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MODELE D ’INTEGRATION DES TRAITS: Treisman et Gelade (1980)

Expérience de Treisman et Gelade (1980 ) permettant de mettre en évidence la différenciation entre processus automatiques vs contrôlés. La tâche expérimentale consiste à repérer une cible définie à l’avance parmi un ensemble de distracteurs. Exemple de cible : X

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MODELE D ’INTEGRATION DES TRAITS: Treisman et Gelade (1980)

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Presentation Transcript

  1. Expérience de Treismanet Gelade (1980) permettant de mettre en évidence la différenciation entre processus automatiques vs contrôlés La tâche expérimentale consiste à repérer une cible définie à l’avance parmi un ensemble de distracteurs. Exemple de cible : X Cette cible dispose de 2 dimensions : sa forme et sa couleur. Il est possible de construire des distracteurs différents de la cible : - soit sur une seule dimension (la forme OU la couleur) - soit sur les 2 dimensions (la forme ET la couleur) Si on présente la cible avec uniquement des distracteurs variant sur une seule dimension, on parlera de disjonction Si on présente la cible avec des distracteurs variant sur les 2 dimensions on parlera alors de conjonction.

  2. DISJONCTION CONJONCTION T T X T T X X T T X T T X X X T X X X X X T X T X T X X MODELE D ’INTEGRATION DES TRAITS: Treisman et Gelade (1980) La cible est définie par une combinaison de 2 propriétés élémentaires de 2 dimensions différentes La cible est définie par une seule propriété élémentaire sur une seule dimension. Exemple: Couleur et forme différente Exemple: Couleur différente Exemple: Couleur et forme différente Exemple: Forme différente

  3. Votre mission : repérer la cible X • Instructions : • Appuyez une première fois sur la barre d’espace, un écran blanc va vous être présenté • Appuyez une seconde fois, la cible et les distracteurs vont être flashés • Appuyez une dernière fois et vous aurez la réponse Il y aura 2 tests : commencez le premier en passant à la diapo suivante puis en appuyant sur la barre d’espace…

  4. X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

  5. X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

  6. Votre mission : repérer la cible X • Instructions : • Appuyez une première fois sur la barre d’espace, un écran blanc va vous être présenté • Appuyez une seconde fois, la cible et les distracteurs vont être flashés • Appuyez une dernière fois et vous aurez la réponse Deuxième test : appuyez sur la barre d’espace…

  7. X T T T T T X X T X T X T X X T X X X T X X T X T X T X X T T X X X T X X T X X X T T T X X X T T X X X X T T T X T T X X X X T X X T X T T X T X T X X T T X

  8. X T T T T T X X T X T X T X X T X X X T X X T X T X T X X T T X X X T X X T X X X T T T X X X T T X X X X T T T X T T X X X X T X X T X T T X T X T X X T T X

  9. T T X X T X X Le premier test a été réalisé sans difficulté, la cible semble « sortir » du contexte, c’est ce qu’on appelle l’effet « pop out ». Vous avez certainement trouvé le deuxième test beaucoup plus difficile… • Les distracteurs varient selon 2 dimensions : • Soit la couleur est identique mais la forme est différente • Soit la forme est identique, mais la couleur varie Empiriquement, on constate que, dans cette situation, lorsque le nombre de distracteurs augmente, le temps de réaction augmente aussi, ce qui indique que le participant doit mobiliser plus de ressources attentionnelles pour réaliser le test. Attention : il s’agit d’une simple démonstration de l’effet, nous n’avons pas fait varier le nombre de distracteurs dans cet exemple !

  10. Lorsque l’on fait varier le nombre de stimuli présentés : Pas d’effet “Pop Out” Effet “Pop out” • les TR augmentent en fonction du nombre de stimuli • ressourcesattentionnellesrequises • Les TR restent stables en fonctiondu nombre de stimuli • Traitementpré-attentionnel= automaticité

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