SURDOPÉDIA

1. SURDOPÉDIA Pedagogika sluchovo postihnutých

3. Vymedzenie pojmu • Odbor ŠP, ktorý sa zaoberá teóriou a praxou edukácie sluchovo postihnutých. • Sluchovo postihnutá osoba - v dôsledku zníženej (žiadnej) priepustnosti sluchového kanálu, je príjem sluchových informácií výrazne znížený, komunikácia hovorenou rečou -limitovaná. • Problémy sluchovo postihnutých v sfére: edukačnej, pracovnej, spoločenskej. • Úlohy pedagogiky sluchovo postihnutých: • vybudovať optimálny komunikačný systém, • systém poznatkov, zručností, návykov, rozvoj osobnosti, • u nepočujúcich využívať prostriedky totálnej komunikácie, • u nedoslýchavých budovať na zvyškoch sluchu a realizovať.

4. Druhy sluchového postihnutia

5. Zdedená – výskyt v rodine po viac generácií, častejšie u žien; zmeny v Cortiho orgáne... Získaná– pri pôrode, prekonanie tuberkulózy v detstve, otravy, úrazy hlavy... Možnosti: môžu sa naučiť komunikovať hovorenou rečou s odbornou pomocou a s použitím zručnosti v odzeraní, zvuková stránka reči ostáva narušená, nie je možná sebakontrola reči sluchovou cestou. Čiastočná strata sluchu s trvalým charakterom, postihnutý sa ťažko dorozumieva so svojím okolím. Rozdelenie: ľahká–dorozumie sa, ale musí byť tiché prostredie, schopnosť dorozumieť sa závisí od mentálnej a rozumovej úrovne, sluchovej pozornosti... stredná – schopnosť sledovať reč z obvyklej vzdialenosti 1 – 3 m, musia však byť vhodné akustické podmienky... ťažká– počuje reč, ale zo vzdialenosti kratšej ako 1 m. Hluchota(surditas) Nedoslýchavosť(hypacusis)

6. Hluchonemota (surdomutizmus) Vzniká pri vrodenej hluchote, ale aj pri ohluchnutí, ktoré vzniklo ešte pred vývinom reči Ohluchnutosť strata sluchu, ktorá vznikla v priebehu vývinu reči, reč nezaniká, ale keďže už sluchovo nie je kontrolovateľná, deformuje sa z vonkajšej stránky. Zvyšky sluchu • neúplná strata sluchu, • môže byť vrodená alebo získaná, • zvyšky sluchu nestačia na vnímanie hovorenej reči, • ale dajú sa využiť na výchovu reči.

7. Typy sluchových porúch Prevodová nedoslýchavosť: • vyskytuje sa vo zvukovode, na bubienku, v strednom uchu, • príčiny: zápaly a infekčné choroby stredného ucha, • lekárskou starostlivosťou dosiahneme zlepšenie stavu, • zle počujú hlboké tóny, tichšiu reč. Percepčná nedoslýchavosť (senzorická): • patologické zmeny v Cortiho ústroji, • zle počujú vysoké tóny, • jedinec reč počuje, ale nerozumie, • pomocným prostriedkom - načúvacie zariadenie. Kombinovaná P – P nedoslýchavosť: • málo počuje a reči zle rozumie.

8. Stupeň sluchového postihnutia

9. Osobitosti edukácie... Zrakové vnímanie - prioritný zdroj predstáv, odzeranie... a) Psychická zložka – dotvára neúplnosť zrakových obrazov, závisí od dôvtipu, schopnosti usudzovania, slovnej zásoby. b) Technická zložka – základ vnímania obrazov artikulačných orgánov. Kinestetické vnímanie reči: • pohyby artikulačných orgánov, uvedomenie si týchto pohybov pri hovorení, • počujúci si tento proces neuvedomuje, pretože vníma sluchom. Kožná citlivosť: • taktilné pocity (dotyk, tlak, vibrácie ...) Sluchové vnímanie reči: • neexistuje alebo je len čiastočné, možnosť prijímania reči zvukovou cestou priamo alebo s využitím akustických prístrojov.

10. Najbežnejšie komunikačné systémy: • Mimicko-gestikulačná komunikácia • Posunková komunikácia • Prstová reč (daktylotika) • Znaková reč (chirografia) • Odzeranie • Totálna komunikácia • Kompenzačné pomôcky/ vnútroušné implantáty • Komunikácia pomocou elektroakustických prostriedkov, vibračných zariadení