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我的教室風景──學習共同體的實作分享. 主講者：朱堯麟 2013/01/21. 分享主題── 一、 我們這一班「和氣協力」 二、 學習共同體實施歷程 三、學習 共同體 的 師生 省思 四、未來我們還想做的事. 一、我們這一班「和氣協力」. 我們的故事─. 學力平均的一班 無欲無求的一班 充滿創意的一班 時尚玩家的一班. 為學習共同體準備的事─. 擬訂班級經營計畫 班級家長會的討論 和氣協力的討論.
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我的教室風景──學習共同體的實作分享 主講者：朱堯麟 2013/01/21
分享主題──一、我們這一班「和氣協力」二、學習共同體實施歷程三、學習共同體的師生省思四、未來我們還想做的事分享主題──一、我們這一班「和氣協力」二、學習共同體實施歷程三、學習共同體的師生省思四、未來我們還想做的事
我們的故事─ • 學力平均的一班 • 無欲無求的一班 • 充滿創意的一班 • 時尚玩家的一班
為學習共同體準備的事─ • 擬訂班級經營計畫 • 班級家長會的討論 • 和氣協力的討論
本學期將持續進行「協同學習」的教學模式，每四位學生將分成一組，在每一組中每個孩子的學習機會都是均等的，每個孩子扮演的角色也都是重要的。在學習的過程中，老師扮演引導者、觀察者及評量者的角色，透過分享、討論、協調、規畫、溝通、建立共識……等學習歷程，協助孩子培養以和氣協力的態度，共同解決學習上的問題。本學期將持續進行「協同學習」的教學模式，每四位學生將分成一組，在每一組中每個孩子的學習機會都是均等的，每個孩子扮演的角色也都是重要的。在學習的過程中，老師扮演引導者、觀察者及評量者的角色，透過分享、討論、協調、規畫、溝通、建立共識……等學習歷程，協助孩子培養以和氣協力的態度，共同解決學習上的問題。
和氣協力的學習價值 有笑容的學習 攜手合作的學習 能傾聽別人的學習 願意主動求知的學習 能貢獻自己能力的學習 對周遭事物有興趣的學習
兩人一組完成一份專題報告，共同進行專題報告，報告方式是選定一個世界上的國家，進行專題研究。研究的範圍可以包括這個國家的地形、氣候、人民、宗教、文化、語言、政府、物產、人類遺產、重要景點……等等。報告呈現方式，各組至少要畫出一張國家的國旗，將這個國家的特色表現出來，並進行最多10分鐘的介紹，介紹方式不拘，只是不可以使用電腦。兩人一組完成一份專題報告，共同進行專題報告，報告方式是選定一個世界上的國家，進行專題研究。研究的範圍可以包括這個國家的地形、氣候、人民、宗教、文化、語言、政府、物產、人類遺產、重要景點……等等。報告呈現方式，各組至少要畫出一張國家的國旗，將這個國家的特色表現出來，並進行最多10分鐘的介紹，介紹方式不拘，只是不可以使用電腦。 • 2012/09/20開放教室 主題研究─世界各國主題報告
本校六年級第1學期特色課程主題為「蘭城新月」，我們選擇「昭應宮」的各區塊為主題，全班分為5組，分別介紹三川殿、正殿、後殿、宗教活動。報告呈現方式，各組至少要畫出一張「主題地圖」介紹這個區塊，並準備至少10張的照片，進行最多15分鐘的口頭報告，介紹方式不拘。本校六年級第1學期特色課程主題為「蘭城新月」，我們選擇「昭應宮」的各區塊為主題，全班分為5組，分別介紹三川殿、正殿、後殿、宗教活動。報告呈現方式，各組至少要畫出一張「主題地圖」介紹這個區塊，並準備至少10張的照片，進行最多15分鐘的口頭報告，介紹方式不拘。 主題研究─昭應宮主題研究
每週三、四、五早上的導師時間(晨讀時間)，運用「聆聽、串連及返回」的策略，讓孩子分享自己的晨讀心得。五年級時的孩子不大敢發表，到六年級之後，先願意在小組內說出自己的想法，不敢說的孩子也在小組成員的示範及引導下，進而願意發表，更可以向全班分享自己的想法。晨讀分享讓孩子更專注於閱讀，同時也學習如何傾聽，打開更廣闊的閱讀視野。每週三、四、五早上的導師時間(晨讀時間)，運用「聆聽、串連及返回」的策略，讓孩子分享自己的晨讀心得。五年級時的孩子不大敢發表，到六年級之後，先願意在小組內說出自己的想法，不敢說的孩子也在小組成員的示範及引導下，進而願意發表，更可以向全班分享自己的想法。晨讀分享讓孩子更專注於閱讀，同時也學習如何傾聽，打開更廣闊的閱讀視野。 晨讀
結合閱讀理解的教學策略，達成閱讀教學策略的目標：結合閱讀理解的教學策略，達成閱讀教學策略的目標： 1.隨手作筆記。 2.邊讀邊預測。 3.隨時連結自己的背景知識。 4.讀後(或是一段落或是全文)，組織文本訊息，摘大意並找出主旨。 5.邊讀邊問自己問題及回答問題，監督自己的理解。 國語課
國語課的教學分享 • 五年級起，班上的孩子養成隨手做筆記的習慣，透過指定班書閱讀及每週一篇的閱讀小書，有效協助孩子建立閱讀素養。六上的國語課文多出自於名家之手，所以運用文本來引導孩子發展出自己閱讀理解策略。在課堂中，老師提出許多問題，特別是「跳躍性思考」的問題，讓孩子有不一樣的思考。而透過小組的對話討論，孩子們可以提出更多元的意見。
六上國語期末評量結果 平均數：89.4 標準差：7.4
國語課的教學分享 • 寫作文及改作文是師生們共同的「痛」，運用學習共同體的教學策略，讓我們的教室風景有了不一樣的風貌。在過去，寫完作文都會要求孩子自己多檢查幾次修正一下，但聽者藐藐。而實施學習共同體的模式，則讓每一組的孩子彼此都先分享作品，找出錯誤之處。讓人驚喜的是，在互相觀摩的過程中，發現孩子們除了找出錯別字及語句不通外，包含分段技巧、詞語運用，乃至於前後文意的流暢都會提供意見。
每節課的教學流程大致如下： 數學課
等量公理平時評量結果 平均數：89.4 標準差：16.5
曾宇謙在學習共同體的這段時間中，我學到了要和同學互相幫忙的道理，同時也觀察到有些同學非常的熱心願意教其他人的功課。我希望下學期還能再用學習共同體的方式來做教學。曾宇謙在學習共同體的這段時間中，我學到了要和同學互相幫忙的道理，同時也觀察到有些同學非常的熱心願意教其他人的功課。我希望下學期還能再用學習共同體的方式來做教學。
林子唐 「學習共同體」的教學模式，使我和同學之間的感情拉近了許多，並可以一起討論有趣的事、一起學習，讓我的學習更有效率，也有共同的目標，這樣的學習模式讓我感覺到快樂，希望下學期也能有這麼棒的學習模式！
郭俞瑄在這次學習共同體的教學中，我學到了同學要一起互相合作，才不會害到其他的同學，而有些人卻會利用這樣的座位安排來抄別人的作業，也會有人故意不配合參加小組討論，不過這只是少部分的人會這麼做，我相信那些少部分的人可以改進的。郭俞瑄在這次學習共同體的教學中，我學到了同學要一起互相合作，才不會害到其他的同學，而有些人卻會利用這樣的座位安排來抄別人的作業，也會有人故意不配合參加小組討論，不過這只是少部分的人會這麼做，我相信那些少部分的人可以改進的。
賴育睿我認為，這個學習共同體的想法很好，讓我們能夠四個人同心協力，有問題大家一起討論，可是，這樣就會有人偷看別人的答案，只要大家知道學習是甚麼，這種事的發生率一定會變少的。賴育睿我認為，這個學習共同體的想法很好，讓我們能夠四個人同心協力，有問題大家一起討論，可是，這樣就會有人偷看別人的答案，只要大家知道學習是甚麼，這種事的發生率一定會變少的。
林家嘉我的學習變得更進步，以往都不是開心的學習，到了現在，發現學習是要用心體會，用腦去想，但是某一些學習並不是一個人就可以達成的，是需要同學的幫助和支持，這樣就能讓學習變得更簡單，又快樂，才不會一天到晚都想放棄或不想學習了。林家嘉我的學習變得更進步，以往都不是開心的學習，到了現在，發現學習是要用心體會，用腦去想，但是某一些學習並不是一個人就可以達成的，是需要同學的幫助和支持，這樣就能讓學習變得更簡單，又快樂，才不會一天到晚都想放棄或不想學習了。
李語軒所謂學習共同體，能讓大家一起討論出最好的答案。「一根筷子折得斷，一束筷子折不斷。」一個人的力量總比不過一群人的力量。以前，我總是一個人完成，現在已經不同了，大家的討論總會給我一些不一樣的想法。而我也發現到，有些人總不參與討論，報告也不幫忙，但是我們也不能就這樣放任，應該要引導他，讓他在這之中感受到學習的樂趣以及參與討論的成就感!李語軒所謂學習共同體，能讓大家一起討論出最好的答案。「一根筷子折得斷，一束筷子折不斷。」一個人的力量總比不過一群人的力量。以前，我總是一個人完成，現在已經不同了，大家的討論總會給我一些不一樣的想法。而我也發現到，有些人總不參與討論，報告也不幫忙，但是我們也不能就這樣放任，應該要引導他，讓他在這之中感受到學習的樂趣以及參與討論的成就感!
2.面對沒有學習動力、過於依賴的孩子該怎麼辦？2.面對沒有學習動力、過於依賴的孩子該怎麼辦？
4.孩子依抽籤分組，如果程度較差的孩子都抽到同一組要如何處理？4.孩子依抽籤分組，如果程度較差的孩子都抽到同一組要如何處理？
5.因為要討論的時間很多，教學進度是否會比較落後？5.因為要討論的時間很多，教學進度是否會比較落後？
7.開放教室前要做哪些準備？如何邀請老師參與？7.開放教室前要做哪些準備？如何邀請老師參與？
8.家長對於學習共同體的教學模式參與情形如何？有沒有什麼意見？8.家長對於學習共同體的教學模式參與情形如何？有沒有什麼意見？
如果在程度差異較大的班級，實施「學習共同體」的教學效果如何？如果在程度差異較大的班級，實施「學習共同體」的教學效果如何？ • 如果在其他學校、領域或年級，實施「學習共同體」的教學效果如何？ • 如果在人數較少的班級實施「學習共同體」的教學效果如何？ • 如何促進教師間更多的專業對話？
佐藤學教授30年的改革歷程 我們才剛剛開始！
