1 / 18

ERIC CARLE

ERIC CARLE. Eric carle. Born June 25, 1969 American designer, illustrator , and writer of children’s books Most famous book: The very Hungry Caterpillar awards. Writing and illustrating career. Bill Martin, Jr: Brown Bear , brown Bear , what do you see ? (1967)

dougal
Download Presentation

ERIC CARLE

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ERIC CARLE

  2. Eric carle • Born June 25, 1969 • American designer, illustrator, and writer of children’s books • Most famous book: The veryHungry Caterpillar • awards

  3. Writing and illustratingcareer • Bill Martin, Jr: Brown Bear, brownBear, what do yousee? (1967) • Hisown books (author and illustrator): 1,2,3 to the Zoo (1968) The veryhungry Caterpillar (1969) • His art: collage technique • Other books: The very lonely Firefly (1995) The very quiet Cricket (2003)

  4. Themes of his stories • Nature • Stimulatechildren’sintellectualgrowth • Quotation: “With many of my books I attempt to bridge the gap between the home and school. To me home represents, or should represent; warmth, security, toys, holding hands, being held. School is a strange and new place for a child. Will it be a happy place? There are new people, a teacher, classmates—will they be friendly? • I believe the passage from home to school is the second biggest trauma of childhood; the first is, of course, being born. Indeed, in both cases we leave a place of warmth and protection for one that is unknown. The unknown often brings fear with it. In my books I try to counteract this fear, to replace it with a positive message. I believe that children are naturally creative and eager to learn. I want to show them that learning is really both fascinating and fun.”

  5. The veryhungrycaterpillar • First published in 1969 • Story of a caterpillarwhoeatsitswaythroughfoodstuffs • 30 millions copies worldwide • Educationalthemes: counting, the days of the week, food, butterfly’s life stages • It has been translatedinto 40 languages • Used by famous people

  6. 2009: google • 2011: American Academy of pediatrics

  7. Séquence La nourriture: The veryhungrycaterpillar

  8. Séquence autour du vocabulaire de la nourriture • Niveau CE2 • Pré-requis • Compétences travaillées

  9. Séance 1 • Objectifs • Déroulement: • Lecture de l’album • Discussion sur le contenu • Relecture • Flashcards

  10. Séance 2 • Objectifs • Déroulement • Lecture de l’album par Eric Carle http://www.youtube.com/watch?v=NWfy2CC8few • Flashcards de la séance précédente • Nouvelles flashcards • I like/I don’tlike PE/élève puis élève/élève

  11. Séance 3 • Objectifs • Déroulement: • Révision des flashcards • Jeu de rôle: « the restaurant »: groupes de 4 ou 5 élèves, 1 élève fait le serveur et doit poser la question: « What do youwant? ». Des flashcards sont posées sur la table, les autres élèves sont les clients et doivent passer une commande en disant «  I want… ». Le serveur doit prendre les flashcards correspondantes. Puis ils changent de rôle. • Phase 2: le serveur propose des aliments: «  I like / I don’tlike »

  12. Séance 4 • Objectifs • Déroulement: • Rebrassage du vocabulaire appris • Jeu de rôle: « jeu du marchand »: groupes de 4: un élève est le marchand, les autres disposent de listes de courses différentes. Le marchand demande « what do youwant », les clients répondent « I want… ». Le marchand sera amené à répondre « I have » ou « I don’have » suivant les flashcards dont il dispose.

  13. Séance 5 • Objectifs • Déroulement: • Révison du vocabulaire • Recherche sur internet: qu’est-ce qu’un cupcake? • Rédaction d’un recette imagée avec le nom des ingrédients en anglais à destination des autres classes

  14. Séance 6 • Réalisation et dégustation des cupcakes • prolongements

  15. Annexe: exemples de flashcards

More Related