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25 años Esc. Margarita C. de Geary - 2013 Resolución 445 Convivencia Escolar

25 años Esc. Margarita C. de Geary - 2013 Resolución 445 Convivencia Escolar. 25 años Esc. Margarita C. de Geary 1988 - 2013. ¿POR QUÉ UNA POLITICA DE CONVIVENCIA? Los nuevos escenarios sociales. La obligatoriedad en el nivel secundario.

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25 años Esc. Margarita C. de Geary - 2013 Resolución 445 Convivencia Escolar

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Presentation Transcript

  1. 25 años • Esc. Margarita C. de Geary • - 2013 • Resolución 445 • Convivencia Escolar

  2. 25 años Esc. Margarita C. de Geary 1988 - 2013 • ¿POR QUÉ UNA • POLITICA DE CONVIVENCIA? • Los nuevos escenarios sociales. • La obligatoriedad en el nivel secundario. • El pasaje de una escuela selectiva a una escuela inclusiva.

  3. 25 años Esc. Margarita C. de Geary 1988 - 2013 CONSEJOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR Es un órgano colegiado, deliberativo, de consulta y resolución. No es un tribunal de disciplina. El CCE es representativo de todos los actores de la escuela y tiene como fin garantizar en forma democrática el desarrollo de una micro política de convivencia escolar

  4. 25 años Esc. Margarita C. de Geary 1988 - 2013 INTEGRANTES DEL CONSEJOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR DIRECTIVO  1 SERVICIO DE ORIENTACION  2 DOCENTES 2 PRECEPTOR  2 ALUMNOS  4 NO DOCENTES 1 PADRES 2 TOTAL 14 PERSONAS

  5. Todos los actores institucionales tienen derecho a ser representantes y representados, siempre que hayan sido votados democráticamente por sus pares. • Los procesos de elección deben ser públicos e informados fehacientemente a toda la comunidad escolar. 25 años Esc. Margarita C. de Geary 1988 - 2013 • La elección de los alumnos la realizan sus pares. • No establecer requisitos de rendimiento académico para la representación. • Debe haber cumplido los 14 años al inicio del ciclo lectivo que desempeñará la representación. • Es condición para ser elegido, no poseer faltas intermedias, graves o extremadamente graves. • Si incurre en algunas de estas faltas, pierde la condición de representante.

  6. FUNCIONES DE LOS CONSEJOS DE • CONVIVENCIA ESCOLAR • Elabora el Acuerdo de Convivencia Institucional, incorporando los aportes de todos los actores de la escuela. • El Acuerdo de Convivencia Escolar posee la especificación de las conductas posibles (según la clasificación de las faltas que forma parte de la presente Resolución) y las acciones reparadoras potenciales para las mismas. • Elabora la Resolución en la que estipula las sanciones correspondientes según la falta cometida y las acciones reparatorias propuestas por el Consejo. • Es el Equipo Directivo el que aplica la sanción. • Acuerda mecanismos permanentes de comunicación e información de todas las acciones del Consejo de Convivencia Escolar a la comunidad 25 años Esc. Margarita C. de Geary 1988 - 2013

  7. FUNCIONES DE LOS CONSEJOS DE • CONVIVENCIA ESCOLAR • Identifica los factores que puedan prevenir situaciones problemáticas y propone su abordaje. • Cumple un rol proactivo ofreciendo a las autoridades sugerencias y propuestas para la creación de un buen clima en la escuela. • Emite opinión y asesora, con carácter consultivo, a la conducción del establecimiento cuando lo requiera. • Interpreta lo sucedido a través del análisis de la documentación elaborada por Equipos Directivos, de Orientación, preceptores y/o profesores. • Define la aplicación o no de sanciones a los actores involucrados en el marco de los contratos vigentes. 25 años Esc. Margarita C. de Geary 1988 - 2013

  8. 25 años Esc. Margarita C. de Geary 1988 - 2013 CONCEPTOS CLAVE: Sanción reparación recuperación Escuela espacio de construcción de ciudadanía espacio para la convivencia democrática

  9. CRITERIOS DE CATEGORIZACION Y GRADUACION DE LAS FALTAS 25 años Esc. Margarita C. de Geary 1988 - 2013 Por la forma de comisión: por acción o por omisión. Por el daño ocasionado: Por el riesgo generado: Por el destinatario de la falta: Si mismo Terceros: pares, adultos de la escuela, otros Escuela: edificio escolar, mobiliario escolar; identidad institucional

  10. CATEGORIAS DE FALTAS 25 años Esc. Margarita C. de Geary 1988 - 2013

  11. LIMITES INNEGOCIABLES • Cuando la trasgresión implique un atentado contra la vida • Cuando la conducta sancionada produzca una lesión gravísima • Cuando la conducta sancionada estuviese tipificada en las • resoluciones vigentes sobre uso de armas. • Cuando la conducta trasgresora implicare un delito contra la • integridad sexual. • Se convoca al Consejo de Convivencia Escolar en • forma extraordinaria a fin de tomar medidas que • resguarden el derecho de la persona agredida y se • tomen sanciones al agresor, tal como lo indica el ICE • de 9 a 0 puntos; además de formalizar las acciones • legales correspondientes. 25 años Esc. Margarita C. de Geary 1988 - 2013

  12. INDICE DE CONVIVENCIA ESCOLAR ICE Puntaje inicial para cada estudiante: 25 puntos por ciclo lectivo. Duración: un ciclo lectivo, se renueva anualmente. Los 25 puntos se restan en forma proporcional a las faltas cometidas. Falta Leve: Se resta 1 punto del ICE Falta Moderada: Se restan entre 2 y 3 puntos del ICE Falta Intermedia: Se restan entre 4 y 6 puntos del ICE Falta Grave: Se restan entre 7 y 9 puntos del ICE Falta Extremadamente Grave: Se restan entre 10 o 12 puntos del ICE 25 años Esc. Margarita C. de Geary 1988 - 2013

  13. 25 años Esc. Margarita C. de Geary 1988 - 2013 • Frente a la falta cometida por el estudiante, la quita de puntos viene a representar el carácter sancionatorio y la realización de las actividades reparatorias, el carácter constructivo y de toma de conciencia sobre la norma vulnerada. •  Los puntos del ICE que se restan pueden ser recuperados, mediante la elaboración y realización de acciones reparatorias. • La acción reparadora se realiza en relación a la falta cometida, se recupera el puntaje restado por esa falta. • Las actividades reparadoras tienen un tiempo de realización de no más de un mes calendario. • Las acciones reparadoras son consensuadas entre estudiantes y escuela (Equipo de Orientación y/o Consejo de Convivencia Escolar) e informadas a los padres.

  14. Una CONVIVENCIA ARMONICA • la hacemos entre todos • ¿CÓMO? • CUMPLIENDO CADA UNO CON SUS RESPONSABILIDADES • SIENDO ORDENADO, RESPETUOSO, SOLIDARIO Y PARTICIPATIVO • SI NOS COMPROMETEMOS LO LOGRAREMOS 25 años Esc. Margarita C. de Geary 1988 - 2013

  15. 25 años Esc. Margarita C. de Geary 1988 - 2013 CON UN APLAUSO COMO ESTÍMULO LOS INVITAMOS A TRABAJAR

  16. Consignas • 1- Debatir las siguientes expresiones • TODAS LAS ESCUELAS SON IGUALES • APRENDER DEPENDE DE UNO, NADA TIENE QUE VER EL CLIMA DEL AULA, LOS COMPAÑEROS Y EL PROFESOR • 2 - Teniendo en cuenta todo lo charlado argumentar: • QUE ESCUELA QUEREMOS: en relación con IMAGEN INSTITUCIONAL, PRESENTACION PERSONAL, LA FORMACION PARA LA VIDA QUE NECESITAMOS. • PORQUE ES IMPORTANTE EL RESPETO, EL ORDEN Y LOS BUENOS MODALES PARA LOGRAR UN CLIMA ÁULICO FAVORABLE PARA APRENDER • Luego teniendo en cuenta el listado de faltas posibles, categorizar las faltas según la Res 445 y Asignar tareas reparadoras para c/falta • Designar un delegado para exponerlas • Postular 2 alumnos para integrar el CCE 25 años Esc. Margarita C. de Geary 1988 - 2013 FALTA CATEGORÍA TAREA REPARADORA

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