Dzieci i uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w tym dzieci i uczniowie niepelnosprawni i niedostosowani spo

1. Dzieci i uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi ( w tym dzieci i uczniowie niepelnosprawni i niedostosowani spolecznie) w publicznych przedszkolach i szkolach w swietle aktualnie obowiazujacych przepis�w prawa oswiatowego. Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna Nr 1 w Gdyni 24 wrzesien 2010r. Opracowanie: mgr Lucyna Lewandowska

2. SPECJALNE POTRZEBY EDUKACYJNE Specjalne potrzeby edukacyjne dzieci i mlodziezy wynikaja ze zr�znicowanego indywidualnego sposobu nabywania wiedzy i umiejetnosci w procesie uczenia sie, okreslonego zr�znicowanym funkcjonowaniem poznawczo-percepcyjnym. Specjalne potrzeby edukacyjne odnosza sie zar�wno do dzieci i mlodziezy majacej trudnosci w uczeniu sie , jak i uczni�w zdolnych. Rozpoznanie specjalnych potrzeb edukacyjnych pozwala na wlasciwy dob�r metod, srodk�w i oddzialywan dydaktyczno- wychowawczych prowadzacych do zaspokojenia potrzeb, a tym samym stworzenia optymalnych warunk�w rozwoju intelektualnego i osobowosciowego.

3. Dzieci i uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi: Dzieci i uczniowie zdolni /opinia Z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi w tym ze specyficznymi trudnosciami w uczeniu sie- �Trudnosci w uczeniu sie odnoszace sie do uczni�w w normie intelektualnej, o wlasciwej sprawnosci motorycznej i prawidlowo funkcjonujacych systemach sensorycznych, kt�rzy maja trudnosci w przyswajaniu tresci dydaktycznych, wynikajace ze specyfiki ich funkcjonowania�- Par. 1a Rozporzadzenia MEN z dnia 20 sierpnia 2010r. Zmieniajacego rozporzadzenie MEN w sprawie warunk�w oceniania klasyfikowania i promowania uczni�w i sluchaczy oraz przeprowadzania sprawdzian�w i egzamin�w w szkolach publicznych/OPINIA Z przewleklymi chorobami somatycznymi /opinia/zaswiadczenie lekarskie/orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania/ indywidualnego r.o.p.p/orzeczenie o potrzebie ksztalcenia specjalnego/opinia o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka Z powaznymi zaburzeniami w komunikowaniu sie( np. afazja, mutyzm, op�zniony rozw�j mowy ) /opinia/zaswiadczenie lekarskie/orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania/ indywidualnego r.o.p.p/opinia o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka/orzeczenie o potrzebie ksztalcenia specjalnego,- dotyczy tylko afazji ruchowej!!!! Niepelnosprawni /orzeczenie o potrzebie ksztalcenia specjalnego/opinia o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka Niedostosowani spolecznie / orzeczenie o potrzebie ksztalcenia specjalnego/opinia o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka

4. Uczniowie wymagajacy w procesie ksztalcenia specjalnej organizacji nauki i metod pracy pracy dydaktycznej ( kwalifikujacy sie do wydania orzeczenia o potrzebie ksztalcenia specjalnego) Rozporzadzenie MENiS z dnia 18 stycznia 2005r. W sprawie warunk�w organizowania ksztalcenia , wychowania i opieki dla dzieci i mlodziezy niepelnosprawnych i niedostosowanych spolecznie w specjalnych przedszkolach, szkolach i osrodkach ( Dz.U. Nr 19, poz.166). Uczniowie NIEPELNOSPRAWNI: Nieslyszacy Slabo slyszacy Niewidzacy Slabo widzacy Z niepelnosprawnoscia ruchowa ( w tym afazja ruchowa) Z uposledzeniem umyslowym w stopniu lekkim, umiarkowanym, znacznym Z autyzmem Z niepelnosprawnoscia sprzezona

5. Niepelnosprawnosc sprzezona Art.3a podpunkt 18 Ustawy z dnia 7 wrzesnia 1991r. O systemie oswiaty ( Dz.U. z 2004r. Nr256, poz. 2703 z p�zn. zm. Niepelnosprawnosc sprzezona- wystepowanie u dziecka nieslyszacego lub slabo slyszacego, niewidomego lub slabo widzacego, z niepelnosprawnoscia ruchowa, z uposledzeniem umyslowym albo z autyzmem co najmniej jeszcze jednej z wymienionych niepelnosprawnosci.

6. Dzieci i mlodziez niedostosowana spolecznieRozporzadzenie MENiS z dnia 18 stycznia 2005r. W sprawie warunk�w organizowania ksztalcenia , wychowania i opieki dla dzieci i mlodziezy niepelnosprawnych i niedostosowanych spolecznie w specjalnych przedszkolach, szkolach i osrodkach ( Dz.U. Nr 19, poz.166). Niedostosowani spolecznie Zagrozeni niedostosowaniem spolecznym Zagrozeni uzaleznieniem Z zaburzeniami zachowania

7. Wybrane formy pomocy dzieciom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi: Opinie wydawane przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne w sprawach: zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki- zdolni Dostosowania wymagan edukacyjnych wynikajacych z programu nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u kt�rego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudnosci w uczeniu sie, uniemozliwiajace sprostanie tym wymaganiom Zwolnienia ucznia z wada sluchu, gleboka dysleksja rozwojowa, z afazja, z niepelnosprawnosciami sprzezonymi lub z autyzmem, w tym z Zespolem Aspergera z nauki drugiego jezyka obcego - Par. 10.1 Rozporzadzenia MEN z dnia 20 sierpnia 2010r. Zmieniajacego rozporzadzenie MEN w sprawie warunk�w oceniania klasyfikowania i promowania uczni�w i sluchaczy oraz przeprowadzania sprawdzian�w i egzamin�w w szkolach publicznych Obowiazuje od: 01.09.2010r!!!! Przestapienia ucznia lub absolwenta z zaburzeniami lub odchyleniami rozwojowymi lub ze specyficznymi trudnosciami w uczeniu sie odpowiednio do sprawdzianu przeprowadzanego w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego lub egzaminu potwierdzajacego kwalifikacje zawodowe, w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych ucznia lub absolwenta

8. Przyjecia do klasy pierwszej szkoly ponadgimnazjalnej : zasadniczej zawodowej, liceum og�lnoksztalcacego, liceum profilowanego i technikum, a takze klasy I-szej szkoly sredniej na podbudowie programowej szkoly zasadniczej , szkoly policealnej i szkoly pomaturalnej, kandydata z problemami zdrowotnymi, ograniczajacymi mozliwosci wyboru kierunku ksztalcenia ze wzgledu na stan zdrowia Wczesniejszego przyjecia do szkoly podstawowej oraz odroczenia rozpoczecia spelniania obowiazku szkolnego Opinia o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka- wydawana przez zespoly orzekajace dzialajace w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych, majaca na celu pobudzanie psychoruchowego i spolecznego rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepelnosprawnosci do podjecia nauki w szkole- Par1 Rozporzadzenia MEN z dnia 3 lutego 2009r. w sprawie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka ( Dz.U. Nr 23, poz. 133)

9. Wybrane sposoby pomocy uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, bedace w gestii Rady Pedagogicznej i/lub Dyrektora szkoly ( bez zasiegania opinii poradni, koniecznosci posiadania orzeczenia): Na podstawie: Rozporzadzenia MEN z dnia 20 sierpnia 2010r. Zmieniajacego rozporzadzenie MEN w sprawie warunk�w oceniania klasyfikowania i promowania uczni�w i sluchaczy oraz przeprowadzania sprawdzian�w i egzamin�w w szkolach publicznych � obowiazuje od : 01.09.2010r. zwolnienie ucznia z zajec wychowania fizycznego, zajec komputerowych, informatyki lub technologii informatycznej na podstawie opinii no ograniczonych mozliwosciach uczestniczenia w tych zajeciach, wydanej przez lekarza, na czas okreslony w tej opinii Promowanie ucznia klasy I-szej i/lub II-giej szkoly podstawowej do klasy programowo wyzszej r�wniez w ciagu roku szkolnego (Rada pedagogiczna na wniosek rodzic�w/prawnych opiekun�w i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy po uzyskaniu zgody rodzic�w) Powtarzaniu klasy I-III szkoly podstawowej , na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasiegnieciu opinii rodzic�w Jeden raz w ciagu danego etapu edukacyjnego Rada Pedagogiczna szkoly podstawowej, gimnazjum i szkoly ponadgimnazjalnej, moze promowac do klasy programowo wyzszej ucznia, kt�ry nie zdal egzaminu poprawkowego z jednych obowiazkowych zajec edukacyjnych, zgodnych z planem nauczania , realizowanych w klasie programowo wyzszej.

10. Dziekuje za uwage. Zycze powodzenia w nowym roku szkolnym. Gdynia 24.09.2010r.