1 / 51

Digital Natives ucza sie jezyka niemieckiego w Gimnazjum nr 3 im. Noblist w Polskich w Gliwicach

Jedna z moich inspiracji byla ksiazka: ?iBrain - Jak nowy swiat medi?w zmienia m?zg i dusze naszych dzieci" Gary Small, Gigi Vorgan, kt?ra polecila dr Marzena Zylinska, podczas szkolenia w ORE. Digital Natives, to rodzimi mieszkancy swiata cyfrowego, w tym takze moi uczniowie. Digital

hana
Download Presentation

Digital Natives ucza sie jezyka niemieckiego w Gimnazjum nr 3 im. Noblist w Polskich w Gliwicach

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

    1. Digital Natives ucza sie jezyka niemieckiego w Gimnazjum nr 3 im. Noblistw Polskich w Gliwicach Albo o tym, dlaczego nasi uczniowie chca sie uczyc...

    2. Jedna z moich inspiracji byla ksiazka: iBrain - Jak nowy swiat mediw zmienia mzg i dusze naszych dzieci Gary Small, Gigi Vorgan, ktra polecila dr Marzena Zylinska, podczas szkolenia w ORE. Digital Natives, to rodzimi mieszkancy swiata cyfrowego, w tym takze moi uczniowie. Digital Immigrants to imigranci swiata cyfrowego, to wiekszosc nauczycieli, w tym i ja. 2

    3. Swiat digital natives to: 3

    4. To swiat, w ktrym postanowilem sie poruszac, aby wykorzystac tkwiace w nim mozliwosci synergiczne i motywacyjne, a tym samym umozliwic uczniom skuteczniejsze uczenie sie jezyka niemieckiego w systemie ekstensywnym. 4

    5. Chcialem tez uniknac w naszej wsplnej nauce tego, co rodzimi mieszkancy swiata cyfrowego robia niechetnie, rzadko lub wcale: 5

    6. Dzieci komputerw (cyfrowi tubylcy) niechetnie: 6

    7. Wsrd Digital Natives 7

    8. Co rodzimi mieszkancy swiata cyfrowego robia chetnie i dobrze, i co postanowilem wykorzystac: 8

    9. Co rodzimi mieszkancy swiata cyfrowego robia chetnie i dobrze, i co postanowilem wykorzystac: 9

    10. 10

    11. 11

    12. 12

    13. 13

    14. 14

    15. 15

    16. 16

    17. 17

    18. 18

    19. Efekty ukazuja prezentacje: 1) kolejne zadanie domowe, 2) ewaluacja roczna. 19

    20. 20

    21. 21

    22. 22

    23. 23

    24. 24

    25. 25

    26. Form des Lernens, Unterricht Formy nauki, lekcje Gruppenarbeit, Singen , bersetzung (tlumaczenia), Aufgaben der Tafel, Film, Hausaufgaben, 26

    27. Gruppenarbeit Poster 27

    28. ? - travel - Reisen - podrzy ? - Tour -besichtigen- wycieczka/objazd ? - health - Gesundheit- zdrowie ?????,?????!???????????????????,????? ?? ?????????????????;????????;???????; ????? ???????????????,??????,??????????????? Yu Yao Dorf Bucheon, Happy Chinese Schule! Yao Autonomen Kreis ist in Bucheon nordstlich von autonomen Region Guangxi Zhuang, in Hunan, Guangxi und Guangdong Kreuzung gelegen. Fung Kai ethnische Bruche Partei;; Bucheon als "Little Guilin" Silk Landschaft bekannt s, der River Rock Landschaft; alten Puxiong Wei, przises Layout der alten Ming Stadt. Ihre abwechslungsreiche Landschaft, ist es weg, ist die Entrckung der chinesischen und auslndischen Touristen besucht. 28

    29. Hausaufgaben 29

    30. Film Fussball ist unser leben. 30

    31. Efekty to tez korelacja uczenia sie jezyka i sensownego stosowania mediw podczas pracy lekcyjnej i domowej jako wdrazanie do uczenia sie przez cale zycie. 31

    32. Liczacym sie efektem jest otrzymanie przez pania Justyne Nierade wsplpracujaca przy tym projekcie nauczycielke informatyki European Language Label Europejski znak innowacyjnosci w dziedzinie nauczania i uczenia sie jezykw obcych. (FRSE) KATEGORIA: NAUCZYCIELE Justyna Nierada, Digital Natives ucza sie jezyka obcego i przedmiotw oglnoksztalcacych na lekcjach informatyki; Gimnazjum nr 3 im. Noblistw Polskich w Gliwicach. 32

    33. Wnioski: Metody: - gramatyczno-tlumaczeniowa, - audiowizualna , - kognitywna, - komunikatywna, - miedzykulturowa, mozna zastapic dydaktyka postmodernistyczna z zastosowaniem mediw elektronicznych i osiagnac wysokie wyniki formalne (powyzej 80%). 33

    34. Plany: w roku szkolnym 2011/2012 uczniowie na stronie szkoly beda prowadzic oglnodostepny interaktywny konkurs-quiz jezykowy w jezykach: angielskim, francuskim i niemieckim w formie multiple choice. (Zakres: podstawa programowa dla gimnazjum wg zasad CLIL) Tak bedziemy cwiczyc cztery sprawnosci jezykowe, opanowywac slownictwo i gramatyke oraz poznawac kraje tych jezykw. 34

    35. Dlaczego pomysl warto nasladowac? Odpowiedz na to pytanie wydaje sie byc prosta. To realizacja celw oglnych i szczeglowych podstawy programowej zgodnie z Europejskim Systemem Opisu Ksztalcenia Jezykowego oraz wsplczesna wiedza o skutecznych sposobach uczenia sie gimnazjalistw i gimnazjalistek. 35

    36. Jak i czego nauczylem sie na lekcjach niemieckiego Prezentacja koncoworoczna ucznia 2. klasy gimnazjum. 36

    37. Songs 37

    38. Fragen 38

    39. Hausaufgaben 39

    40. Dwie prezentacje tematyczne: 40

    41. Frhstck Zum Frhstck, von Montag bis Freitag, bevor ich immer zur Schule gehe, esse ich Flocken mit Milch. Am Wochenende esse ich Brtchen mit Marmelade, Kse oder Schinken mit Gemse. Von Gemse esse ich zum Beispiel: Tomaten, Salat oder Paprika. Dazu esse ich Eier mit Majonse. Manchmal esse ich auch Rhrei. Am liebsten esse ich Brtchen mit Schinken und Tomaten dazu trinke ich Tee. 41

    42. Nachtisch Whrend ich den Nachtisch speise, gucke ich oft Fern. Dabei esse ich am liebsten Chips und trinke Coca-Cola. Lieber esse ich aber Vanille- oder Erdbeereis. Sie sind kstlich! Aber der beste Nachtisch ist der Ksekuchen meiner Oma! 42

    43. Traditionelle deutsche Speisen Speisen sind in Deutschland sehr schwer verdaulich. Aber Sie sind auch kstlich! Im Norden kannst du Fische essen und berall in Deutschland sehr gutes Fleisch. Am Besten sind Eisbein, Braten und Pastete, Kle und Nudeln. Einige traditionelle Speisen: Maultaschen (Quadrat Pastete mit Fleisch) Martinsgans (Gans mit Kastanien und Aepfeln) Grne Kle (Kartoffel Kle) Kartoffelsalat (Kartoffeln mit Gurken) Matjestopf (Hering mit Zwiebel und Sahne) Eisbein mit Erbsenpure (Eisbein am Kohl mit Erbsenpure ) Schwrtelbraten (Schweinebraten mit Kohl und Kndel) 43

    44. Mein Haus Ich wohne im Wohnblock im vierten Stock. Mein Haus hat fnfzehn Unterkuenfte. 44

    45. Die Gegend Unsere Strae ist schmal. In dem Park wachsen viele Kastanienbume. Die Gegend ist ruhrig, interessant und schn. 45

    46. In der Nhe In der Nhe ist ein Schwimmbad und eine Kirche. 46

    47. Przeszkody, ktre trzeba pokonac, to: 47

    48. Bledy, ktrych nalezy unikac: 48

    49. Dzialanie tu opisane to praca w roku szkolnym 2010/2011- kontynuacja przewidziana na rok 2011/2012 Uczestniczylo w nich 80 uczniw klas pierwszej i drugich gimnazjum. 49

    50. Bibliografia T. Buzan, Mapy twoich mysli, Ldz 2020 (2000) T. Buzan, T. Dottino, R. Israel: Madry lider, Warszawa 2004 (1999) G.Dryden/J. Vos, Rewolucja w uczeniu, Poznan 2003 (1999) H. Gardner, Inteligencje wielorakie, Warszawa 2009 (2006) D. Goleman, Inteligencja emocjonalna, Poznan 1997 (1995) B. Neville, Psyche i edukacja, Krakw 2009 (2005) M. Spitzer, Jak uczy sie mzg, Warszawa 2008 (2002) (W nawiasie rok pierwszego wydania oryginalu) E. de Bono, Miec piekny umysl, Warszawa 2009 (2004) 50

    51. Autor prezentacji: Justyna Nierada 51

More Related