Дискуссионная площадка на базе ГБОУ гимназии №74 адрес: ул. Болотная, д.6, 07 ноября 2012 года

1. Дискуссионная площадка на базе ГБОУ гимназии №74адрес: ул. Болотная, д.6, 07 ноября 2012 года Тема: «Начальная школа в работе по новым стандартам: первые результаты, наблюдения, раздумья. Преемственность в образовании начальной и основной школы»

2. Регионов – 9 Количество участников от регионов – 16 Санкт-Петербург, количество районов – 12 Количество участников от районов - 84 Количество ОУ Выборгского района – 30 Количество участников – 139 ИТОГО 239 участников Участники конференции:

3. Пленарное заседание

4. Приветственное слово представителя отдела образования администрации Выборгского района - Козлова Ольга Олеговна – специалист отдела образования Выступление Лакко Аллы Генриховны - к.п.н, заслуженного учителя РФ, директора ГБОУ гимназии № 74 «Управленческий аспект введения ФГОС. Первые результаты».

5. Выступление Савельевой Ларисы Владимировны - д.п.н, зав. кафедрой «Языкового и литературного образования ребёнка» РГПУ им. А. И. Герцена. Институт Детства. «Взаимосвязанное формирование предметных и универсальных учебных действий младших школьников» Галактионовой Татьяны Гелиевны - д.п.н, профессора кафедры педагогики РГПУ им. А. И. Герцена «Системно-деятельностный подход как теоретическая основа ФГОС нового поколения».

6. Выступление Казеевой Татьяны Александровны- Почётный работник общего образования РФ, директор ГБОУ гимназии № 61 Выборгского района СПб «Риски введения ФГОС».

7. Работа секций

8. «Информационные инструменты как актуальный ресурс современного обучения» Ведущие: Школа Елена Олеговна – к.п.н, Почетный работник общего образования РФ, Директор ГБОУ ИМЦ Выборгского района Резниченко Елена Анатольевна – Почетный работник общего образования РФ, заместитель директора по ВР ГБОУ гимназии № 74 Выборгского района СПб.

9. «Проектная деятельность в условиях реализации новых ФГОС» Ведущие: Галактионова Татьяна Гелиевна – д.п.н, профессор кафедры педагогики РГПУ им. А. И. Герцена. Козлова Светлана Васильевна – заслуженный учитель РФ, заместитель директора по иностранным языкам ГБОУ гимназии № 74 Выборгского района СПб.

10. «Проектирование УУД в начальной школе: от действия к мысли» Ведущие: Савельева Лариса Владимировна – д.п.н, зав. кафедрой «Языкового и литературного образования ребёнка» РГПУ им. А. И. Герцена. Институт Детства. Архипова Елена Ивановна - заслуженный учитель РФ, методист по начальной школе ГБОУ гимназии № 74 Выборгского

11. «Методика и приёмы деятельности учителя. Педагогические технологии в условиях новых ФГОС» Ведущие: Гаран Валентина Алексеевна - Почётный работник общего образования РФ руководитель методической службы Второй Санкт-Петербургской гимназии, Ковалева Мария Игоревна – Почётный работник общего образования РФ, заместитель директора по УВР, учитель географии ГБОУ гимназии №74 Выборгского района СПб.

12. «Что есть преемственность в контексте ФГОС» Ведущие: Казеева Татьяна Александровна – Почётный работник общего образования РФ, директор ГБОУ гимназии № 61 Выборгского района СПб. Петрова Марина Владимировна – Почётный работник общего образования РФ, заместитель директора по НМР ГБОУ гимназии

13. Мастер-классы

14. Информационные инструменты для обучения и учения. Дубина Ольга Александровна, учитель начальных классов, ГБОУ гимназия № 74 Выборгского района СПб Проектирование УУД в начальной школе: от действия к мысли. Тоболенко Татьяна Александровна, Белоусова Полина Александровна, учителя начальной школы, ГБОУ гимназия № 74 Выборгского района СПб

15. Проектная деятельность Вартанова Татьяна Михайловна, учитель начальных классов ГБОУ гимназия № 74 Выборгского района СПб, победитель ПНПО Методика и приёмы деятельности учителя. Педагогические технологии в условиях новых ФГОС . (Школа эстетического воспитания) Надежда Владимировна Фомина, учитель начальных классов ГБОУ гимназия № 74 Выборгского района СПб, победитель ПНПО 2012г.

16. Технологическая карта урока Паволоцкий Владимир Моисеевич, зам. директора по УВР ГБОУ гимназии № 61 Выборгского района СПб, победитель ПНПО Исследовательская деятельность в контексте ФГОС второго поколения Пин Ольга Леонидовна, учитель английского языка ГБОУ гимназии № 61Выборгского района СПб, победитель ПНПО

17. Диагностика адаптационного периода Соловьева Галина Анатольевна, заслуженный учитель РФ, методист ГБОУ гимназии № 61 Выборгского района СПб Белавина Ольга Вячеславовна, педагог-психолог ГБОУ гимназии № 61 Выборгского района СПб Технология выбора модели поведения для предотвращения конфликтных ситуаций Зайцева Фрида Наумовна, почетный работник общего образования РФ, победитель ПНПО, учитель английского языка ГБОУ гимназия № 61 Выборгского района Санкт-Петербурга

18. «Бережное отношение к хлебу. Православная традиция» Урок «Окружающего мира» в 3 классе по программе «Начальная школа XXI век». Бормотова Елена Сергеевна – учитель начальных классов НОУ «Пермская православная классическая гимназия»

19. Круглый стол. «Обсуждение итогов, принятие решений»

20. Ведущие: • Галактионова Татьяна Гелиевна – д.п.н, профессор кафедры педагогики РГПУ им. А. И. Герцена. • Ведущие секций.

21. Выводы по итогам работы Информационные инструменты как актуальный ресурс современного обучения Проектная деятельность в условиях реализации новых ФГОС Проектирование УУД в начальной школе: от действия к мысли Методика и приёмы деятельности учителя. Педагогические технологии в условиях новых ФГОС Что есть преемственность в контексте ФГОС

22. Информационные инструменты как актуальный ресурс современного обучения интерактивные методические материалы, Smart Board и другие инновационные программные продукты; новые формы информационного взаимодействия, (дистанционные проекты, блоги, форматы сетевого взаимодействия.) формирования индивидуального информационно-образовательного пространства младших школьников.

23. Проектная деятельность в условиях реализации ФГОС • необходимость реализации социальных и научно-исследовательских проектов. • изменение роли учителя с позиции лидера-координатора на роль координатора-консультанта. • активизации взаимодействия с родителями в организации проектной деятельности, • опора на ресурс семьи и открытое социальное партнерство со всеми заинтересованными сторонами.

24. Проектирование УУД в начальной школе: от действия к мысли • необходимость преемственности, • использование системы согласованного обучения, • формирование опыта самостоятельности младших школьников.

25. Методика и приёмы деятельности учителя. Педагогические технологии в условиях новых ФГОС • вариативные педагогические технологии. • специальное методическое сопровождения учителя в условиях разработки разноуровневых диагностических работ. • педагогические находки в разработке надпредметных программ • курсы как ключевые способы формирования УУД.

26. Что есть преемственность в контексте ФГОС Пятая тема касалась проблемы преемственности. Технологическим инструментарием для реализации преемственности было предложено проектирование учебных планов начальной и основной школы, базирующихся на общих теоретических основаниях и методических требованиях.

27. Яркие педагогические идеи, как ресурс успешной реализации ФГОС • надпредметный курс «Мир деятельности» Л. Г. Петерсон • портфель читателя Т. Г. Галактионовой (Проект «Успешное чтение») • программа БОС – здоровье. • опыт работы с блогами класса • психологическая методика «Черепаха» • методика «Учусь работать с текстом» (Щеголева Г. С.)

28. Проблемы организации образовательного процесса в условиях перехода на новые образовательные стандарты • неразработанность диагностического инструментария для проверки сформированности УУД, • нескорректированность рекомендаций в различных УМК, • нехватка временных ресурсов, • недостаточная информационная и общепедагогическая культура родителей, • неясность системы оценки личностных результатов.

29. Способы сохранения преемственности образования начальной и основной школы • Портфолио. • Формирование общего информационно-коммуникативного пространства учителей начальной и средней школы для создания коллектива единомышленников. • Поиск тем для проектной и исследовательской деятельности, дающий возможность для самореализации учащихся на разных ступенях образования. • Определение единых критериев и требований в оценке достижений учащихся.

30. Резюме • В целом, по мнению участников конференции, первые итоги реализации ФГОС позволили увидеть объективные плюсы новых документов образовательной политики, а так же те уязвимые моменты, которые являются неизбежным спутником любой инновации: в частности, недостаточной разработанности технологического инструментария, а так же нехватка практико-ориентированного методического сопровождения учителя. • Наблюдения фиксируют общую положительную динамику, свидетельствующую о перспективах и эффективности внедрения ФГОС. Таким образом, можно говорить о достаточно устойчивом развитии на уровне начальной школы. Это вселяет надежду на продолжение и развитие данной тенденции на следующей ступени образования.