A TECNOLOGIA NO ENSINO:IMPLICAÇÕES PARA A APRENDIZAGEM

1. A TECNOLOGIA NO ENSINO:IMPLICAÇÕES PARA A APRENDIZAGEM A Espiral da Aprendizagem e as Tecnologias da Informação e Comunicação: Repensando Conceitos

2. Os computadores têm estado presente no processo ensino-aprendizagem praticamente desde o momento que foram inventados. Eles já foram usados como máquina de ensinar e atualmente são vistos como importante auxiliar na aprendizagem. • Argumentos para justificar a implantação da informática: • mudança da escola,a criação de ambientes usando a informática como recurso auxiliar do processo de aprendizagem, em que o aprendiz realiza tarefas usando a informática e, assim, constrói novos conhecimentos. • Inicialmente, o computador foi justificado como meio para representar o conhecimento do aprendiz, no entanto, ficou claro que o papel do computador era mais que representar o raciocínio, com isso surgiu a idéia de ciclo de aprendizagem.

3. O COMPUTADOR PARA REPRESENTAR CONHECIMENTO Reduziu o uso dos computadores em duas alternativas: o uso do Logo, e softwares como jogos.

4. Propicia condições ao aluno criar seus próprios programas. • Representação do conhecimento Aprenda quadrado:x Repita 4 [para frente:x para direita 90] Fim LOGO Quadrado 10 Quadrado 20 Quadrado 50

5. Idéia de como resolver o problema • O computador representa na tela esse resultado • Reflexão do aluno sobre o que ele intencionava A INTERAÇÃO APRENDIZ-COMPUTADOR COMO CICLO DE AÇÕES

6. Acarreta em diversos níveis de abstração: • abstração empírica: o aprendiz extrai informações do objeto • abstração pseudo-empírica:deduzir algum conhecimento da ação • abstração reflexionante.

7. Repetindo o ciclo descrição-execução-reflexão-depuração • O ciclo pode ocorrer também quando o aprendiz utiliza outros softwares, como processador de textos casa matemática aluno aprendiz texto • Independente do tipo de softwares, o professor tem que criar condições para que o aluno vivencie o ciclo.

8. O CICLO PROPICIANDO CONSTRUÇÕES DE CONHECIMENTO A ação realizada com o computador é dada pelo aluno por descrições de como ele quer resolver o problema, não é a mesma coisa de manusear um objeto e as ações servirem da interpretação dos pensamentos. Para usar o computador tem que dar ordens a ele. O computador executa as ordem diferente do homem? computador é fiel,desprovido de afetividade entre aprendiz-computador.

9. Confrontar idéias com os resultados obtidos • Iniciar os primeiros passos no processo de reflexão, e tomada de consciência do que ele sabe e não sabe • Fundamental importância no processo de conhecimento • Faz experiências, quando já se sabe o resultado

10. Achar e corrigir o erro • A intervenção do professor é facilitada pela existência do programa do computador

11. São desequilíbrios e os conflitos as fontes de progresso do desenvolvimento do conhecimento, uma vez perturbado, o sistema tende a se reequilibrar, com melhoramentos. • “O circuito espiral do redemoinho é, de fato,o circuito que se fecha abrindo-se e, se forma e se reforma.”(Morin,1997) ESPIRAL DA APRENDIZAGEM NA RELAÇÃO COM O COMPUTADOR

12. Abertura para o lado estético e emocional • Rever constantemente nosso papel como aprendizes e nossas concepções sobre aprendizagem. • Este é o movimento da espiral em ação

13. A tecnologia no ensino: Implicações para a aprendizagem/ Maria Cristina Rodrigues Azevedo Joly – São Paulo: Casa do psicólogo, 2002 ALUNOS: ALLAN DAIANE FERREIRA EVERTON