1 / 16

K T S P (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) Oleh Moh. Najid Bagaimana Guru Bersikap?

K T S P (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) Oleh Moh. Najid Bagaimana Guru Bersikap?. Merumuskan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (R P P). Cara Gampang Menyusun RPP. Jangan terpengaruh oleh bentuk RPP. Perhatikan Kunci RPP. Kunci: Pahami Kompetensi Dasar/KD.

gaille
Download Presentation

K T S P (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) Oleh Moh. Najid Bagaimana Guru Bersikap?

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. K T S P(Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan)Oleh Moh. NajidBagaimana Guru Bersikap?

  2. Merumuskan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (R P P)

  3. Cara Gampang Menyusun RPP • Jangan terpengaruh oleh bentuk RPP. • Perhatikan Kunci RPP. • Kunci: • Pahami Kompetensi Dasar/KD. • Rancang Kegiatan Belajar (terutama Inti) • Rancang Penilaian yang berimbang • Lakukan Refleksi Mengajar (ber-PTK)

  4. Standar Proses (PP No. 19/2005) Proses pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif serta memberi ruang yang cukup bagi parakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologi peserta didik.

  5. Merumuskan R P P (cara 1) Ikutilah pertanyaan-pertanyaan panduan berikut ini.

  6. AGAR CIRI/KEMAMPUAN ……………………………MUNCUL, PENGALAMAN BELAJAR APA YG DIPERLUKAN BAGI SISWA? • ……………………………………………………………. • ……………………………………………………………. • AGAR CIRI/KEMAMPUAN ……………………………MUNCUL, PENGALAMAN BELAJAR APA YG DIPERLUKAN BAGI SISWA? • ……………………………………………………………. • …………………………………………………………….

  7. AGAR PENGALAMAN BELAJAR ……………………… DIALAMI SISWA, KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR SPT APA YG HARUS DIKEMBANGKAN GURU? • …………………………………………………………….. • …………………………………………………………….. • AGAR PENGALAMAN BELAJAR ……………………… DIALAMI SISWA, KEGIATAN BEL-MENGAJAR SPT APA YG HARUS DIKEMBANGKAN GURU? • …………………………………………………………….. • ……………………………………………………………..

  8. UNTUK MELAKSANAKAN KEGIATAN BELAJAR ………………………. MATERI/BAHAN AJAR APA YANG HARUS DIPELAJARI SISWA? • …………………………………………………………….. • …………………………………………………………….. • UNTUK MELAKSANAKAN KEGIATAN BELAJAR …………..………….. MATERI/BAHAN AJAR APA • YANG HARUS DIPELAJARI SISWA? • …………………………………………………………….. • ……………………………………………………………..

  9. UNTUK MELAKSANAKAN KEGIATAN BELAJAR …………..………….. GURU HARUS MEMILIKI KOMPETESI SEPERTI APA? • …………………………………………………………….. • …………………………………………………………….. • UNTUK MELAKSANAKAN KEGIATAN BELAJAR …………..………….. GURU HARUS MEMILIKI KOMPETESI SEPERTI APA? • …………………………………………………………….. • ……………………………………………………………..

  10. UNTUK MELAKSANAKAN KEGIATAN BELAJAR …………..……………. SARANA APA SAJA YANG DIPERLUKAN? • ……………………………………………………………. • ……………………………………………………………. • UNTUK MELAKSANAKAN KEGIATAN BELAJAR …………..……………. SARANA APA SAJA YANG DIPERLUKAN? • ……………………………………………………………. • …………………………………………………………….

  11. Merumuskan R P P (cara 2) Ikutilah Tahapan-Tahapan berikut ini.

  12. Kompetensi Dasar Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif

  13. Mengembangkan Pengalaman Belajar

  14. Pengalaman Belajar • Mengamati wajah teman untuk menulis deskripsi. • Mengamati barang kesayangan untuk menulis deskripsi. • Mengamati beberapa ruang/gedung di sekolah untuk menulis deskripsi.

  15. Merumuskan Kegiatan Belajar

  16. Mengamati Wajah Teman untuk Menulis Deskripsi • Siswa mengamati wajah teman (I/10’) • Siswa menuliskan hasil pengamatan (I/5’) • Siswa mendiskusikan hasil pengamatan dgn teman yang diamati (P/10’) • Siswa menulis paragraf diskripsi (I/15’) • Siswa mendiskusikan tulisan dan menentukan tulisan terbaik dlm kelompok dgn menentukan alasan (G/15’) • Membacakan tulisan terbaik, Guru Berkomentar (K/15’) • Siswa memperbaiki tulisannya (I/10’)

More Related