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Proyecto Estratégico Regional sobre Docentes

OEA Séptima Reunión Interamericana De Ministros De Educación En El Ámbito Del Cidi Paramaribo, Suriname , 1 y 2 de marzo de 2012 Denise Vaillant. SURINAM 1 de marzo de 2012. Proyecto Estratégico Regional sobre Docentes. Propósito del Proyecto.

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Proyecto Estratégico Regional sobre Docentes

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  1. OEA Séptima Reunión Interamericana De Ministros De Educación En El Ámbito Del Cidi Paramaribo, Suriname, 1 y 2 de marzo de 2012 Denise Vaillant SURINAM 1 de marzo de 2012 Proyecto Estratégico Regional sobre Docentes

  2. Propósito del Proyecto • Contribuir con categorías de análisis y visión prospectiva basada en evidencia a la elaboración de políticas sobre la profesión docente en los países de América Latina y el Caribe.

  3. Propósito del Informe 1 3 2 Descripción panorama regional Examen principales nudos críticos Análisis evolución reciente Los docentes son una prioridad para la mejora educativa

  4. Resultados Esperados • Estado del  arte con sistematización del tema docente en la región y análisis comparado sobre políticas relacionadas con docentes en América Latina. • Conjunto de criterios y orientaciones para el diseño de políticas docentes relevantes para la región. • Construcción de una red regional de actores, en ocho países, que combine  representantes de tres  ámbitos: expertos, policy-making y gremios docentes. El informe final del Proyecto será entregado a UNESCO/OREALC en mayo de 2012.

  5. Avances del Estado de Arte regional sobre políticas docentes Los docentes son unaprioridadpara la mejoraeducativa

  6. Características principales de los docentes Feminización de la profesión: 68.5% son mujeres (78% en primaria y 57% en secundaria superior). 74,6% de docentes de primaria y 64,4% de secundaria, cumple con requisitos nacionales de certificación. Pertenecen a sectores socio económicos de clase media o media baja. Remuneraciones bajas en relación a otras profesiones similares. Carreras profesionales poco atractivas en términos de oportunidades de desarrollo profesional y de promoción.

  7. Formación Inicial DocenteFormación ContinuaCarrera Docente Características de las políticas docentes en tres ámbitos

  8. Formación Inicial Docente (Fid)

  9. Formación Continua (Fc)

  10. Carrera Docente

  11. DEBILIDADES EN DE LAS POLÍTICAS DOCENTES Débil institucionalidad pública sobre políticas docentes en los países de la región. Ausencia de políticas docentes integrales. Niveles de inversión y acciones discontinuas. Insuficientes espacios de participación y diálogo con actores del sistema educativo.

  12. Sugerencias para construir soluciones Diferentes estadios en las carreras docentes

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