Insegnare ancora la grammatica Corso di formazione

1. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 1 �Insegnare ancora la grammatica ?�Corso di formazione Lo �zoccolo duro�: concordanze e reggenze

2. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 2 �Il discorso nasce dalla combinazione significativa di espressioni significative�Rigotti-Cigada, La comunicazione verbale, p.85 A quali condizioni la combinazione d� luogo a un senso ?

3. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 3 Testo �Mario, l�ho incontrato una volta nella biblioteca della facolt�. Con Giovanni siamo stati compagni di classe. Riccardo non me lo ricordo�. (��ma credo che in viaggio tutti e quattro staremo bene insieme��)

4. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 4 Non-testo �Mario l�ho incontrato una volta nella biblioteca della facolt�. � stata approvata la legge Gasparri. Fate silenzio in aula altrimenti non �.� (errata successione tematica: non si riconosce l�intenzionalit� , la pertinenza)

5. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 5 � Frase: sequenza in cui vigono delle relazioni di costruzione (di senso e grammaticali)  Principio delle condizioni di realt� e della selezione sensata degli argomenti (congruit� semantica) Principio di coesione grammaticale (concordanze, reggenze, coreferenze�)

6. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 6 Regole semantiche di sensatezza Fanno riferimento alla realt� per come � comunemente percepita dai parlanti Ctr incongruit� Ctr errata selezione degli argomenti Nel testo: errata successione tematica (non-testo di slide4)

7. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 7 Non-frasi grammaticali, ma non sensate: *Bevo un comodino / Bevo un libro (err. selezione degli argomenti / ri-semantizzazione) *C�� una biblioteca nel ladro (incongruo e err. selez. argomenti) *C�� un ladro nel sibilo (incongruo)

8. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 8 Non-frasi non grammaticali: *C�� un ladro nel perci� (parte del discorso) *Un biblioteca in � ci ladro (posizione) *C�� un ladri in biblioteca (conc. nominale) *Ci sono un ladro in biblioteca (conc. verbale)

9. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 9 la coesione concerne il modo in cui le componenti del testo di superficie, ossia le parole del LESSICO, sono collegate tra di loro ai diversi livelli (morfologico, sintattico, semantico).

10. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 10 Es. di regole di combinazione R1 = SN = art + (agg) + N R2 = SV = V + (SN) R3 = SP = prep + (art) + N *R = art + prep (+ cong) *R = senza + modo finito

11. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 11 Collegamenti = legame fra le parti

12. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 12 ALCUNI TIPI di NESSI GRAMMATICALI

13. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 13 Studio delle concordanze nominali (o/a, i/e) Il lupo nero I baffi bianchi La nuvola nera Le carte disordinate La mano nera Il tema lungo Il prato verde Le ciglia lunghe La peste nera Il cane nero Le mani sporche Le scarpe verdi Il brindisi allegro

14. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 14 �regole� La regola non � che abbiano la stessa desinenza o = maschile e a = femminile ma che il maschile concorda col maschile e il femminile concorda col femminile e che rapporto genere-desinenza nome = variabile aggettivo = stabile infine genere nome = stabile genere aggettivo = adattabile al nome

15. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 15 Come so se � maschile o femminile ?(il morfema dell�aggettivo d� una informazione) NOMI mano nuvola tema brindisi fiume peste braccia AGGETTIVI nero / nera / neri / nere verde / verdi (-i � sicuramente plurale ma non sicuramente maschile) (-e pu� essere singolare �maschile o femminile - o plurale femminile)

16. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 16 Estensione della concordanza al predicato nominale (agg ? nome) Il mio amico [� tedesco] Carlo [� alto due metri] Marco [sembra molto affamato] (Io) ritengo Carlo molto simpatico (lo ritengo molto simpatico) Ma concordanza solo nel �caso nominativo�: Lo considero la mascotte della squadra Questi due sono il mio cruccio

17. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 17 Studio delle concordanze del participio La mamma � arrivata La mamma non ha cenato La mamma ha dovuto mangiare La mamma � dovuta andare � Le caramelle ? Le ho mangiate tutte Non vi ho visto / visti

18. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 18 Studio delle concordanze verbali(o valenza 1 del verbo)con l�ausiliare essere Io sono arrivato, tu sei �, � Io e te siamo arrivati Tu e lui siete arrivati Lui e lei sono arrivati Il professore � arrivato

19. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 19 Nota sul verbo di modo FINITO vado / vai / va / andiamo / andate / vanno = Il morfema del verbo d� una informazione sulla valenza 1 (quando dico �andiamo� chi � che va ?)

20. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 20 Predicato verbale / nominale Il predicato nominale � una concordanza Il ritratto-�-artistico Il predicato verbale � una reggenza del verbo Il ritratto = rappresenta>mia sorella NB: Il ritratto � venuto bene

21. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 21 Quando calavano le tenebre, lo scarso numero degli uomini di guardia non bastava pi� a impedire che la notte si impadronisse della Fortezza. Vasti settori di mura erano incustoditi e di l� penetravano i pensieri del buio, la tristezza di essere soli. Come una sperduta isola era infatti il vecchio Forte. Attorniato da territori vuoti: a destra e a sinistra le montagne, a sud la lunga valle disabitata e dall�altra parte la pianura dei Tartari. (D. Buzzati, Il deserto dei Tartari, Mondadori Milano)

22. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 22 CONCORDANZE NOMINALI E VERBALI Quando calavano le tenebre, lo scarso numero degli uomini di guardia non bastava pi� a impedire che la notte si impadronisse della Fortezza. Vasti settori di mura erano incustoditi e di l� penetravano i pensieri del buio, la tristezza di essere soli. Come una sperduta isola era infatti il vecchio Forte. Attorniato da territori vuoti: a destra e a sinistra le montagne, a sud la lunga valle disabitata e dall�altra parte la pianura dei Tartari.

23. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 23

24. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 24 Inversione; inserzione Quando calavano<le tenebre, lo scarso numero (degli uomini di guardia) >non bastava pi� a impedire che la notte si impadronisse della Fortezza. Vasti settori di mura erano incustoditi e di l� penetravano=i pensieri del buio, la tristezza di essere soli. �

25. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 25 Le concordanze pronominali Ho visto Maria e l[a]�ho invitata a cena La nonna mi ha chiesto di te: scrivile ! La gomma mi serve, adesso non posso dartela, cerca la tua Questo cappello non mi piace, mi faccia provare quello Vieni a trovarci quando vuoi

26. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 26 Forme pronominali �difficili� Ti ho detto che � arrivato ieri sera ! � Non ci credo Abbiamo discusso a lungo, senza ricavarne nulla Come � andata ieri sera ? - Non ne parliamo ! Importante avvenimento culturale ieri a Milano, l�apertura della stagione operistica alla Scala. Vi hanno partecipato tra gli altri �

27. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 27 NB il pronome: si comporta da nome / sostituisce il nome �ma tu sei riuscito a parlarle ?� �vieni a trovarci� tu le e ci sono deittici �La nonna mi ha chiesto di te: scrivile� le � anaforico (sostituisce nonna) �Se gli dai una pulita, il motore funziona meglio� gli � cataforico (sostituisce motore)

28. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 28 REGGENZA (Quando calavano) le tenebre, lo scarso numero (degli uomini) (di guardia) non bastava pi� (a impedire) (che la notte si impadronisse) (della Fortezza). Vasti settori (di mura) erano incustoditi e (di l�) penetravano i pensieri (del buio), la tristezza (di essere soli). Come una sperduta isola era infatti il vecchio Forte. Attorniato (da territori vuoti): a destra e a sinistra le montagne, a sud la lunga valle disabitata e (dall�altra parte) la pianura dei Tartari.

29. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 29

30. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 30 Costrutti dei verbi intransitivi Interessarsi a Ridere di Soffrire per Imbattersi in Riflettere su �

31. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 31 Altri costrutti preposizionali Capace di scrivere Inadatto ai lavori pesanti L�arte di avere ragione Una cosa impossibile da capire �

32. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 32 Costrutti preposizionali dei verbi(semantica del verbo) Complementi �prevedibili� Il treno mi porta a Lodi In Italia ci sono molte citt� d�arte Lo ha colpito con una spranga Si � spaventato per il rumore Mi ha interrogato sull�accaduto

33. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 33 VERBODIPENDENZA (qualcuno) > puffa > (qualcosa) (qualcuno) > puffa > (qualcosa) (a qualcuno) (qualcuno) > puffa > (qualcuno) (con qualcosa) (qualcuno) > puffa > (da qualche parte)

34. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 34 Classificazione delle valenze verbali Piove = 0 Le tenebre = calano = 1 Il pittore=dipinge>il quadro = 2 Il poeta dedica la poesia alla principessa = 3 Parto per Roma = preposizionale

35. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 35 (=)Ho fatto>questa importante osservazione: in fondo, il celebre pittore (� uno che) =dipinge> con estrema cura il suo autoritratto per passare ai posteri. Poi i posteri, due secolo dopo, =trovano> in solaio quel quadro e lo <appendono in una pinacoteca con scritto sotto �Ritratto d�ignoto�. Bella soddisfazione !! (G.Guareschi, Lo Zibaldino, Rizzoli Milano)

36. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 36 Espansioni prevedibili (? necessarie!)

37. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 37 Concordanza + reggenza nel pronome relativo L�amico del quale mi hai parlato / L�amica della quale mi hai parlato (parlare di) L�amico al quale ho scritto (/ L�amica alla quale ho scritto (scrivere a)

38. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 38 Concordanze + reggenze + valenze = tessitura testuale {[Quando~calavano=le-tenebre], [lo-scarso-numero~ degli~uomini~di~guardia=(non bastava pi�)~a impedire~che~(la-notte)=si impadronisse>della- Fortezza}. Vasti-settori di mura erano incustoditi e di l� penetravano<[(i-pensieri)~(del buio)], [la-tristezza di essere soli]. Come una-sperduta-isola era infatti il-vecchio-Forte. Attorniato da territori-vuoti: a destra e a sinistra le-montagne, a sud la-lunga-valle-disabitata e dall�altra parte la-pianura dei Tartari. 

39. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 39 Relazioni e gruppi Le relazioni di concordanza, reggenza, dipendenza sintattica accorpano le parole in costituenti di varia estensione (o sintagmi) {[Quando~calavano=le-tenebre], [lo-scarso-numero~degli~uomini~di~guardia]=[(non bastava pi�) a~impedire~che~(la-notte)=si impadronisse>della-Fortezza]}.

40. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 40

41. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 41 i sintagmi La struttura in cui si dispongono i significati all'interno dell'enunciato (in praesentia) � chiamato catena sintattica. NB �Il sintagma � l'unit� minima (?!) di questa catena sintattica e costituisce una stringa di suoni (?!) dotati della stessa funzione logica (?!) all'interno dell�enunciato�.

42. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 42 1. Sintagmi come unit� �minime�(logica della classificazione) Il mio gatto ha fatto indigestione di selvaggina "Il mio gatto" (sintagma nominale) "ha fatto indigestione" (sintagma verbale) "di selvaggina" (sintagma preposizionale) NB non si distinguono 1 = concordanza morfologica 2 e 3 = reggenza preposizionale e valenza verbale

43. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 43 I sintagmi nella linguistica computazionale (inglese) DP Determiner Determiner phrase = sintagma determinante (SD) NP Noun phrase = sintagma nominale (SN) VP Verb phrase = sintagma verbale (SV) PP Preposition phrase = sintagma preposizionale (SP) AP Adjective phrase = sintagma aggettivale (SA) CP Complementizer phrase = sintagma di complementatore (SC) IP Inflection phrase = sintagma di flessione (SF)

44. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 44 Principio di sostituibilit�

45. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 45 2. Sintagmi multipli (logica dell�aggregazione) Ho visto [il-figlio (della~mia-amica-Nicoletta)] = [Pietro] Ho fatto [una grande abbuffata (di trote appena pescate nel fiume)] = [una mangiata] NB In parentesi quadra la testa del sintagma

46. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 46 Costituenti incassati Nulla vieta ai costituenti di essere l'uno dentro l'altro (�incassati��): a. Il presidente ama (la ciambella) b. Il presidente ama [il sapore (di una ciambella)] c. Il presidente ama {il ricordo [del sapore (di una ciambella)]} (esempio adattato da Zamparelli 2003)

47. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 47 Sintagmi discontinui me ne resi subito conto she takes her coat off ich rufe morgen wieder an adgnosco veteris vestigia flammae

48. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 48 Sostituire entro il �campo� �il ragazzo / con il suo compagno / studia grammatica� il-ragazzo / la-ragazza / Gianna con~il-suo-compagno / da~solo / col~prof ?studia>grammatica / ripassa>latino / �

49. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 49 Ancora sul principio di sostituibilit� Vengo dopo � dopo cena dopo aver cenato *Vengo per cena / per cenare Vengo per cena / all�ora di cena / alle otto

50. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 50 Subordinate completive(soggettive/oggettive/interrogative/dichiarative) Mi sorprende [qualcosa] che Maria sia tornata Mi domando [qualcosa] quando torner� se Luigi � qui Non so [qualcosa] che Luigi � partito Mi rattrista [qualcosa] che tu sia in difficolt�

51. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 51 Stabilire i sintagmi serve al senso Es. 1 [(uomini e donne) in gamba] [(uomini) e (donne in gamba)] Es. 2 [(una vecchia) sbarra (la-porta)] [(una-vecchia-sbarra) (la) porta)]

52. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 52 �e� Si possono congiungere solo sintagmi equivalenti (�campo� della connessione) [(Nina) e (sua sorella)] vanno al mercato Nina [va e torna] vanno [(per rifornirsi) e (per vedere le novit�)] [(Nina va al mercato) e (Maria resta a casa)]

53. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 53 �� Mario [�] mio amico Giovanni [�>in Sicilia] Qui [� nato] il Signor Tale Pietro [� amato] da Maria ma non la ama

54. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 54 �non� (Vengo alla festa) (in motorino con Mario) Non vengo alla festa (in motorino con Mario) (vengo in un altro modo) Vengo (da te dopo cena per studiare) Non (vengo da te dopo cena per studiare) (sto a casa) (�ma per vedere un film)

55. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 55 �anche� (Anche Gabriele) ha proposto una gita con picnic a Caterina Gabriele ha proposto (anche una gita con picnic) a Caterina Gabriele ha proposto una gita con picnic (anche a Caterina)

56. Daniela Notarbartolo 25.1.2007 56 COMPITOda mandare per posta elettronica -�������� Osservazioni o������ dopo la lezione ascoltata quali osservazioni fai in classe, cosa riesci a notare ? o������ cosa sei riuscito a utilizzare (ev.) ? o������ cosa non ha funzionato? -�������� Produzioni o������ verifiche, esercizi proposti o������ produzioni degli studenti, errori tipici -�������� Risultati in termini di valutazione