1 / 22

KOM! KREATIVT OPPVEKSTMILJØ I TIME KOMMUNE

KOM! KREATIVT OPPVEKSTMILJØ I TIME KOMMUNE. Eit samarbeidsprosjekt mellom Rosseland skule og Time kulturskule. FAKTA. TIME KOMMUNE: * 14.500 innbyggjarar * Ein kommune i sterk vekst * Kommunesentrum er Bryne by * 6 barneskular

drago
Download Presentation

KOM! KREATIVT OPPVEKSTMILJØ I TIME KOMMUNE

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. KOM! KREATIVT OPPVEKSTMILJØ I TIME KOMMUNE Eit samarbeidsprosjekt mellom Rosseland skule og Time kulturskule

  2. FAKTA TIME KOMMUNE: * 14.500 innbyggjarar * Ein kommune i sterk vekst * Kommunesentrum er Bryne by * 6 barneskular * 3 ungdomsskular * 1 1.-10. klasseskule ROSSELAND SKULE * 360 (410) elevar * 28 årsverk * 7. trinn på ein annan skule 2006-2009 grunna plassmangel * Ny skule hausten 2009

  3. TIME KULTURSKULE: * Musikk - Dans - Drama - Kunstfag * 550 elevplassar (0-16 år + 15 over grunnskulealder) 80-90 av desse er til dagleg elevar ved Rosseland skule * 5 skulekorps – 180 medlemmar ROSSELAND SKULEKORPS er eit av desse (i stor utvikling) Dirigentar og instruktørar tilsett og løna av kulturskulen * ”Musikk i 1. klasse” for 240 grunnskuleelevar 70 1. klassingar ved Rosseland skule har dette faget * Ca. 10 årsverk inkl. adm. fordelt på 24 personar * Sentralisert kulturskule med litt undervisning i distrikta * Adm.og arbeidsrom på Bryne skule (1-2 km. frå Rosseland skule)

  4. KVA LOKKA OSS TIL Å VÆRE MED I ”KOM!” ? ROSSELAND SKULE * Sterkt ønske om å setja det kreative; song, musikk, dans og drama meir i sentrum * Såg KOM!-pakken som eit spark til å kome i gang med dette * Lærarar med spesialkompetanse innan kunstfag, musikk, drama som ville noko * Deltek i ulike andre satsingsfelt innan skuleutvikling, men ikkje noko av dette inkluderar direkte dei estetiske faga.

  5. - OG KVA LOKKA OSS TIL Å VÆRE MED I ”KOM!” ? KULTURSKULEN Informert om prosjektet av Norsk Kulturskoleråd Opplyste om KOM! på leiarsamling i etat for oppvekst Oppfordra skulane om å gripe sjansen til å delta i denne fagestetiske satsinga Ønske om eit sterkare og utvida samarbeid med grunnskulen Ønske om å væra eit kommunalt ressurssenter for estetiske fag – kunne nytte kompetansen ut til fleire

  6. KVA VAR VIKTIG Å HA PÅ PLASS FØR VI STARTA? Kva for ein skule frå Time skulle delta i lag med kulturskulen? Skriftlege søknadar + rådføring frå kommunalleiar Kostnad på kr. 20.000,- for den grunnskulen som vart med. Kven betalar dette? Utgiftar til vikar og reise ved fagsamlingane på Stord og fagdagar i Stavanger for begge skuleslaga. Rammetimar: Rosseland har sett av 4 veketimar 2 timar til administrasjon 2 timar til undervisning (rullerande opplegg for alle trinn med vekt på musikk/rytme) Kulturskulen har sett av 1 veketime Innteningskrav på sin timar (foreldrebetaling)

  7. KVA HAR VI GJORT SÅ LANGT? Ressursar er avklart KOM! Er nedfelt i planane for begge skuleslaga KOM er nedfelt i kommunens økonomiplan for 2007 Alle grunnskulane kjenner til KOM Både lærarar og administrasjon ved begge skulane deltek på Stord Vi har jamlege møter mellom Kulturskulen og Rosseland

  8. EI SATSING FOR HEILE PERSONALET MOTIVERING FOR FELLES INNSATS Personaltur til Aberdeen (Rosseland) Lars Storch-kurs for heile personalet ved begge skulane ”Happening” med personalet i gymsal/aula ”Kom!” på sakslista i mange ulike samanhengar Kompetanseheving gjennom lærardeltaking i opplegg med KOM!- lærar (kollegarettleiing og kompetanseheving) Bevisst og tydeleg framsyning av ulike undervisningsopplegg Vorte kjend med ein del av kvarandes personale, energi / kreativitet og samarbeid oppstår Gruppearbeid med ”brainstorming” av idear til prosjektinnhald

  9. KVA HAR VI GJORT TIL NÅ? Kulturskuleinnslag ved ulike skuletilstelningar (skulegudstenestar, syng med oss-arrangement, besøk av kulturskuleelevar på musikkverkstadtimer i sfo-tida, innslag med kulturskuleelevar på foreldremøte og klasseavslutningar) Kulturskulekonsert på Rosseland skule (lærarar og elevar på besøk i forkant av søknadsfrist) Framsyning av opplegg med ”Musikk i 1. klasse” Avslutningsførestelling for 7. klasse DKS-opplegg for 4. klassingane ”Songskattar” 1 lærar frå Rosseland i lag med 3 lærarar frå kulturskulen Stadig motivasjon for personalet som ikkje deltek på fellessamlingane på Stord.

  10. KORLEIS HAR VI ORGANISERT OSS ROSSELAND: Inspektør deltek som leiar, 2 lærarar deltek fast på alle møter og fellessamlingar KULTURSKULEN: Rektor, inspektør deltek fast på alle samlingar. Rektor som leiar, inspektør som kunstnerisk ansvarleg. Ulike lærarar rullerar på å delta i fellessamlingar ut frå tema + møter. TID TIL JAMLEGE MØTER SENTRALT I SAMARBEIDET 2 FRÅ KVAR SKULE SAMARBEIDER OM PLAN OG INNHALD TIL FØRESTELLINGA I MAI 2007

  11. KVA PLANLEGG VI I TIDA SOM KJEM? Kulturskulen si årlege prosjektveke har i år tilbod retta mot Rosseland skule (veke 12) Kulturskuleinnslag på syng med oss-arrangement (før påske) Barnekor frå småtrinna + yngste elevar i kulturskulen,100 stk, deltek i Storstova-prosjekt (arr. Kulturkontoret, april 2007) Årsprosjekt KOM! 2007 Felles KOM! - førestelling 14. og 15. mai i Storstova ”I Manesjen” – opprinneleg idè frå DKS-besøk med Circus Sibylla. Hausten 2007: Hovudprosjekt 2008 med veiledning frå profesjonelle eksterne kunstnarar/produsent

  12. KVA HAR ”KOM!” GITT OSS SÅ LANGT? Kulturskulen kome lengre på veg med å nytta lærarar og elevar i grunnskulesamanheng Grunnskulen ikkje redd for å spørre kulturskulen om innspel og oppdrag DKS-besøk av Circus Sibylla la naturleg rammane for ”I Manesjen” Spørsmålet: ”Korleis kan DKS spele ei rolle for levande og utøvande kreativitet på den einskilde skule. * Ser tydelegare kvarandres styrke og fagleg kunnskap ”Korleis dra nytte av kvarandre/utfylle kvarandre? To skular med ulik tradisjon for både fag og undervisningsmetodar er kome nærare kvarandre Adm. og lærarar utviklar eit felles syn om at vi arbeider med dei same elevane, men kjenner dei kanskje på ulike måtar *

  13. STADIGE UTFORDRINGER Kor mykje tid skal vi / kan vi nytte på prosjektet? Avsette faste timar – korleis nytte desse mest mogleg effektivt? Organisering – korleis organiserar vi lærarkreftene når vi skal i gang med sjølve prosjektet? Ulik undervisningstid og administrasjonstid i dei to skuleslaga. Korleis er det mogleg å gå inn i skulearbeid når kulturskulen har innteningskrav hengjande over seg? Arbeidstidsavtalane gjer rom for noko bruk av tid, men rein undervisning er ”oppbrukt” i elevplassarmed foreldrekontingent. Behov for meir bruk av kombinerte stillingar: Kulturskule/grunnskule? Eller vil skulane helst ikkje ha faglæarar, men allmennlærarar?

  14. KULTURSKULE + GRUNNSKULE Eit arbeid mot felles mål om auka bruk av estetiske fag i skulekvardagen I tråd med Kunnskapsløftet: Estetiske fag og arbeidsmetoder skal integrerast i alle fag Kulturskulen kjem inn som ekstra fagressurs, ikkje som erstatning for skulelærarane

  15. DET GYLDNE KYSS Samarbeid på tvers av skuleslaga ingen bevisstlaus omfavning, men hardt arbeid, planlegging gje, ta og få av kvarandre Ei interesse for og forståing av kvarandres kvardag er oppstått Felles elevar = felles mål Kreativt arbeid med estetiske fag treng tid og rom samråing mellom administrasjon og lærarar

More Related