Тема проекта: (Фосфор и его соединения)

1. Тема проекта:(Фосфор и его соединения) Творческое название проекта:«Тайны 15-го элемента» Автор проекта: Новикова Ирина Петровна, учитель химии МОУ Совхозная сош Тамбовского района

2. Основополагающий вопрос: Чтосветится в темноте? Проблемные вопросы: 1) Кто первым получил фосфор? 2) В чем заключается магия фосфора? 3) Почему А.Е. Ферсманназвалфосфор «элементомжизни и мысли»? Учебные предметы: Химия, биология, физика, история, литература Участники: Ученики 9-х классов

3. Аннотация проекта Данныйпроектнаправленнаизучениеэлементафосфора и егосоединений. В ходеисследованияучащимсяпредстоитпознакомиться с историейоткрытияфосфора, с егоролью в жизничеловека, с егоособымисвойствами. Планируетсяпроведениехимическихэкспериментов. Задания, которыебудутвыполнятьучащиеся, помогутимответитьнапоставленныепереднимивопросы. Данныйпроектспособствуетразностороннемуразвитиюребенка, развитиюеготворческих и интеллектуальныхспособностей, активности, формируетпознавательныемотивыучащихся к изучениюхимии.

4. Ожидаемые результаты После завершения проекта учащиеся смогут: - узнать много нового об одном из элементов, очень важном для нашего организма; - узнать, чем обусловлено свечение фосфора; - расширить свои познания о составе продуктов питания; - приобрести опыт сотрудничества и работы в группах; - отработать навыки работы с химическим оборудованием; - критическиоцениватьинформацию, поступающуюизразныхисточников.

5. Темы (проблемы) самостоятельных исследований: • История открытия «холодного огня»? • Какого цвета фосфор? • Почему фосфор светится? • Для чего человеку нужен фосфор? • Биологическое значение фосфора. • Фосфор на нашем столе. • Результаты представления: • презентация • Публикация • К проекту разработаны: • Дидактические материалы • Тестовые задания • Документы по оцениванию

6. Этапы и сроки проведения проекта • «Мозговой штурм» (формулирование тем исследований учеников) – 1 урок, 15 минут. • Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем – 1 урок, 20 минут. • Выбор творческого названия проекта (совместно с учащимися) – 2 урок, 5 минут. • Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе – 2 урок, 15 минут. • Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав – 2 урок, 10 минут. • Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе – 2 урок, 10 минут. • Самостоятельная работа групп по выполнению заданий – 3 урок. • Подготовка школьниками презентации по отчету о проделанной работе – 4 урок. • Защита полученных результатов и выводов – 5 урок.

7. Информационные ресурсы: • Астахов К. В. Фосфор, M., 1972. • Везер В.-Дж. Фосфор и его соединения, пер. с англ., M., 1962. • Зефиров Н. С. (гл. ред.) Химическая энциклопедия: в 5 т. — Москва: Большая Российская энциклопедия, 1999. — Т. 5. — С. 145. • Корбридж Д. Фосфор: основы химии, биохимии, технологии. М.: «Мир», 1982. • Крутяков Ю. Фосфор. http://www.krugosvet.ru/enc/nauka_i_tehnika/himiya/FOSFOR.html#1012331-L-101 • Некрасов Б.В. Неорганическая химия. http://www.xumuk.ru/nekrasov/ix-04.html • Популярная библиотека химических элементов. М.: Наука, 1983. • Свободная энциклопедия Википедия. http://ru.wikipedia.org/wiki/Фосфор • Фигуровский Н.А. Открытие элементов и происхождение их названий. М.: Наука, 1970. • Фосфор в окружающей среде / Под ред. Э.Гриффита. М.: «Мир», 1977. • Фосфор: http://minerals.usgs.gov/minerals/pubs/commodity/phosphate_rock/ • Химическая энциклопедия. Фософор. http://www.xumuk.ru/encyklopedia/2/4854.html