ESCUELA ESTRUCTURALISTA: MAX WEBER

1. ESCUELA ESTRUCTURALISTA: MAX WEBER Caracter�sticas generales de la escuela estructuralista: Esta corriente aparece a fines de los a�os cincuenta y est� integrada por un grupo de psic�logos y soci�logos que se dedican a estudiar el comportamiento humano. La corriente estructuralista pretende equilibrar los recursos de la empresa, prestando atenci�n tanto a su estructura como al recurso humano, abordando aspectos tales como la correspondencia entre la organizaci�n formal e informal, entre los objetivos de la organizaci�n y los objetivos personales y entre los est�mulos materiales y sociales.

2. ESCUELA ESTRUCTURALISTA: MAX WEBER Tiene como objetivo principal estudiar los problemas de las empresas y sus causas prestando especial atenci�n a los aspectos de autoridad y comunicaci�n. Considera que hay cuatro elementos comunes a todas las empresas: autoridad, comunicaci�n, estructura de comportamiento y estructura de formalizaci�n.

3. ESCUELA ESTRUCTURALISTA: MAX WEBER Uno de sus m�s importantes investigadores fue Max Weber, como as� tambi�n lo fueron Mayntz, Barnard, Etzioni Max Weber Ertfurt, 1864 - Munich, 1920 Soci�logo y economista alem�n Fue el m�s importante estudioso de la estructura y principios de la burocracia. Iniciador y exponente de la escuela estructuralista. Notable su actividad en la pol�tica.

4. ESCUELA ESTRUCTURALISTA: MAX WEBER Weber analiz� profundamente a las organizaciones desde puntos de vista diferentes. Sus aportes a la administraci�n fueron muy importantes, pero fueron reconocidos 20 a�os despu�s. Max Weber adentr� su an�lisis en aquellas �reas de inter�s en que la econom�a y la sociolog�a se relacionaban para as� poder interpretar las motivaciones de la conducta. Centr� su atenci�n en el poder y la legitimaci�n de la autoridad.

5. ESCUELA ESTRUCTURALISTA: MAX WEBER Se fundamenta en un concepto de autoridad leg�tima, a diferencia del concepto cl�sico de autoridad de origen divino. Considera que es una herramienta para imponer la voluntad de una persona sobre el comportamiento de otras y que hay quienes pueden ejercerla y quienes no.

6. ESCUELA ESTRUCTURALISTA: MAX WEBER Weber distingue tres tipos fundamentales autoridad: Autoridad tradicional: aqu� considera que la aceptaci�n de la autoridad se basa en que siempre se ha procedido de esa forma, la habitualidad de los usos y costumbres le confiere legitimidad.

7. ESCUELA ESTRUCTURALISTA: MAX WEBER Weber distingue tres tipos fundamentales autoridad: Autoridad carism�tica: La aceptaci�n de la autoridad proviene de la influencia personal del superior. Esta es la propia del l�der: el jefe es reconocido como tal por sus cualidades personales excepcionales, tales como el hero�smo, la santidad, el genio. Suele ser residual, Weber indic� que la autoridad carism�tica, con el tiempo, tiende a convertirse en autoridad tradicional.

8. ESCUELA ESTRUCTURALISTA: MAX WEBER Weber distingue tres tipos fundamentales autoridad: Autoridad legal- racional: Los individuos aceptan la autoridad por que creen racionalmente en la legitimidad de las normas que conceden el ejercicio del poder. Esas normas regulan el derecho de los individuos que son sujetos activos de la autoridad a ejercer �sta (autoridad) en el contexto de aqu�llas (normas) Est� basada en el derecho positivo, en el principio de legalidad.

9. ESCUELA ESTRUCTURALISTA: MAX WEBER Weber fue el primer soci�logo que estudi� las organizaciones de acuerdo a modelos ideales de comportamiento y desarroll� un modelo burocr�tico, el cual consideraba aplicable a las sociedades capitalistas como as� tambi�n a las de tipo socialista. Considera a la burocracia como el �nico medio para maximizar la eficiencia, el rendimiento de cualquier orden de organizaciones.

10. ESCUELA ESTRUCTURALISTA: MAX WEBER Ventajas del modelo de Burocratizaci�n seg�n Weber _________________________________________________ Weber consideraba que este modelo permit�a la realizaci�n integral de la libertad del hombre, al no dejar que la libre negociaci�n de las partes surgieran los abusos de quienes ten�an mayor poder. Como el modelo estaba �ntegramente constituido no exist�a el regateo de las partes y quien decid�a que era lo mejor para todos era la autoridad legal.

11. ESCUELA ESTRUCTURALISTA: MAX WEBER Ventajas del modelo de Burocratizaci�n seg�n Weber _________________________________________________ El proceso de burocratizaci�n conduce a la adopci�n de los m�todos de selecci�n de personal m�s eficientes. La elecci�n est� a cargo de la jerarqu�a formal, que seleccionar� objetivamente al personal. El funcionario elegido por su jefe desempe�a su funci�n con m�s exactitud desde un punto de vista t�cnico y profesional que determinan con mayor probabilidad su elecci�n y su carrera.

12. ESCUELA ESTRUCTURALISTA: MAX WEBER Ventajas del modelo de Burocratizaci�n seg�n Weber _______________________________________________________ La burocratizaci�n traer�a consigo la vigencia de ciertas actitudes sociol�gicas beneficiosas para la eficiencia, como son por ejemplo: 1. El miembro de la organizaci�n tender�a a separar en forma tajante su vida personal de su actividad en la organizaci�n. 2. La burocracia ejerce una fuerte presi�n a favor de la impersonalidad en el comportamiento organizativo. El logro de �sta ser�a uno de sus mayores m�ritos.

13. ESCUELA ESTRUCTURALISTA: MAX WEBER Ventajas del modelo de Burocratizaci�n seg�n Weber ____________________________________________________ La burocratizaci�n rigurosa permitir�a acelerar el ritmo de reacci�n de la administraci�n frente a las situaciones dadas. La burocratizaci�n es una forma de racionalidad en acci�n, se trata de un campo donde la discusi�n carecer�a de sentido, constituir�a un recurso t�cnico, independiente de cualquier tipo de valores previos. Rapidez en las decisiones, pues cada uno conoce lo que debe hacerse y qui�n debe hacerlo.

14. ESCUELA ESTRUCTURALISTA: MAX WEBER Ventajas del modelo de Burocratizaci�n seg�n Weber _________________________________________ Confiabilidad, pues el negocio es conducido de acuerdo con reglas conocidas. Consistencia, pues los mismos tipos de decisi�n deben tomarse en las mismas circunstancias.

15. ESCUELA ESTRUCTURALISTA: MAX WEBER Conceptos contradictorios � Para la opini�n p�blica, la burocracia implica lo contrario que planteaban Weber y sus defensores. Consideraba que la burocracia a dem�s de ser r�gida, es ineficiente, inhumana, mecanicista, lenta y antiecon�mica.

16. ESCUELA ESTRUCTURALISTA: MAX WEBER Cr�ticas a la perspectiva burocr�tica de Weber Aunque Weber reconoci� la importancia de la estructura informal, no la incluy� en su tipo ideal de burocracia. La organizaci�n burocr�tica es influenciada por factores unidos al comportamiento humano que no fueron tomados en cuenta por Weber.

17. ESCUELA ESTRUCTURALISTA: MAX WEBER Cr�ticas a la perspectiva burocr�tica de Weber Las distinciones de Weber entre los tipos de autoridad son exageradas. En toda organizaci�n adem�s de relaciones formales, por la propia naturaleza social del hombre, se producen relaciones informales, espont�neas. Ambos tipos de relaciones se superponen y a veces llegan a contraponerse ocasion�ndose un caos.

18. ESCUELA ESTRUCTURALISTA: MAX WEBER Cr�ticas a la perspectiva burocr�tica de Weber Si bien la implementaci�n de estrictas normas de comportamiento asegura precisi�n y confiabilidad, tambi�n se elimina la iniciativa y se convierte al funcionario en un inepto para responder a circunstancias cambiantes.

19. ESCUELA ESTRUCTURALISTA: MAX WEBER CONCLUSI�N El modelo ideal de Weber fue un primer intento integrador de control administrativo, partiendo de un todo igual con directores y hombres ideales (sin tener en cuenta que "lo ideal" no existe) y con �l se cierra la etapa de elaboraci�n de modelos formales.

20. ESCUELA ESTRUCTURALISTA: MAX WEBER CONCLUSI�N Weber consideraba que las burocracias constituidas con las caracter�sticas anteriormente nombradas eran especialmente eficaces para cumplir con las funciones de toda organizaci�n y por ello confiaba en que la burocratizaci�n se extender�a por todo el mundo moderno.

21. ESCUELA ESTRUCTURALISTA: MAX WEBER CONCLUSI�N Weber analiz� a la burocracia desde un punto de vista puramente mec�nico y no pol�tico, preocup�ndose por mostrar c�mo se establecen y se obedecen las normas y las leyes. Su mayor contribuci�n fue considerar la organizaci�n en conjunto.

22. ESCUELA ESTRUCTURALISTA RENATA MAYNTZ El estudio de la gobernabilidad es aquella surgida a ra�z del an�lisis del proceso de construcci�n europea. Durante los 90, apareci� toda una literatura que trataba de explicar a partir del concepto de �governance� (o gobernanza) la gobernabilidad de la Uni�n Europea como estructura de toma de decisiones a trav�s de redes multinivel de actores gubernamentales y no gubernamentales. Esta literatura, aport� una nueva forma de comprender la gobernabilidad y la gobernanza.

23. ESCUELA ESTRUCTURALISTA AMITAI ETZIONI Nacido en Colonia, Alemania, como Werner Falk, nombre que cambiar�a a�os m�s tarde por el hebreo Amitai Etzioni. Particip� muy activamente en la creaci�n del Estado de Israel.

24. ESCUELA ESTRUCTURALISTA AMITAI ETZIONI Etzioni hace una cr�tica no radical al individualismo norteamericano y llega a esbozar un escenario social m�s participativo y arm�nico descrito por la fusi�n de los valores del individualismo y ciertos rasgos de disciplina social y sentido del deber que observa en el Este europeo de los a�os sesenta y setenta.

25. ESCUELA ESTRUCTURALISTA AMITAI ETZIONI El individualismo se describe por la exigencia de derechos, pero por un escaso compromiso con los deberes, que son los que dan dimensi�n social a la democracia. Una idea que busca una cohesi�n de la ciudadan�a basada en la convicci�n �tica de la red comunitaria, donde el individuo, como rezan las memorias de Etzioni, se convierte en el 'guardi�n de su hermano', esto es, en expresi�n de las obligaciones que crean conciencia de sociedad. 

26. ESCUELA ESTRUCTURALISTA AMITAI ETZIONI La propuesta de organizaci�n que plantea Etzioni se basa en las redes de comunicaci�n, en la cultura en red, mediante m�ltiples estructuras independientes, con identidad propia, enlazadas entre s� en un proyecto con conciencia comunitarista. De este modo, las relaciones no se basan tanto en una jerarquizaci�n de poderes, sino en un consenso basado en la informaci�n y el conocimiento, el aprendizaje y la ayuda del conjunto. El comunitarismo sociol�gico persigue un pacto social �tico, capaz de favorecer el progreso de la sociedad sin anular la dimensi�n individual.

27. ESCUELA ESTRUCTURALISTA CHESTER BERNARD Aplico sus profundos conocimientos de psicolog�a y sociolog�a en su gesti�n como presidente de la New Jersey Bell Telephone Co. Tenia estrecha relaci�n con el grupo de la escuela de administraci�n de Harvard que participo en los estudios de Hawthorne. postulo su teor�a de la autoridad en la que demostr� que los subordinados pueden frustrar la autoridad que ellos no acepten. Contempl� la organizaci�n como un sistema social y concluyo que la persistencia de este sistema de su efectividad para lograr los objetos colectivos y de su eficiencia para satisfacer las metas individuales.