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实习四 心理测量与评价

实习四 心理测量与评价. 心理测量 (psychological testing) :是对人的心理或行为的一种测量、量化和描述的技术,是用心理学技术和方法来评估人的心理状态、心理差异及行为表现,并且确 定其性质与程度。 心理测验主要用于能力评价、人才选用、教育评价、临床心理诊断、行为评定、干预效果评估等方面。. 二 . 几种常用的心理测验. (一)韦克斯勒智力量表 由美国心理学家韦克斯勒编制,共有三套量表,即韦氏成人智力量表 (WAIS) ,

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实习四 心理测量与评价

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  1. 实习四 心理测量与评价 心理测量(psychological testing):是对人的心理或行为的一种测量、量化和描述的技术,是用心理学技术和方法来评估人的心理状态、心理差异及行为表现,并且确 定其性质与程度。 心理测验主要用于能力评价、人才选用、教育评价、临床心理诊断、行为评定、干预效果评估等方面。

  2. 二.几种常用的心理测验 • (一)韦克斯勒智力量表 • 由美国心理学家韦克斯勒编制,共有三套量表,即韦氏成人智力量表(WAIS), • 适用于16岁以上成人;韦氏学龄儿童智力量表(WISC),适用于6—16岁;韦氏学龄前及学龄初期智力量表(WPPIS),适用于3—6.5岁儿童。量表间相互独立,又相互衔接,可连续评定3岁幼儿至70多岁老人的智力水平。通常通过评价智商(IQ)进行智力诊断。

  3. 二.几种常用的心理测验 • 言语分测验有 • 1.常识:生活常识以及一般的知识,涉及天文、地理、历史、物品、节日名称等。 • 2.类同:要求说出每一对词在什么地方相似 • 3.算术:用以测量数量概念,计算及推理应用的心算能力。 • 4.词汇:反映对词语的理解,表达力和认知能力。 • 5.理解:题目涉及一些与自然、人际关系和社会活动等 • 6.背数:顺背和倒背数字; • 操作分测验有填图、图片排列、积木、拼图、译码和迷津等。

  4. (二)瑞文测验联合型 • 瑞文测验(combined Raven’s test,CRT)是一种非文字的智力测验,由RavenJC(1938)年创建。内容为标准型渐进矩阵图,共有A、Ab、B、C、D、E六单元,共计72幅图构成。每题由一张抽象图案或一系列无意义的图形构成方阵,要求受试者从图实习4-1的6块(或8块)截片中选择一块正确的,能匹配给整体结构的图片。 • 本测验侧重于测量儿童少年的抽象推理能力和类比能力。

  5. (三)艾森克个性问卷 • 由英国心理学家艾森克编制的个性问卷(Eysenck Personality Questionnaire,EPQ)。分成人、儿童两套,分别调查16岁以上成人和7~15岁儿童的个性类型。 • 我国的儿童EPQ修订版共有88项问题,分布于E(内外倾,25项)、N(情绪稳定性,23项)、L(效度量表,22项)和P(精神质,18项)等4个维度量表上。受试者根据每道问题回答“是”或“否”。问卷上有指导语,要求先读懂再答。

  6. 艾森克计分方法 • E量表:外向-内向。第1、5、9、13、16、22、29、32 、35、40、43、46、49、53、56、61、72、76、85题答“是”和第26、37题答“否”的每题各得1分。 • N量表:神经质(又称情绪性)。第3、6、11、14、18、20、24、28、30、34、36、42、47、51、54、59、63、66、67、70、74、78、82、84题答“是”每题各得1分。

  7. 艾森克计分方法 • P量表:精神质(又称倔强)。第19、23、27、38、41、44、57、58、65、69、73、77题答“是”和第2、8、10、17、33、50、62、80题答“否”的每题各得1分。L量表:测定被试的掩饰、假托或自身隐蔽,或者测定其朴实、幼稚水平。第12、31、48、68、79、81题答"是"和第4、7、15、21、25、39、45、52、55、60、64、71、75、83题答"否"的每题各得1分。

  8. 大致结果解释:(实际上应按标准差计算再确定)大致结果解释:(实际上应按标准差计算再确定) • E量表分:分数高于15,表示人格外向,可能是好交际,渴望刺激和冒险,情感易于冲动。分数低于8,表示人格内向,如好静,富于内省,不喜欢刺激,喜欢有秩序的生活方式,情绪比较稳定。N量表分:分数高于14表示焦虑、忧心仲仲、常郁郁不乐,有强烈情绪反应,甚至出现不够理智的行为。低于9表示情绪稳定。

  9. 艾森克大致结果解释 • P量表分:分数高于8表示可能是孤独、不关心他人,难以适应外部环境,不近人情,与别人不友好,喜欢寻衅搅扰,喜欢干奇特的事情,并且不顾危险。L量表分:L量表分如高于18,显示被试有掩饰倾向,测验结果可能失真。

  10. E和N维度相交,构成四个象限 • 外向稳定型:善领导,无忧虑,活泼,悠闲,易共鸣,健谈,开朗,善交际。 • 外向不稳定型:主动、乐观、冲动、易变、易激动、好斗、不安定、易怒。 • 内向不稳定型:文静、不善交际、缄默、悲观、严肃、刻板、焦虑、忧郁。 • 内向稳定型:镇静、性情平和、可信赖、有节制、平静、深思、谨慎、被动。

  11. (四)Achenbach儿童行为量表 • 本量表由美国心理学家Achenbach等研制,用于评定4—16岁儿童少年的行为。 • 主要依据父母的评定;同时也为教师、青少年设相应的自评量表。 • 量表由三部分组成:第一部分是一般项目,第二部分为社会能力;第三部分为行为问题,有113项,是量表的主要部分。

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