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Materiale elaborato dalla commissione Curricolo

2. FONTI. Indicazioni nazionali per il curricoloConvegni, seminariCorsi di formazioneMateriale POSEIDONNormativa vigenteOCSE-PISATesti sul Curricolo tratti dal WebBibliografia. 3. Esempio di curricolo. SCUOLA SECONDARIA I gradoITALIANOLEGGERE. 4. LEGGERE PER SCOPI DIVERSI COMPETENZA :

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Presentation Transcript

    1. 1 Materiale elaborato dalla commissione Curricolo/Valutazione Scuola Primaria e Scuola Secondaria I grado. CURRICOLO: COMPETENZE- ABILITA’- CONOSCENZE. LIVELLI DELLE COMPETENZE. CERTIFICAZIONI. VALUTAZIONE APPRENDIMENTI.

    2. 2 FONTI Indicazioni nazionali per il curricolo Convegni, seminari Corsi di formazione Materiale POSEIDON Normativa vigente OCSE-PISA Testi sul Curricolo tratti dal Web Bibliografia

    3. 3 Esempio di curricolo SCUOLA SECONDARIA I grado ITALIANO LEGGERE

    4. 4 LEGGERE PER SCOPI DIVERSI COMPETENZA : Comprende testi di tipo diverso in vista di scopi funzionali, di intrattenimento e/o svago, di studio, ne individua il senso globale, le informazioni principali, utilizza strategie di lettura funzionale allo scopo.

    5. 5 DESCRIZIONE ABILITA’ classe prima Legge fiabe, favole, miti, brani epici, racconti per: comprendere la trama e riconoscere le sequenze temporali; individuare i personaggi e riconoscerne il ruolo; individuare i riferimenti geografici e culturali di un mito riconoscere il messaggio esplicito e in forma guidata, anche quello simbolico del mito confrontare miti di di popoli diversi; riconoscere le caratteristiche strutturali ed espressive del testo epico; parafrasare brani epici; riconoscere le caratteristiche formali della poesia e saperne riprodurre alcuni elementi.

    6. 6 Esempio LIVELLI DI COMPETENZA CLASSE PRIMA LIVELLO BASE Comprende il significato globale di semplici testi orali. Usa in modo semplice il registro linguistico per la comunicazione orale. Legge ad alta voce rispettando la punteggiatura e comprende gli elementi minimi di un testo scritto. Produce testi semplici e globalmente corretti secondo modelli appresi. Riconosce le principali strutture morfologiche.

    7. 7 LIVELLO INTERMEDIO Comprende il significato di semplici testi orali e ne individua le informazioni principali. Usa in modo chiaro il registro linguistico per la comunicazione orale. Legge ad alta voce in modo corretto e comprende le informazioni esplicite di un testo scritto. Produce testi chiari e lineari rispettando le strutture morfosintattiche. Riconosce e analizza le principali strutture morfologiche.

    8. 8 LIVELLO AVANZATO Comprende messaggi di vario tipo cogliendo informazioni esplicite e implicite. Usa in modo corretto il registro linguistico per la comunicazione orale. Legge ad alta voce con intonazione e coglie le informazioni esplicite e implicite di un testo scritto. Produce testi chiari e organici rispettando le strutture morfosintattiche e usando un lessico appropriato. Riconosce e analizza in modo sicuro e autonomo le strutture morfologiche

    9. 9 VALUTAZIONE finale degli alunni che presentano insufficienze: Predisposizione di prove per accertare il raggiungimento del livello base, facendo riferimento al curricolo delle competenze.

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