SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ MOKINIŲ PAŽINIMAS, VERTINIMAS, UGDYMAS

1. SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ MOKINIŲ PAŽINIMAS, VERTINIMAS, UGDYMAS Klaipėdos r. pedagoginės psichologinės tarnybos specialistai 2013 m.

2. DOKUMENTAI, REGLAMENTUOJANTYS MOKINIŲ SUP VERTINIMĄ IR JŲ TENKINIMĄ • Dėl mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, grupių nustatymo ir jų specialiųjų ugdymosi poreikių skirstymo į lygius tvarkos aprašo patvirtinimo (LR Švietimo ir mokslo ministro, LR Sveikatos apsaugos ministro ir LR Socialinės apsaugos ir darbo ministro įsakymas, 2011 m. liepos 13 d. Nr.V-1265/V-685/A1-317. • Dėl specialiosios pedagoginės pagalbos teikimo tvarkos aprašo patvirtinimo (LR ŠMM ministro 2011-07-08 įsak. Nr. V-1228). • Dėl mokyklos vaiko gerovės komisijos sudarymo ir jos darbo organizavimo tvarkos aprašo patvirtinimo (LR ŠMM ministro 2011-04-11 įsakymas Nr.V-579) • Pedagoginių psichologinių tarnybų darbo organizavimo tvarkos aprašas (Patvirtinta LR ŠMM ministro 2011m. liepos 22 d. įsakymu Nr. V-1396. • Mokinio specialiųjų ugdymosi poreikių (išskyrus atsirandančius dėl išskirtinių gabumų) įvertinimo pedagoginiu, psichologiniu, medicininiu ir socialiniu pedagoginiu aspektais ir specialiojo ugdymosi skyrimo tvarkos aprašas(LR Švietimo ir mokslo ministro 2011- 09-30 Įsakymas Nr.V-1775. • Dėl priėmimo į valstybinę ir savivaldybės bendrojo ugdymo mokyklą, profesinio mokymo įstaigą bendrųjų kriterijų sąrašo patvirtinimo (LR ŠMM ministro 2011-07-20 įsak. Nr. V-1369 redakcija).

3. Pagal sutrikimų pobūdį (pastovus, ilgalaikis, laikinas) skiriamos negalių, sutrikimų, ir sunkumų kategorijos: Negalių grupei priskiriami stabilūs raidos, sensorinių, fizinių funkcijų ir kiti sveikatos sutrikimai, kurių kilmė gali būti biologinė (priežasties pašalinti pedagoginėmis priemonėmis neįmanoma). Pagal gydytojų konsultacinės komisijos diagnozę šiems asmenims nustatoma sunki, vidutinė ir lengva negalia ir skiriamos ugdymo ir papildomos medicininės, socialinės ir ugdymo paslaugos. Sutrikimųgrupeipriskiriami ilgalaikiai mokymosi (skaitymo, rašymo, matematikos mokymosi), o taip pat elgesio ir emocijų, kalbos ir kalbėjimo sutrikimai, kurie pasireiškia vaikui įsisavinant mokymosi programą. Sunkumųgrupeipriskiriami laikini mokymosi sunkumai, kai dėl nepalankios (kultūrinės/kalbinės, pedagoginės, socialinės-ekonominės) aplinkos ar susidariusių aplinkybių apribojamos vaiko galimybės realizuoti savo gebėjimus įsisavinant Bendrąsias programas.

4. NEGALIOS KATEGORIJA • Ryšys su neįgalumu. Neįgalumą nustato Neįgalumo ir darbingumo nustatymo tarnyba (NDNT). • Svarbiausia: • Bendradarbiavimas su kitomis institucijomis, tarnybomis (daug kategorijų išimtinai medicininės, todėl svarbiausia SUP lygio skaičiavimas). • Lengvas, vidutinis, sunkus neįgalumo lygiai. • Intelekto sutrikimas. • Stabilūs, ilgalaikiai sutrikimai

5. 2013-2014 m. m. Klaipėdos r. specialiųjų ugdymosi poreikių mokinių NEGALIOS

6. SUTRIKIMO KATEGORIJA • Svarbiausia: • Sutrikimų sąsajos su ilgalaikiais ugdymosi sunkumais. • Išskirtos mokymosi sutrikimų grupės: Mokymosi sutrikimai. Elgesio ir/ar emocijų sutrikimai. Kompleksiniai sutrikimai. Neverbaliniai mokymosi sutrikimai.

7. 2013-2014 m. m. Klaipėdos r. specialiųjų ugdymosi poreikių mokinių MOKYMOSI SUTRIKIMAI

8. SUNKUMŲ GRUPĖS • Svarbiausia: • Sunkumų grupei priskiriami laikini mokymosi sunkumai. • Išskirtos mokymosi sunkumų grupės: Besimokantys ne gimtąjakalbaarbagyvenantyskitojekultūrinėje/ kalbinėjeaplinkoje. Sulėtėjusiraida. Sveikatosproblemos. Nepalankūs aplinkos veiksniai (socialinės – ekonominės ir šeimos sąlygos). Emocinės krizės. Nerealizuoti ypatingigabumai.

9. 2013-2014 m. m. Klaipėdos r. specialiųjų ugdymosi poreikių mokinių MOKYMOSI SUNKUMAI

10. Vaikų raidos sutrikimai Klaipėdos rajono ugdymo įstaigose 2013-2014 m.m.

11. UGDYMO(SI) PROGRAMOS Bendrosios ugdymo programos Specialiųjų ugdymosi poreikių mokiniams bendrojougdymo programa pritaikoma, kai mokinio pasiekimai žemesni nei patenkinamo lygio. Nėra griežtų išsilavinimo (pasiekimų) standartų, orientuojamasi į pasiekimų lygių požymius.

12. Individualizuotos ugdymo programos Mokiniai, turintys SUP dėl intelekto sutrikimo ugdomi pagal pradinio ar pagrindinio ugdymo individualizuotą programą. Baigę pagrindinio ugdymo individualizuotą programą, gali tęsti mokymąsi pagal profesinio mokymo programą arba ugdytis pagal socialinių įgūdžių ugdymo programą.

13. Mokiniai, turintys specialiųjų  ugdymosi poreikių, ugdomi pagal jų gebėjimams pritaikytą bendrojo ugdymo programą,  todėl jų trimestro, pusmečio ar metiniai pasiekimai būti įvertinti objektyviai.Tuo atveju, kai mokinys dažnai gauna nepatenkinamus įvertinimus,  pirmiausia reikėtų išsiaiškinti priežastis, kurios įtakoja nepažangų mokymąsi.

14. Dažniausiai užduodami klausimai

15. Ar gali mokyklos logopedas imti mokinius į pratybas iš pamokų? Vadovaujantis Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2011m. liepos 8d. įsakymo Nr.V-1228 „Dėl specialiosios pedagoginės pagalbos teikimo tvarkos aprašo patvirtinimo“ 17 punktu, specialioji pedagoginė (specialiojo pedagogo, logopedo, surdopedagogo, tiflopedagogo) pagalba specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems mokiniams teikiama pamokų arba ne pamokų metu. Kokiu laiku ir kokio pobūdžio pagalbą teikti sprendžia mokyklos VGK.

16. Ugdymosi pasiekimų aprašo (3 priedo) pildymas pakartotiniam įvertinimui, jeigu vaikas atėjo iš kitos mokyklos ir nėra su kuo lyginti Vadovaujantis Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2011 m. rugsėjo 30 d. įsakymo Nr. V-1775 „Dėl mokinio specialiųjų ugdymosi poreikių (išskyrus atsirandančius dėl išskirtinių gabumų) pedagoginiu, psichologiniu, medicininiu ir socialiniu pedagoginiu aspektais įvertinimo ir specialiojo ugdymosi skyrimo tvarkos aprašo patvirtinimo“ 12 punktu, mokiniui, turinčiam specialiųjų ugdymosi poreikių, išvykus į kitą mokyklą, jo Įvertinimo, specialiojo ugdymosi ir (ar) Švietimo pagalbos skyrimo dokumentai perduodami kitai mokyklai tėvų (globėjų, rūpintojų) sutikimu. Taigi, reikėtų užpildyti 3 priedą vadovaujantis mokinio pasiekimais anksčiau lankytoje mokykloje (lyginant juos su paskutinio įvertinimo tarnyboje duomenimis).

17. MOKINIŲ, TURINČIŲ KLAUSOS BEI REGOS SUTRIKIMŲ UGDYMAS PPT kartu su Lietuvos kurčiųjų bei neprigirdinčiųjų UC, ar su Lietuvos aklųjų ir silpnaregių UC įvertinusi mokinių, turinčių klausos ar regos sutrikimų, skiria specialųjį ugdymą, teikia rekomendacijas dėl ugdymo bei švietimo pagalbos specialistų teikimo. Mokiniams skiriama visų reikalingų specialistų pagalba, nepriklausomai nuo to, ar mokykla juos turi.

18. Nesant įstaigoje surdopedagogo ar tiflopedagogo – pagalbą teikia specialusis pedagogas. Rekomenduojama specialiojo pedagogo veikla: • Konsultavimasis ir bendradarbiavimas su Lietuvos kurčiųjų bei neprigirdinčiųjų UC, ir/ar su Lietuvos aklųjų ir silpnaregių UC. • Pagalba mokytojams paruošiant mokymo priemones naujos temos dėstymui; • Padalomosios medžiagos parinkimas; • Pedagogų bei tėvų konsultavimas; • Kita.