1 / 24

Programme de seconde Réforme 2019

Programme de seconde Réforme 2019. Comparaison des préambules (rédigé à l’intention des enseignants) :

georgel
Download Presentation

Programme de seconde Réforme 2019

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Programme de seconde Réforme 2019

  2. Comparaison des préambules (rédigé à l’intention des enseignants):  Initier les élèves aux principales étapes d’une démarche scientifique en matière de sciences sociales : l’élève doit rentrer dans l’atelier du sociologue // Pierre Michel Menger (ou de l’économiste)  Appréhender les spécificités disciplinaires pour croiser les regards sur des thèmes identifiés  Logique de progressivité des apprentissages

  3. Différences: • 3 disciplines et non plus 2 : ajout des sciences politiques ; • sensibilisation aux spécificités de chaque discipline et aux possibilités de croiser les regards pour étudier un thème identifié ; • point d’appui plus marqué sur la démarche scientifique ; • plus de division d’étude du thème en 2 temps (sensibilisation/analyse) mais montrer comment les sciences sociales éclairent des situations concrètes ; • le programme définit ce que les élèves doivent avoir acquis en fin d’année ; les thèmes sont obligatoires • - renforcement de compétences transversales (non citées auparavant) ; • - pas de perspectives de poursuite d’études dans l’enseignement supérieur. Tronc commun

  4. Précisions de M. Montoussé : Mécanisme = comprendre, savoir expliquer. Notion = connaître, savoir le dire, savoir l’énoncer. Notamment = le minimum. Pas de colonne notions, elles se trouvent dans les objectifs d’apprentissage.

  5. ETAPES DE LA DEMARCHE SCIENTIFIQUE EN SCIENCES SOCIALES  formulation d’hypothèses réalisation d’enquêtes ou construction de modèles,  Confrontation aux faits  conclusion • Ils sont familiarisés avec une démarche articulant : • modélisation et investigations empiriques • et permettant de porter un regard rigoureux sur le monde économique et social.

  6. Points communs: • - découverte de nouveaux champs disciplinaires ; • contribution à la formation civique (citoyenne avant) pour une meilleure connaissance et compréhension des grands enjeux économiques, sociaux et politiques (fonctionnement de l’économie et de la société) ; • diversité des supports pédagogiques à utiliser ; • exercice de la liberté pédagogique. • - pour organiser leur progression de cours sur l'ensemble de l'année scolaire en • l’adaptant à leurs élèves ; • - pour articuler de façon cohérente les savoir-faire applicables à des données • quantitatives et aux représentations graphiques avec le traitement du • programme • - pour adapter leurs méthodes de travail à leurs élèves.

  7. - Un chapitre introductif et 5 questionnements (obligatoires). Présentation : - ancien programme : 3 colonnes, thèmes d’exploration et questionnements associés / Notions à découvrir / indications complémentaires à l’usage des professeurs. 5 questionnements obligatoires. - nouveau programme : 2 colonnes, questionnements / objectifs d’apprentissage : concepts à définir et à illustrer : les exemples figurant dans le programme sont obligatoires. Liberté, cependant de chacun, de rajouter des exemples qui ne peuvent faire l’objet d’évaluations ou de pré-requis pour la première. Un chapitre introductif et 5 questionnements (obligatoires). Progression : environ 32 semaines de cours effectifs (36 semaines moins les heures perdues : pour’examen de bac, épreuves communes, formations ou autres…). • Présentation du programme : • -ancien programme : 3 colonnes • 5 questionnements obligatoires. • nouveau programme : 2 colonnes • Concepts à définir et à illustrer : les exemples figurant dans le programme sont obligatoires. • Liberté, cependant de chacun, de rajouter des exemples qui ne peuvent faire l’objet d’évaluations ou de pré-requis pour la première.

  8. Progression : 36 semaines mais environ 32 semaines de cours effectifs. - sachant que le mois de juin devrait être plus « travaillé » en raison d’un nombre moins conséquent d’examens. Cependant conserver 4 semaines (6h), épreuves communes, formations ou autres, voyages et sorties et pour les examens de bac…

  9. Extrait du manuel Hachette de première (mars 2019)

  10. Extrait du manuel Hachette de seconde (mars 2019)

  11. http://www.cereq.fr/publications/Nef/Le-systeme-d-orientation-entre-choix-individuels-et-contraintes-d-action-publiquehttp://www.cereq.fr/publications/Nef/Le-systeme-d-orientation-entre-choix-individuels-et-contraintes-d-action-publique

More Related