1 / 16

Technologie informacyjne w praktyce

Programowanie za pomocą kalkulatora graficznego CASIO fx-9860G Slim na przykładzie pola trójkąta na poziomie szkoły podstawowej, gimnazjum i szkoły średniej. Marzena Płachciok SP Wieszczęta mplachciok.cba.pl marzenaplachciok@gmail.com. Technologie informacyjne w praktyce.

elsie
Download Presentation

Technologie informacyjne w praktyce

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Programowanie za pomocą kalkulatora graficznego CASIO fx-9860G Slim na przykładzie pola trójkąta na poziomie szkoły podstawowej, gimnazjum i szkoły średniej Marzena Płachciok SP Wieszczęta mplachciok.cba.pl marzenaplachciok@gmail.com Technologie informacyjne w praktyce

  2. Uczniowie mają trudności z interpretacją wzorów Uczniowie mają problemy z przyporządkowaniem wzoru na pole do figury czy danych jakie mają Jest to prosty przykład na zastosowanie programowania przy użyciu kalkulatorów Nie wielka liczba komend potrzebnych do stworzenia programu Odtwórczo można stworzyć wiele innych przykładów takich programów wzorując się tym przykładem Dlaczego pole trójkąta? 2

  3. ” ” w cudzysłowach wpisujemy tekst, który chcemy zobaczyć na ekranie monitora : dwukropek oznacza przypisanie, oddzielenie dwóch poleceń ? → A ta komenda pozwala przypisać zmiennej A wartość wprowadzoną z klawiatury (AxH)÷2 jest to wywołanie wartości zmiennych oraz wyliczenie wyrażenia Potrzebne komendy 3

  4. ”POLE TROJKATA” ”P=(axh)÷2” ”a=”:?→A ”h=”:?→H ”P=”: (AxH)÷2 Program POLE TRO 4

  5. Utrwalenie wzorów na pola figur płaskich Nieświadome wprowadzanie do elementów algorytmiki Konieczna jest rozmowa przed podjęciem działań przez uczniów Nowe programy tworzone są na wzór Szkoła podstawowa Przykład 5

  6. Utrwalenie wzorów na pola figur płaskich Wprowadzanie do elementów algorytmiki na podstawie przykładu Nowe programy tworzone są nie koniecznie na podstawie wzoru – modyfikacja wzoru Gimnazjum Przykład 6

  7. Utrwalenie wzorów na pola figur płaskich Wprowadzanie do elementów algorytmiki Nowe programy tworzone są przez ucznia samodzielnie – nie tylko modyfikacja Samodzielna interpretacja kodu Szkoła średnia Przykład 7

  8. Obliczenie procentu z danej liczby Obliczenie liczby, gdy dany jest jej procent Obliczenie jakim procentem jest jedna liczba z drugiej Obliczenie pola powierzchni sześcianu Obliczenie pola powierzchni prostopadłościanu Inne programy 8

  9. ”PROCENT Z DANEJ LICZBY” ”P÷100×L” ”P=”:?→P ”L=”:?→L ”PPRCENT Z DANEJ LICZBY”: P÷100×L Obliczeniu procentu z danej liczby 9

  10. Obliczenie liczby, gdy dany jest procent z tej liczby ”LICZBA, GDY DANY JEST PROCENT” • ”L×100÷P” ”P=”:?→P ”L=”:?→L • ”LICZBA”: L×100÷P 10

  11. Obliczenie jakim procentem jednej liczby jest druga liczba ”PROCENT JEDNEJ LICZBY JEST DRUGA” • ”K÷L×100” ”K=”:?→K ”L=”:?→L • ”PROCENT”: K÷L×100 11

  12. ”POLE POWIERZCHNI SZEŚCIANU” ”P=6×A2” ”A=”:?→A ”P=”: 6×A2 Obliczenie Pole powierzchni sześcianu 12

  13. Obliczenie Pole powierzchni Prostopadłościanu ”POLE POWIERZCHNI PROSTOPADLOSCIANU” • ”P=2×A×B+2×B×C+2×A×C” ”A=”:?→A • ”B=”:?→B • ”C=”:?→C • ”P=”:2×A×B+2×B×C+2×A×C 13

  14. Obliczenie Pole trapezu ”POLE TRAPEZU” • ”P=(A+B) ×H÷2” ”A=”:?→A • ”B=”:?→B • ”H=”:?→H • ”P=”: (A+B) ×H÷2 14

  15. Zajęcia zainspirowane • Piotr Zarzycki i inni: Lekcje matematyki z kalkulatorem graficznym w gimnazjum, OMEGA ART. na zlecenie Edukacja z TI 15

  16. DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ • mplachciok.cba.pl • marzenaplachciok@gmail.com

More Related