la animaci n. principios y modalidades

1. CFGS EDUCACI�N INFANTIL. Profesora Rosa Serna LA ANIMACI�N. PRINCIPIOS Y MODALIDADES ANIMACI�N Y DIN�MICA DE GRUPOS UUDD 4

2. CFGS EDUCACI�N INFANTIL. Profesora Rosa Serna

3. CFGS EDUCACI�N INFANTIL. Profesora Rosa Serna ANIMACI�N SOCIOCULTURAL Es una forma de educaci�n que dota a los individuos y comunidades de los recursos necesarios para funcionar de forma aut�noma Se necesita participaci�n activa del grupo Intenta el an�lisis del entorno social por parte del grupo para comprender sus problemas y necesidades

4. CFGS EDUCACI�N INFANTIL. Profesora Rosa Serna MODELOS EDUCATIVOS Y ANIMACI�N SOCIOCULTURAL Surge la Ed. Popular a partir del movimiento obrero y de los ideales democr�ticos que permite el acceso de las clases populares a la formaci�n escolar con objeto de igualar las oportunidades entre clases sociales Son instituciones paralelas al sistema educativo

5. CFGS EDUCACI�N INFANTIL. Profesora Rosa Serna FINALIDADES EDUCATIVAS Y ANIMACI�N SOCIOCULTURAL Necesidad de una educaci�n durante toda la vida laboral para adaptarse a los cambios productivos Despu�s el concepto se ampl�a para abarcar el desarrollo global e integral de la persona y de su tiempo vital El individuo nunca deja de aprenden y hay que apoyarle continuamente

6. CFGS EDUCACI�N INFANTIL. Profesora Rosa Serna ANIMACI�N Y DEMOCRACIA Se desarrolla durante los a�os 60. son los cine-clubs extendidos en Francia para poner en relaci�n a los individuos mediante la expresi�n de sus opiniones y conocimientos a trav�s de la cinematograf�a Los valores y normas democr�ticas sirven de base para el desarrollo personal y social a que aspira la A. S. La A.S. propone el modelo I-A

7. CFGS EDUCACI�N INFANTIL. Profesora Rosa Serna A.S. e INTERVENCI�N SOCIOEDUCATIVA La A.S. forma parte de la Interv. Socioeducativa puesto que persigue lo mismo: participaci�n y democracia cultural, transformaci�n social, desarrollo aut�nomo, etc. Tienen ambas fines educativos: preparan para la socializaci�n

8. CFGS EDUCACI�N INFANTIL. Profesora Rosa Serna �ANIMACI�N SOCIOCULTURAL? ANIMAR ES: Actuar sobre algo, empujar a los otros a hacer Es un proceso de desarrollo para que el grupo social resuelva sus problemas Es una puesta en relaci�n entre los individuos, los creadores culturales y los grupos sociales entre s� mediante la comunicaci�n y el di�logo Es un proceso de creatividad facilitando su desarrollo mediante la iniciativa y la responsabilidad (individual y colectiva)

9. CFGS EDUCACI�N INFANTIL. Profesora Rosa Serna LA INTERVENCI�N EN LA A.S. Necesita de la participaci�n: la interacci�n humana con su entorno social Necesita la sensibilizaci�n como medio de concienciar y animar a la poblaci�n a descubrir sus necesidades Necesita de la puesta en acci�n siendo el individuo el agente de su propia transformaci�n

10. CFGS EDUCACI�N INFANTIL. Profesora Rosa Serna FINES DE LA A.S EDUCACI�N PARA LA LIBERACI�N EDUCACI�N PARA LA APRTICIPACI�N Y DEMOCRACIA CULTURAL EDUCACI�N PARA LA INNOVACI�N Y TRANSFORMACI�N SOCIAL EDUCACI�N PARA LA IDENTIDAD CULTURAL EDUCACI�N PARA LA IDENTIDAD COLECTIVA EDUCACI�N PARA EL DESARROLLO AUT�NOMO E INTEGRADO

11. CFGS EDUCACI�N INFANTIL. Profesora Rosa Serna EDUCACI�N PARA LA LIBERACI�N Freire, P. promoci�n dirigida a los individuos marginados: tomar conciencia de s� mismo y dirigir su transformaci�n Estimular la reflexi�n sobre el cambio y la lucha por la emancipaci�n Se trata de creas una cultura alternativa que sirva a las necesidades y problemas de los seres humanos

12. CFGS EDUCACI�N INFANTIL. Profesora Rosa Serna EDUCACI�N PARA LA APRTICIPACI�N Y DEMOCRACIA CULTURAL La participaci�n como instrumento que contribuye al desarrollo individual y social La democracia cultural: cualquier acci�n cultural contribuye a perfeccionar al individuo El individuo debe participar en su mejora mediante el acceso a la cultura

13. CFGS EDUCACI�N INFANTIL. Profesora Rosa Serna EDUCACI�N PARA LA INNOVACI�N Y TRANSFORMACI�N SOCIAL Acciones temporales que afectan a la estructura y funcionamiento de la organizaci�n social de una colectividad Promueve en los individuos experiencia social, econ�mica, cultural m�s humana y menos discriminatoria que comporta valores como: solidaridad, tolerancia, di�logo y sentido cr�tico

14. CFGS EDUCACI�N INFANTIL. Profesora Rosa Serna EDUCACI�N PARA LA IDENTIDAD CULTURAL Los sistemas culturales se articulan mediante ideas, creencias y actitudes que constituyen su identidad Cada comunidad percibe el mundo seg�n sus patrones seg�n coordenadas espacio-temporales La Animaci�n debe respetar la diversidad cultural y permitir relaciones de tolerancia en una sociedad multicultural

15. CFGS EDUCACI�N INFANTIL. Profesora Rosa Serna EDUCACI�N PARA LA IDENTIDAD COLECTIVA La A.S. parte de presupuestos colectivos debe procurar una creatividad colectiva Debe potenciar el incremento de las relaciones humanas entre los individuos y los grupos

16. CFGS EDUCACI�N INFANTIL. Profesora Rosa Serna EDUCACI�N PARA EL DESARROLLO AUT�NOMO E INTEGRADO Se pretende que los individuos sean agentes activos, responsables y cr�ticos en la edificaci�n de su propia cultura y su propia sociedad a trav�s de la participaci�n comunitaria y la elaboraci�n y desarrollo de proyectos de intervenci�n sobre la realidad

17. CFGS EDUCACI�N INFANTIL. Profesora Rosa Serna 2. A.S.: ACCI�N CULTURAL Y DESARROLLO COMUNITARIO La A.S. entiende la educaci�n como un proceso enmarcado en la interacci�n entre individuos, la sociedad y la cultura con el grupo y la comunidad orientada a la autonom�a y la transformaci�n social Orientada al desarrollo integral del individuo

18. CFGS EDUCACI�N INFANTIL. Profesora Rosa Serna CONCEPTO DE CULTURA Art�stico como manifestaci�n del ser humano Humanista como un arte de vivir y de concebir el mundo Social y c�vico como el arte de vivir en interacci�n con otros Antropol�gico como el compendio de aspectos materiales y espirituales

19. CFGS EDUCACI�N INFANTIL. Profesora Rosa Serna INTERACCI�N ENTRE CULTURA Y EDUCACI�N Cultura y sociedad guardan referencia al h�bitat que ocupa el ser humano en interacci�n/adaptaci�n con el entorno Lo que hace especial a la cultura humana es la capacidad de aprendizaje y la capacidad de comunicaci�n mediante sistemas simb�licos que necesitan ser aprendidos para transmitirlos (aprendizaje)

20. CFGS EDUCACI�N INFANTIL. Profesora Rosa Serna Enfoques en la relaci�n cultura- educaci�n Enfoque superorg�nico. Durkheim y Malinowski Enfoque conceptualista. Linton Enfoque realista. Kneller

21. CFGS EDUCACI�N INFANTIL. Profesora Rosa Serna ENFOQUE SUPERORG�NICODURKHEIM Y MALINOWSKI La cultura determina a los individuos, consistiendo en hechos sociales y representaciones colectivas independientes del ser humano, que ejercen sobre �ste una fuerza coercitiva El proceso educativo es un proceso adaptativo. Las generaciones anteriores trasmiten su conocimiento a las nuevas generaciones

22. CFGS EDUCACI�N INFANTIL. Profesora Rosa Serna ENFOQUE CONCEPTUALISTA. LINTON La cultura est� formada por abstracciones, deducidas por el individuo, a partir de las conductas de sus miembros seg�n sus necesidades La educaci�n se presenta como un proceso que relativiza las opciones y los aprendizajes

23. CFGS EDUCACI�N INFANTIL. Profesora Rosa Serna ENFOQUE REALISTA. KNELLER La cultura es una abstracci�n que no puede ser observada en su totalidad Las causas de un cambio cultural se busca en la inadaptaci�n de los individuos La funci�n de la educaci�n es capacitar a los individuos para transformar la cultura en relaci�n con las necesidades de la sociedad

24. CFGS EDUCACI�N INFANTIL. Profesora Rosa Serna FASES DEL PROYECTO DE ANIMACI�N FASE DE INICIACI�N. CONOCIMIENTO DEL MEDIO, IDENTIFICACI�N DE AGENTES Y SU PUESTA EN RELACI�N Y LA DETERMINACI�N DE NECESIDADES DEBEN ESTAR ORIENTADAS A FAVORECER LA INTERACI�N VOLUNARIA DE LOS AGENTES SOCIOCULTURALES FASE DE DESARROLLO. ORIENTAR HACIA LAS POSIBILIDADES SUGERIDAS POR LOS PROPIOS SUJETOS, RESPETANDO LA AUTONOM�A DE LOS PARTICIPANTES, OPINIONES E INTERESES FASE DE EVALUACI�N. FAVORECE LA NECESIDAD DE APLICACI�N APORTANDO LA INFORMACI�N RECOGIDA

25. CFGS EDUCACI�N INFANTIL. Profesora Rosa Serna 3. LA PR�CTICA DE LA A.S. Deducimos que la A.S. no es una ciencia por no tener un cuerpo te�rico propio ni una modalidad de conocimiento de la realidad social y cultural. Se apoya en las Ciencias Sociales para encontrar una fundamentaci�n a su acci�n Utiliza marcos de referencia de la ideolog�a y de la pol�tica en cuanto que aspira a transformar la realidad

26. CFGS EDUCACI�N INFANTIL. Profesora Rosa Serna NATURALEZA DE LA A.S. Es una tecnolog�a social en cuanto que usa y aplica el conocimiento cient�fico o conocimiento organizado a alcanzar las metas preestablecidas Las metas est�n vertebradas por las opciones pol�ticas e ideol�gicas Tiene un car�cter instrumental al servicio de un ideal: la transformaci�n social a trav�s de la democracia cultural

27. CFGS EDUCACI�N INFANTIL. Profesora Rosa Serna FINALIDADES QUE PERSIGUE LA A.S. Informarse para conocerse a s� mismo y la realidad circundante Situarse: comprenderse as� mismo y a la realidad Tomar posici�n para optar entre las diferentes alternativas que ofrece la realidad y afrontar las responsabilidades de vivir en sociedad Movilizarse. El di�logo es el instrumento para buscar soluciones y cooperar con los dem�s

28. CFGS EDUCACI�N INFANTIL. Profesora Rosa Serna FINALIDADES QUE PERSIGUE LA A.S. Organizarse en la medida que la transformaci�n de la sociedad exige la autorrealizaci�n y el di�logo. Fomento del asociacionismo Acceder a la cultura. Los individuos agrupados participan en la creaci�n cultural Participar activamente para conseguir su autorrealizaci�n creando un tejido social participativo

29. CFGS EDUCACI�N INFANTIL. Profesora Rosa Serna Objetivo de la A.S. seg�n Ander Egg Concienciar, organizar y movilizar al pueblo para transformarlo en agente activo de su propia promoci�n y, en la medida de lo posible para hacerlo consciente de su rol hist�rico

30. CFGS EDUCACI�N INFANTIL. Profesora Rosa Serna Momentos de la intervenci�n en A.S. FASE DE SENSIBILIZACI�N FASE DE CAPACITACI�N DE LOS ANIMADORES VOLUNTARIOS FASE DE ORGANIZACI�N DE LAS ACTIVIDADES CON PARTICIPACI�N DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD

31. CFGS EDUCACI�N INFANTIL. Profesora Rosa Serna 3.3 PROBLEMAS OPERATIVOS ESTE APARTADO REFERIDO AL ANIMADOR SOCIOCULTURAL EN ED. INFANTIL ES INTERESANTE. DEBER�AIS ECHARLE UN VISTAZO

32. CFGS EDUCACI�N INFANTIL. Profesora Rosa Serna 4.LA A.S. COMO EDUCACI�N NO FORMAL La A.S. es una forma de intervenir en la realidad desde determinados supuestos cient�ficos Es una forma de intervenir educativamente en la sociedad teniendo por objeto la autonom�a individual y la participaci�n activa, consciente y transformadora en el entorno social

33. CFGS EDUCACI�N INFANTIL. Profesora Rosa Serna Educ. no formal. Caracter�sticas de la intervenci�n Vivencial. Partir de las necesidades de los individuos sobre todo de los desfavorecidos Comunitaria. Crear tejido social y cubrir a todos los ciudadanos Cr�tica. Poniendo en cuesti�n cualquier idea o inercia social

34. CFGS EDUCACI�N INFANTIL. Profesora Rosa Serna Educ. no formal. Caracter�sticas de la intervenci�n Creadora. Estimulando a todos los miembros a descubrir nuevos m�todos de an�lisis de la realidad Realista.centrada en lo que la comunidad necesita Integradora. Permitiendo el di�logo y la negociaci�n entre individuos

35. CFGS EDUCACI�N INFANTIL. Profesora Rosa Serna Relaciones entre Ed. Formal y No Formal Temas transversales incluidos en el 92(d. para la salud, ed. ambiental, ed. para el consumidor) se trabajaban en Ed. Infantil y en activ. Extraescolares Muchos contenidos del curr�culo pueden utilizarse como base para actividades socioculturales (necesidad de presentar propuestas atractivas y realistas) Implicar a los profesores en programas de animaci�n ofreciendo actividades que desarrollen su curiosidad, compatibilizando su labor docente y la estimulaci�n de un clima educativo participativo y din�mico

36. CFGS EDUCACI�N INFANTIL. Profesora Rosa Serna Implicar a los padres Una buena labor docente atrae y estimula a los ni�os trasladando el entusiasmo a los padres Establecer una reuni�n de presentaci�n trasmitiendo a los padres la realidad de los proyectos que se van a emprender Favorecer acercamientos fortuitos e informar a los padres sobre la marcha del ni�o en el aula y en las actividades de los proyectos

37. CFGS EDUCACI�N INFANTIL. Profesora Rosa Serna 4.4 un ejemplo de intervenci�n Este apartado de intervenci�n de la escuela de padres puede ser un ejemplo orientativo para futuras actuaciones