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Evaluer , Certifier

Evaluer , Certifier. Évaluation Qualité d’une évaluation. L’homogénéité. L’homogénéité. Constante lorsqu’elle est répétée et indépendante par rapport à l’évaluateur. Même prestation = même évaluation même si : - réalisée par différents évaluateurs - espacée dans le temps

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Evaluer , Certifier

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Presentation Transcript

  1. Evaluer, Certifier

  2. Évaluation Qualité d’une évaluation L’homogénéité L’homogénéité Constante lorsqu’elle est répétée et indépendante par rapport à l’évaluateur. Même prestation = même évaluation même si : - réalisée par différents évaluateurs - espacée dans le temps - conditions différentes Trois qualités principales : L’objectivité La précision Pas d’évaluation au FEELING

  3. Évaluation Qualité d’une évaluation L’objectivité Indépendance entre les relations qui préexistent ou qui se créent entre l’élève et l’évaluateur Danger des a-priori favorables ou défavorables Surtout dans des évaluations de comportement Ce risque disparaît presque totalement lors des épreuves écrites (nom occulté)

  4. Évaluation Qualité d’une évaluation La précision Complète l’homogénéité Doit être capable de mettre en évidence de faibles écarts Évaluation précise & fine = risque de perte d’homogénéité NOTA : Attention au QCM qui peut être précis, objectif et homogène mais peut aussi ne rien représenter du tout dans une évaluation si celui-ci est mal fait...

  5. Évaluation Qualité d’une évaluation  restitution de l’évaluation => temps doit être réduit entre action / restitution (risque d’interférence) => rechercher gestes inefficaces  rechercher les lacunes majeures  geste dangereux est interrompu Stage initial MF1 CTR IdF / P

  6. Les moyens pour bienevaluer: Utiliser le MFA Le jury se concerteavant exam Les élèvesdoiventconnaitrevosattentes

  7. Exercice: • Réaliserune grille d’évaluation pour des prépa N3 effectuant un sauvetageà10m • Quelleestvotreorganisation ?

  8. Exercice: • Vousêtes chargé d’organiserl’examenthéorique N2 de 2 candidats. • Expliquezvotreorganisation (oral, ecrit,répartitiondans le temps,…) • Quelles questions posez-vous aux élèves ?

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