201 2 年崇明县初三物理中考质量分析报告 2012 年 8 月 10 日

2012年崇明县初三物理中考质量分析报告2012年8月10日2012年崇明县初三物理中考质量分析报告2012年8月10日

试卷结构保持稳定，导向明确 物理实验贯穿全卷，比例上升难点分散设置台阶，有利选拔试卷特色

数据分析

数据分析 近三年我县中考成绩走向

数据分析

从“终端”信息审视我县初中物理教学 成功措施与经验 1．培养好青年教师的这股新生力量搭建平台，举办了初三物理青年教师多样化的研训活动，例如：学科教学专业技能竞赛、学科教学主题内容评比、签约带教、参加市级北片联合教研活动、名师工作室与优青工程活动等。在活动中提升青年教师的工作责任心和事业心，在活动中渗透学科教学的经验性和灵感性。

从“终端”信息审视我县初中物理教学 成功措施与经验 2．各类活动营造了物理教学的氛围创新教研活动的形式和内容，才能通过活动促进教师专业能力的提高。2011学年，共组织9次全县初中物理专题教研活动，另组织15次跨校联合体教研活动和11次名师工作室与优青项目活动。

3．质量分析提高了物理教学的效益 2011学年，进一步加大考试质量分析的力度和落实度。采用网上阅卷，结合物理学科特点进行数据统计和分析；分析到每一所学校、每一个班级、每一位老师、每一名学生。我们的质量分析准确掌握全区学科质量情况，促进质量监控走上科学规范的轨道。从“终端”信息审视我县初中物理教学成功措施与经验

从“终端”信息审视我县初中物理教学 成功措施与经验 4．加强薄弱学校（教师）的联系、交流和指导工作第一学期的期末考试、两次模拟考试后，对于考试成绩不好的任课教师做到耐心的联系和沟通工作，从生活、课务安排到教学策略共同商量沟通，从任课教师内心深处激发教学的责任感，甚至我可以不止一次地到这些学校为教师或学生进行作教学辅导或指导。

从“终端”信息审视我县初中物理教学 成功措施与经验 5．教研员蹲点工作的落实教研员的蹲点工作模式，其效果相当明显。在所被蹲点的学校起了一个很明显的激发和促进作用。

1、个别学校中年任课老师的工作热情不高和责任心不强任课老师的工作热情和责任心与其所教班级的成绩高低相关性最大。个别学校的初三物理成熟（中年）教师工作热情和责任心不足，导致成绩低下。最典型的学校如马桥中学。本届教学质量管理的薄弱环节及其原因分析

2、部分任课老师不重视个人专业发展导致课堂教学水平相对下降部分成熟的初三物理教师不重视个人专业发展，不在教学方法和技巧上钻研，硬在时间上磨练，使其教学效率不高。甚至个别老师到现在尚未主动接纳“主动—有效”课堂的理念，没有通过自己的实践与反思，使课堂教学水平和成绩直线下降。本届教学质量管理的薄弱环节及其原因分析

3、教学常规落实还欠到位 从这次中考成绩统计中可以看出，今年东门（7人不合格）、裕安（7人不合格）、崇东（11人不合格）等学校的中考成绩明显下滑，特别是在合格率上反映更突出，其仔细分析原因是受这次市视导工作的影响而造成的。迫于应对视导，相当多的教师忙于补教案、准备一节课等杂务，从而没有时间和精力去关注这些差生，导致成绩反而因视导下滑。但从换个角度来看，说明我们以前的教学常规落实有问题，不规范。本届教学质量管理的薄弱环节及其原因分析本届教学质量管理方面的薄弱环节及其原因分析

4、物理教学评价功能有所弱化 由于受“终端”数据信息（中考成绩）制约，大家评价时习惯于以数据信息为唯一看点，那样就过分强调知识的传承，而忽视物理课程在促进学生发展的多方面教育功能。本届教学质量管理的薄弱环节及其原因分析本届教学质量管理的薄弱环节及其原因分析

5、物理实验教学有所淡化 物理是实验科学，实验教学是物理学科教学的重要内容。学生实验应该100%的完成率，但目前只有18%的学校的实验设备能达到100%，其他演示实验设备的差距就更大。本届教学质量管理的薄弱环节及其原因分析本届教学质量管理的薄弱环节及其原因分析

下阶段学科教研设想和策略 • 1．注重发挥教师职业、物理教学的评价功能 • 重要性:教学之动力 • 途径:个别访谈、联娱活动、学科调研、试题研究、案例分析和专家报告等方式加以落实

下阶段学科教研设想和策略 • 2．注重体现物理教学的本质特征 • 重要性: 教学之根本 • 途径: 整合资源、现场研训活动、网络教研活动等

下阶段学科教研设想和策略 • 3．注重落实物理学习的体验活动 • 重要性: 兴趣之所在 • 途径: 规范实验教学流程、引进实验室管理系统、教学研讨活动等

下阶段学科教研设想和策略 • 4．注重加强物理思维的培养提高 • 重要性: 衔接之要求 • 途径: 提高意识、增强能力、骨干辐射、课题探索等

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201 2 年崇明县初三物理中考质量分析报告 2012 年 8 月 10 日