Visi n historicista de la ciencia

1. Visi�n historicista de la ciencia Thomas S. Kuhn

2. �Qui�n es Thomas Kuhn? Nace en Cincinnati en 1922 F�sico y Fil�sofo de la Ciencia Profesor de la Universidad de Princeton y de la Universidad de Massachusets Muere en Cambridge 1997

3. El desarrollo de la ciencia

4. �C�mo es el desarrollo de la ciencia? Tiene una visi�n hist�rica y social Episodios destructores de la tradici�n (revoluci�n cient�fica) Se incluyen compromisos, intereses y valores de la comunidad cient�fica La ciencia no debe aprenderse por tradici�n (libros de texto) No es acumulativa

5. Modelo Kuhniano El modelo propuesto por Kuhn, intenta describir la estructura esencial de la continua evoluci�n de las ciencias. Esta estructura se refleja en ciertas etapas o fases por las que atraviesa toda disciplina cient�fica a lo largo de su desarrollo.

6. Etapa pre-paradigm�tica Coexisten diversas escuelas que compiten entre si por el dominio en un cierto campo de investigaci�n, lo caracter�stico en esta etapa, es que las investigaciones que realizan los distintos grupos no logran producir un cuerpo acumulativo de resultados. Esta etapa termina cuando el campo de investigaci�n se unifica bajo la direcci�n de un mismo marco de supuestos b�sico, que Kuhn llama paradigma. PARADIGMA: Est� constituido por los supuestos te�ricos generales, las leyes y las t�cnicas para su aplicaci�n, que adoptan los miembros de una determinada comunidad cient�fica. Este establece las normas necesarias para legitimar el trabajo dentro de la ciencia que rige. Coordina y dirige la actividad de �resolver problemas� que efect�an los cient�ficos normales que trabajan dentro de �l. La mec�nica newtoniana, la �ptica ondulatoria y el electromagnetismo constituyeron, y quiz�s constituyen a�n, paradigmas y se califican de ciencias. Gran parte de la sociolog�a moderna carece de un paradigma y en consecuencia no se califica de ciencia.PARADIGMA: Est� constituido por los supuestos te�ricos generales, las leyes y las t�cnicas para su aplicaci�n, que adoptan los miembros de una determinada comunidad cient�fica. Este establece las normas necesarias para legitimar el trabajo dentro de la ciencia que rige. Coordina y dirige la actividad de �resolver problemas� que efect�an los cient�ficos normales que trabajan dentro de �l. La mec�nica newtoniana, la �ptica ondulatoria y el electromagnetismo constituyeron, y quiz�s constituyen a�n, paradigmas y se califican de ciencias. Gran parte de la sociolog�a moderna carece de un paradigma y en consecuencia no se califica de ciencia.

7. Etapa de ciencia normal �Actividad en que la mayor�a de los cient�ficos emplean inevitablemente casi todo su tiempo, se asienta en el supuesto de que la comunidad cient�fica sabe c�mo es el mundo.� (p. 30) En esta etapa se trabaja todo el tiempo con las mismas reglas del juego, siendo sus resultados acumulables y trazados hacia la misma direcci�n, sin embargo tarde o temprano aparecen anomal�as, esta etapa en que se pone en duda la eficiencia y la correcci�n del paradigma vigente es la etapa de crisis. ANOMAL�A: Los problemas que se resisten a ser solucionados son considerados como anomal�as, m�s que las falsaciones de un paradigma. KUHN reconoce que todos los paradigmas contendr�n anomal�as. La mera existencia dentro de un paradigma de problemas sin resolver no constituye una crisis. KUHN reconoce que los paradigmas siempre encontrar�n dificultades. Siempre habr� anomal�as. Solamente en condiciones especiales, las anomal�as se pueden desarrollar de tal manera que socaven la confianza en el paradigma. Una anomal�a grave afecta a los propios fundamentos de un paradigma, resiste con vigor los intentos de eliminarla por parte de los miembros de la comunidad cient�fica normal. Tambi�n tendr� que ver con la seriedad de una anomal�a la cantidad de tiempo que resista a los intentos de eliminarla. ANOMAL�A: Los problemas que se resisten a ser solucionados son considerados como anomal�as, m�s que las falsaciones de un paradigma. KUHN reconoce que todos los paradigmas contendr�n anomal�as. La mera existencia dentro de un paradigma de problemas sin resolver no constituye una crisis. KUHN reconoce que los paradigmas siempre encontrar�n dificultades. Siempre habr� anomal�as. Solamente en condiciones especiales, las anomal�as se pueden desarrollar de tal manera que socaven la confianza en el paradigma. Una anomal�a grave afecta a los propios fundamentos de un paradigma, resiste con vigor los intentos de eliminarla por parte de los miembros de la comunidad cient�fica normal. Tambi�n tendr� que ver con la seriedad de una anomal�a la cantidad de tiempo que resista a los intentos de eliminarla.

8. Etapa de crisis Con ella comienza la ciencia extraordinaria, en la cual se proponen estructuras te�ricas alternativas que implican un rechazo o una modificaci�n de los supuestos aceptados hasta entonces. En esta etapa proliferan las propuestas alternativas. Las crisis pueden terminar cuando: El paradigma en tela de juicio se muestra capaz de resolver los problemas que provocaron la crisis. Ni los enfoques mas radicalmente novedosos logran dar cuenta de las anomal�as Surge un paradigma alternativo que parece ofrecer una soluci�n a las anomal�as y comienza la lucha por lograr un nuevo consenso. CRISIS: Al hacerlo se encontrar�n inevitablemente con dificultades y tropezar�n con falsaciones aparentes. Si �stas se escapan de las manos, se desarrolla un estado de crisis. �sta se resuelve cuando surge un paradigma completamente nuevo que se gana la adhesi�n de un n�mero de cient�ficos cada vez mayor, hasta que finalmente se abandona el paradigma original. El n�mero de anomal�as serias es un factor que influye en el comienzo de una crisis.CRISIS: Al hacerlo se encontrar�n inevitablemente con dificultades y tropezar�n con falsaciones aparentes. Si �stas se escapan de las manos, se desarrolla un estado de crisis. �sta se resuelve cuando surge un paradigma completamente nuevo que se gana la adhesi�n de un n�mero de cient�ficos cada vez mayor, hasta que finalmente se abandona el paradigma original. El n�mero de anomal�as serias es un factor que influye en el comienzo de una crisis.

9. Etapa de Revoluci�n Al describir un cambio de paradigma como una revoluci�n, Kuhn esta cuestionando que la elecci�n entre teor�as rivales �integradas en paradigmas distintos- sea una cuesti�n que pueda resolverse mediante alg�n procedimiento efectivo (algor�tmico). Se trata de una elecci�n que no se pueden resolver apreciando solo a la l�gica, ni tampoco mediante decisiones gobernadas por reglas metodol�gicas. REVOLUCI�N CIENT�FICA: El cambio discontinuo, de un paradigma (al cual se lo abandona) por otro nuevo, que sea adoptado por la comunidad cient�fica en su totalidad (no por un solo cient�fico), constituye una revoluci�n cient�fica.REVOLUCI�N CIENT�FICA: El cambio discontinuo, de un paradigma (al cual se lo abandona) por otro nuevo, que sea adoptado por la comunidad cient�fica en su totalidad (no por un solo cient�fico), constituye una revoluci�n cient�fica.

10. Inconmensurabilidad Las diferencias que acompa�an a la inconmensurabilidad son diferencias en los compromisos b�sicos: criterios de legitimidad, orden de importancia de los problemas, diferencias en las leyes que se consideran fundamentales, diferencias en la red de conceptos, diferencia en aplicar los valores epist�micos de simplicidad, consistencia, fecundidad y alcance.

11. Una vez aceptada y alcanzada la madurez nuevamente se empieza la secuencia: Ciencia normal crisis revoluci�n nueva ciencia normal

12. Estructura de las revoluciones cient�ficas