Richard Lemieux Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique

1. L'abandon scolaire des élèves en formation technique et ce qui manque aux quasi-diplômés pour obtenir leur DEC Richard Lemieux Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique Présentation à l’APOP-AQPC, Mont Tremblant, 5 juin 2003 Bienvenue !

2. Objets de la présentation • L’abandon des études à la formation collégiale technique menant au DEC • L’examen de ce qui manque aux quasi-diplômés de 25 programmes d’études techniques pour obtenir leur DEC Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique

3. Première partie • L’abandon des études à la formation collégiale technique menant au DEC Une enquête récente Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique

4. L’abandon des études à la formation collégiale technique menant au DEC • En collaboration avec L’EIRFT, l’enquête a été effectuée par la Direction de la recherche, des statistiques et des indicateurs, sous la responsabilité de Sylvie Rheault Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique

5. L’abandon des études à la formation collégiale technique menant au DEC • Obtenir une meilleure connaissance des caractéristiques des élèves qui quittent les études avant l’obtention du DEC en fonction de la principale raison d’abandon invoquée L’objectif de l’enquête Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique

6. L’abandon des études à la formation collégiale technique menant au DEC • Au total, 15 525 sortantes et sortants non diplômés ayant abandonné les études en 1998-1999 ou 1999-2000 étaient visés par l’enquête • En pratique, l’arrêt des études correspond à un minimum de deux ans pour chacun des répondants compte tenu du moment de l’enquête Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique

7. Population visée • L’enquête couvre une population inscrite à temps plein à l’enseignement ordinaire dans un programme de DEC technique: • à au moins un trimestre de l’année 1999-2000 et qui ne s’est pas réinscrite au collégial, ni à temps plein, ni à temps partiel en 2000-2001 ni à l’automne 2001 ou • inscrite à temps plein en 1998-1999 et qui ne s’est pas réinscrite au collégial, ni à temps plein, ni à temps partiel en 1999-2000 ou en 2000-2001 ou à l’automne 2001 Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique

8. Population visée (suite) Bref, • Sont exclus comme sortantes et sortants non diplômés les individus identifiés dans les fichiers du Ministère comme étant revenus aux études, soit au secondaire (DEP), au collégial (AEC ou DEC) ou à l’université Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique

9. Population visée (suite) • La collecte de données a été effectuée par entrevue téléphonique[en 2002, entre le 29 avril et le 31 mai] • 7991 personnes ont répondu, ce qui donne un taux de réponse de 53,3% Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique

10. Répartition des répondants selonle sexe et l’âge Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique

11. La moyenne au secondaire selon le sexe Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique

12. Dans quel genre de programme se fait le retour aux études 30 % 40 % 20 % Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique

13. Principale raison du retour aux études Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique

14. Répartition des élèves ayant abandonné sans retour aux études 9 % Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique

15. Conditions entourant le programme suivi selon la durée d’études Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique

16. Raison principale de l’abandon- invoquée - Le cri du cœur ! Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique

17. Raison principale de l’abandon selon le sexe Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique

18. Raison principale de l’abandon selon l’âge (à l’abandon) Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique

19. Raison principale de l’abandon selon la durée des études Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique

20. Perspectives d’avenir sur le marchédu travail à différents moments Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique

21. Offre d’emploi et encouragement à poursuivre les études Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique

22. Certains liens entre marché du travailet l’abandon des études Les programmes qui se démarquent Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique

23. Certains liens entre marché du travailet l’abandon des études Des programmes dont les indicateurs ne concordent pas avec certaines rumeurs urbaines Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique

24. Deuxième partie • L’examen de ce qui manque aux quasi-diplômés de 25 programmes d’études techniques pour obtenir leur DEC Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique

25. Les quasi-diplômés But de la démarche : • Connaître les éléments qui manquent le plus souvent aux élèves à qui il ne reste que l’équivalent d’un trimestre à compléter pour obtenir leur DEC • Déceler les différences entre les programmes au regard des quasi-diplômés Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique

26. Population de quasi-diplômés visée Élèves inscrits : • pour une première fois dans un programme d’études donné à l’enseignement ordinaire à l’automne 1995 • dans un des 25 programmes techniques retenus par l'EIRFT • nouveaux inscrits ou non Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique

27. Population de quasi-diplômés visée (suite) • ayant complété au moins six trimestres dans le même programme d’études techniques, • avoir réussi près de 85 p. 100 des cours sans avoir complété le programme, • n’ayant pas obtenu son DEC au moment de la lecture des fichiers en décembre 2001. Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique

28. Proportion de quasi-diplômés Au total, 1 400 dossiers répondaient aux critères. • Ces élèves représentent 5,4 p. 100 des inscrits de 1re année des 25 programmes retenus à l’automne 1995 • Selon le programme, la proportion de quasi-diplômés va de 2 p. 100 à12 p. 100 • il manquait entre 1 et 7 éléments pour obtenir leur diplôme. Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique

29. Importance de certains éléments manquants EULE = Épreuve de langue et littérature ESP = Épreuve synthèse de programme Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique

30. Situation variable selon les programmes Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique

31. Nature des éléments manquantsquand il y en a trois ou moins Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique

32. Quelques cas de programme Gestion et exploitation d'entreprises agricoles (152-03) Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique

33. Quelques cas de programme Technologie forestière (190-04) Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique

34. Quelques cas de programme Techniques de tourisme (414-01) Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique

35. Quelques cas de programme Soins infirmiers (180-A0) Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique

36. Pour plus d’information Richard Lemieux Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique Téléphone: (418) 643-7644 Télécopieur: (418) 528-8771 Courriel: rlemieux@meq.gouv.qc.ca Merci !

37. Équipe intersectorielle sur la réussite en formation technique