1 / 49

PENGEMBANGAN PROFESIONAL GURU

PENGEMBANGAN PROFESIONAL GURU. Oleh Drs. Mashuri , M.Pd Kepala SMP Negeri 3 Juwana Alamat : mashuri67@ymail.com Blog : http://www.mashuri67.wordpress.com. TUGAS GURU DIBEDAKAN MENJADI DUA. 1. MELAKSANAKAN PROFESI: - mengajar dan rangkaiannya

hammer
Download Presentation

PENGEMBANGAN PROFESIONAL GURU

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PENGEMBANGAN PROFESIONAL GURU Oleh Drs. Mashuri, M.Pd Kepala SMP Negeri 3 Juwana Alamat : mashuri67@ymail.com Blog : http://www.mashuri67.wordpress.com

  2. TUGAS GURU DIBEDAKAN MENJADI DUA 1. MELAKSANAKAN PROFESI: - mengajar dan rangkaiannya - kegiatan pendukung yang dilaporkan dalam DUPAK 2. MENGEMBANGKAN PROFESI: - kegiatan-kegiatan untuk mening- katkan mutu kinerjanya

  3. PENGEMBANGAN PROFESI GURU: JABATAN : GURU PEMBINA PANGKAT: PEMBINA, Gol. IV/a merupakan jabatan yang tinggi, diwajibkan melakukan kegiatan pengembangan profesi – tujuannya meningkatkan mutu kinerja

  4. MACAM-MACAM UPAYA PENGEMBANGAN PROFESI • MENYUSUN KTI • MEMBUAT ALAT PERAGA • MENGHASILKAN KARYA SENI • MENGEMBANGKAN TEKNOLOGI TEPAT GUNA • MENGEMBANGKAN KURIKULUM

  5. DEFINISI KARYA SENI BENTUK KARYA SENI YANG MENGGU- NAKAN WARNA ATAU BENDA SEBAGAI MEDIA EKSPRESINYA: Seni lukis Seni kriya (kayu, logam, kulit, dan tekstil) Seni desain : grafis, billboard, iklan papan lebar, interior, eksterior, arsitektur - Seni fotografi, sampul buku

  6. KARYA SENI BENTUK FISIK Seni sastra : bentuk karya seni yang menggunakan bahasa sebagai media ekspresi Jenis karya sastra : kumpulan puisi, cerpen, novel, naskah drama, skenario film, ceritera bersambung- serial utuh, dll.

  7. PENGAJUAN BENTUK FISIK Bukti fisik: * Buku asli ber-ISBN- diedarkan secara nasional atau fotokopinya. * Setiap buku berisi kumpulan minimal 20 puisi atau 10 naskah cerpen. Setiap kliping asli terdiri dari 20 puisi atau 10 cerpen Naskah utuh ceritera bersambung.

  8. MACAM / BENTUK KTI DAN BESARNYA NILAI • DIKTAT PELAJARAN • PRASARAN DALAM TEMU ILMIAH • KARYA ILMIAH POPULER • TINJAUAN ATAU ULASAN GAGASAN • BUKU PELAJARAN ATAU MODUL • TERJEMAHAN BUKU PELAJARAN • LAPORAN HASIL PENELITIAN

  9. BERBAGAI BENTUK PENELITIAN 1. PENELITIAN DESKRIPTIF 2.*PENELITIAN KORELASIONAL 3.*PENELITIAN KOMPARASI PENELITIAN EKSPERIMEN PENELITIAN TINDAKAN KELAS

  10. PENELITIAN EKSPERIMEN 1. DILAKSANAKAN DALAM BENTUK PERBANDINGAN DI KELOMPOK YANG BERBEDA 2. DILAKSANAKAN HANYA DI SATU KELOMPOK, DIAMATI TINGGINYA HASIL DIBANDINGKAN DENGAN PELAKSANAANNYA YANG LAMA

  11. EKSPERIMEN DENGAN PERBANDINGAN * KONDISI KELOMPOKNYA SAMA * JIKA KONDISI KELOMPOK TIDAK SAMA: - DIADAKAN PRES-TEST - YANG DIBANDINGKAN HANYA YANG KONDISI AWALNYA SAMA - DIBERI PERLAKUAN BERBEDA - DINILAI DENGAN POST-TEST

  12. EKSPERIMEN DALAM SATU KELOMPOK SAJA * DIAMATI KONDISI AWAL UNTUK MENENTUKAN PERLAKUAN * MENENTUKAN LANGKAH-LANGKAH PERLAKUAN * MENYIAPKAN LEMBAR PENGAMATAN * MELAKSANAKAN PERLAKUAN, YANG SELAMA PROSES DIAMATI Cat: MODEL EKSPERIMEN INILAH YANG MENJADI EMBRIO PTK.

  13. BESARNYA NILAI 1. LAPORAN HASIL PENELITIAN – 4,0 2. TINJAUAN / ULASAN GAGASAN – 3,5 3. PRASARAN TEMU ILMIAH – 2,5 4. KARYA ILMIAH POPULER – 2,0 5. BUKU / MODUL – 3,0 ----- 12,5 6. DIKTAT PELAJARAN – 1,0 7. TERJEMAHAN – 2,5 * KARYA BERSAMA – NILAI DIBAGI 60% – 40%

  14. PROSEDUR PENGAJUAN SETELAH KARYA TULIS JADI: • DISYAHKAN KEPALA SEKOLAH • DIDOKUMENTASIKAN DI PRPUSTAKAAN a. dikirim ke Jakarta b. dinilai di LPMP c. guru Depag – diusulkan melalui Kanwil Depag

  15. PENELITIAN TINDAKAN KELAS MENGAPA ? APA ? OLEH SIAPA? DAN BAGAIMANA?

  16. APAKAH PTK ITU? SINGKATAN DARI: • PENELITIAN - penyelidikan - pencermatan * TINDAKAN - pemberian perlakuan • KELAS – sekelompok siswa yang sedang belajar hal yang sama, pada waktu yang bersamaan

  17. MENGAPA GURU HARUS MELAKSANAKAN PTK? 1. MERASAKAN BAHWA PEMBELAJARAN YANG BIASANYA DILAKUKAN BELUM MEMUASKAN • ADA NIAT UNTUK MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN • DICOBA BEBERAPA MODEL, DIAMBIL YANG DIPANDANG PALING BAIK • DILAKSANAKAN SEBAGAI PTK – in reijen

  18. OLEH SIAPA DAN BAGAIMANA PTK DILAKSANAKAN? OLEH GURU SENDIRI SECARA INDIVIDUAL ATAU SECARA KELOMPOK - MENINJAU KELEMAHAN YANG LAMA - MELAKUKAN EKSPERIMEN - MENCOBAKAN TINDAKAN YANG SUDAH DIYAKINI AKAN BERHASIL BAIK

  19. PERSYARATAN PTK TIDAK MENGUBAH JADWAL DIRENCANAKAN SECARA CERMAT MENGAKTIFKAN SISWA DISETUJUI OLEH SISWA DIAMATI PELAKSANAANNYA

  20. IKUTI PRINSIP 5W + H(UMUM) • WHAT = APA (YANG DILAKUKAN) • WHY = ALASAN • WHO = SIAPA YANG MELAKUKAN • WHEN = KAPAN DAN BERAPA LAMA • WHERE= DIMANA DILAKUKAN • HOW = BAGAIMANA PROSES • MELAKUKAN

  21. MERUMUSKAN JUDUL PTK MENGANDUNG 3 UNSUR: * WHAT – apa bentuk tindakan * WHO- tindakan dikenakan pada siapa * HOW - model tindakannya

  22. MERUMUSKAN JUDUL PTK MENGANDUNG 3 UNSUR: • WHAT – meningkatkan minat dan kemampuan berekspresi * WHO- siswa kelas 7 SMP • HOW - melalui model diskusi aktif kreatif (MDAK)

  23. A L U R P I K I R I L M I A H MASALAH TUJUAN BBRP ALTERNATIF TEORI PENALARAN IDE / GAGASAN MENCOBA I MODEL TINDAKAN

  24. MEMPEROLEH MODEL TINDAKANYANG TEPAT SASARAN • MENGGUNAKAN PRINSIP SMART * S - specific, khusus, sempit * M - managable, measurable * A - achievable, acceptable * R – realistic, sesuai kenyataan * T - time bound – waktu dibatasi

  25. CIRI-CIRI PENELITIAN TINDAKAN * BERBEDA DARI YANG LAMA * MENGAKTIFKAN SISWA * DIFAHAMI DAN DISEPAKATI DENGAN SISWA * DIAMATI SELURUH PROSES DAN HASILNYA

  26. TUJUAN MELAKUKAN PTK • MEMPEROLEH DATA TENTANG: • DAMPAK TINDAKAN PADA BERBAGAI ASPEK PADA DIRI SUBJEK TINDAKAN • KELANCARAN PELAKSANAAN TINDAKAN • HASIL NYATA PADA DIRI SUBJEK TINDAKAN

  27. RUMUSAN MASALAH • MERUPAKAN PERTANYAAN YANG AKAN DICARI JAWABNYA MELALUI PENELITIAN • BERUPA KALIMAT PERTANYAAN • DIRUMUSKAN SECARA RINCI YANG MENUNJUK PADA PROSES DAN HASIL

  28. RUMUSAN MASALAH DALAM PTK • SALAH • APAKAH MODEL MDAK DAPAT MENING- KATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA? • APAKAH METODE DISKUSI AKTIF KREATIF MENINGKATKAN TANGGUNGJAWAB SISWA? • BAGAIMANAKAH METODE MDAK DAPAT MENINGKATKAN PRESTASI SISWA?

  29. RUMUSAN MASALAH DALAM PTK • BENAR • APAKAH DENGAN MODEL MDAK SISWA BELAJAR DENGAN AKTIF/ BERSEMANGAT? • SEBERAPA TINGGI TANGGUNGJAWAB SISWA KETIKA MENGIKUTI METODE DISKUSI AKTIF KREATIF? • SEBERAPA BAIKKAH METODE MDAK DAPAT MENYEBABKAN SISWA SENANG BELAJAR?

  30. RUMUSAN MASALAH DALAM PTK • BENAR • SEBERAPA TINGGIKAH KEAKTIFAN DAN SEMANGAT BELAJAR SISWA DALAM MDAK? • SEBERAPA TINGGIKAH TANGGUNGJAWAB SISWA DALAM PELAKSANAAN MDAK? • SEBERAPA TINGGIKAH KESENANGAN SISWA DALAM BELAJAR DENGAN MDAK?

  31. TUJUAN PENELITIAN • SALAH • INGIN MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA • INGIN MENCIPTAKAN SUASANA BELAJAR YANG MENYENANGKAN • INGIN MEMBUAT SISWA SENANG BELAJAR

  32. TUJUAN PENELITIAN (PTK) • BENAR • INGIN MENGETAHUI APAKAH DENGAN MODEL MDAK SISWA BELAJAR DENGAN AKTIF/ BERSEMANGAT • INGIN MENGETAHUI SEBERAPA TINGGI TANGGUNGJAWAB SISWA KETIKA MENGIKUTI METODE DISKUSI AKTIF KREATIF • INGIN MENGETAHUI SEBERAPA BAIK METODE MDAK DAPAT MENYEBABKAN SISWA SENANG BELAJAR

  33. TUJUAN PENELITIAN • BENAR • INGIN MENGETAHUI KEAKTIFAN DAN SEMANGAT BELAJAR SISWA • INGIN MENGETAHUI TINGGINYA TANGGUNGJAWAB SISWA • INGIN MENGETAHUI SEBERAPA BAIK MDAK MEMBUAT SISWA SENANG BELAJAR

  34. SIKLUS PENELITIAN TINDAKAN Perencanaan Refleksi SIKLUS I Pelaksanaan Pengamatan Perencanaan SIKLUS II Pelaksanaan Refleksi Pengamatan ?

  35. SISTEMATIKA TULISAN • LAPORAN PTK • BAB I : PENDAHULUAN • BAB II : KAJIAN PUSTAKA • BAB III : METODOLOGI PENELITIAN • BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN • BAB V : KESIMPULAN • MAKALAH TINJAUAN: • BAB I DAN BAB II SAMA DENGAN PTK • BAB III : IDE/GAGASAN • BAB IV : KESIMPULAN /PENUTUP

  36. MAKALAH TINJAUAN / GAGASAN • RENCANA KEGIATAN SEBAGAIMANA PROPOSAL, TETAPI TIDAK DILAKSANAKAN • TERKAIT DENGAN PROFESI • SPESIFIK, JELAS, RINCI • PELAKSANAAN JELAS: - SIAPA PELAKSANA - DI MANA DILAKSANAKAN - KAPAN DAN BERAPA LAMA DILAKSANAKAN - LANGKAH SETAPAK DEMI SETAPAK • SEPERTI RESEP, DAPAT DILAKSANAKAN TANPA HARUS BERTANYA KEPADA PENYUSUN

  37. PELAKSANAAN DAN OBJEK PENGAMATAN TINDAKAN • RENCANA YANG DISUSUN MELIPUTI: • DATA APA YANG DIPERLUKAN • SIAPA YANG MENGAMATI • KAPAN DILAKSANAKAN • DIMANA DILAKSANAKAN • SUMBER DATANYA (3 P – DENGAN KISI-KISI) • INSTRUMENNYA APA • TEKNIK ANALISIS DATA

  38. PERSONIL PENGAMAT • ADA DUA KEMUNGKINAN: • PENELITI SENDIRI, MENCOBA BERBUAT OBJEKTIF DAN CERMAT • ORANG LAIN: • KOLABORATOR-PENELITI PASANGAN • ORANG LAIN YANG MEMBANTU MENGAMATI PROSES TINDAKAN

  39. YANG DIAMATI APA SAJA? • KEGIATAN PENELITI /GURU • KEGIATAN BELAJAR SISWA • SUASANA / SITUASI PEMBELAJARAN • KELANCARAN PROSES PEMBELAJARAN

  40. PENELITIAN KOLABORASI • HANYA SEBAGAI PENGAMAT? 9 • SEBAGAI PENDAMPING – MENGAJAR BERGANTIAN? – NILAI DIBAGI 2 – 60% DAN 40% • BERSAMA SEJAK AWAL SAMPAI AKHIR? – NILAI SAMA, 4,0

  41. PENELITIAN KOLABORASI • KELAS TIDAK HARUS SAMA TINGKAT • MATERI YANG DIAJARKAN TIDAK HARUS SAMA • YANG PENTING MODELNYA SAMA

  42. REFLEKSI TINDAKAN • MENCERMATI KETERLAKSANAAN RENCANA • KETEPATAN WAKTU PELAKSANAAN • KETEPATAN TEMPAT PELAKSANAAN • TERKUMPULNYA DATA APA YANG DIPERLUKAN • KINERJA PERSONIL YANG TERLIBAT • KETEPATAN PROSES REFLEKSI • KETEPATAN PEMANFAATAN HASIL UNTUK MENYEMPURNAKAN RENCANA SIKLUS II

  43. LAPORAN PENELITIANTINDAKAN KELAS • BAB I : PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah - harus dikemukakan kelemahan dengan bukti-bukti data / fakta riil – lebih baik lagi kalau dapat menggunakan tabel dan atau denah - kemukakan apa maksud tindakan secara singkat B. Rumusan masalah – menekankan proses, baru hasil. C. Tujuan penelitian – sinkron dengan rumusan masalah – bukan tujuan kegiatan!

  44. LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS • BAB II KAJIAN PUSTAKA • A. Kajian teori • B. Kajian hasil penelitian BAB III – METODOLOGI PTK A. Kondisi singkat dan tindakan B. Setting C. Proses keseluruhan D. Proses per siklus E. Pembahasan

  45. PENTING SEKALI HARUS ADA DALAM LAPORAN • BUKTI PELAKSANAAN, MISALNYA PENJELASAN PROSES DENGAN FOTO • SEMUA INSTRUMEN PENGUMPUL DATA YANG SUDAH DIISI – BUKAN KOSONG • LEMBAR PENGAMATAN SECARA RINCI

  46. SINKRONISASI • Antara tujuan dengan rumusan masalah • Antara kajian teori dengan rumusan masalah • Antara Hasil dengan rumusan masalah • Antara kesimpulan dengan rumusan masalah • Antara saran dengan kesimpulan

  47. KOMPOSISI DAN PROPORSI LAPORAN PENELITIAN 1 • Latar Belakang • Rumusan Masalah • Tujuan Penelitian • Manfaat Penelitian • Bab II : Kajian Pustaka • Bab III : Metodologi Penelitian • Bab IV : Hasil Penelitian • 8-9 Bab V : Kesimpulan dan Saran • Kesimpulan • Saran 2 a) b) c) d) 3 5 4 6 a) b) 7 c) d) a) b) c) d) 8 9

  48. MODAL UNTUK NAIK IV /a KE IV /b dst: • N I A T M A N T A P • S E M A N G A T K U A T • K O M I T M E N T I N G G I

  49. TERIMA KASIH

More Related