Puutarha-alan koulutuksen kehittämisstrategia (PKK) –hanke

1. Puutarha-alan koulutuksen kehittämisstrategia (PKK) –hanke Loppuseminaari 12.12.2013, Espoo

2. Esityksen sisältö • Puutarha-alan ammatillisen koulutuksen visio • Puutarha-alan ammatillisen koulutuksen skenaario • Puutarha-alan ammatillisen koulutuksen kehittämistavoitteet • Toimenpide-ehdotukset tavoitteiden saavuttamiseksi

3. Visio • Puutarha-ala on yhtenäinen, vetovoimainen ja ympärivuotisesti työllistävä ala. Alan laadukas ammatillinen koulutus tarjoaa selkeän opinto- ja urapolun työelämään yhteistyössä muiden koulutusalojen kanssa. Koulutus ja tutkinnot vastaavat työelämän tarpeita.

4. Skenaario • Osaavat ammattilaiset puutarha-alan palveluiden ja tuotteiden tuottajana. • Koulutus vastaa globaaleihin haasteisiin. • Koulutus ja tutkinnot tunnetaan ja niitä arvostetaan. • Osaaminen lisääntyy erilaisissa oppimisympäristöissä. • Koulutuksen rooli muuttuu ohjaajaksi ja oppimisen tukijaksi. • Joustavat opintopolut. • Näyttötutkinnot osaamisen vahvistajana, lisäkoulutuksena ja ammattipätevyyden varmistajia. • Monikulttuurisuus.

5. Koulutuksen ja tutkintojen järjestäminen Työelämä-lähtöisyyden kehittäminen Ohjaamisen kehittäminen Osaamisen kehittäminen Koulutus- ja tutkinto- tarjonnan kehittäminen Tutkintojen kehittäminen Laadukas toiminta, Joustava rahoitus Osaava ammattilainen ja kehittyvä työelämä

6. Kehittämistavoitteet • Työelämälähtöisyyden kehittäminen • Opintopolut yli koulutusalojen • Käytännön töiden opetus työelämässä • Tutkintojen suoritus työelämässä • Koulutuksen järjestäjät alueellisen työelämän yhteistyökumppaneita ja kehittäjiä • Koulutus osallistuu pohjoisten elinkeinojen kehittämiseen, tukemiseen ja innovointiin.

7. Toimenpide-ehdotukset • Työelämälähtöisyyden kehittäminen • Työelämän ja koulutuksen yhteiset hankkeet ja oppimistilaisuudet • Työssäoppimisen määrän lisääminen, laadun varmistaminen ja työtehtävien ketjuttaminen työpaikkojen välillä • Oppisopimusopiskelun kehittäminen (useampi työpaikka, suorittaminen jaksoittain, rahoituksen kehittäminen) • Tutkintotilaisuudet työelämään • Työelämän rekrytointitilaisuudet.

8. Kehittämistavoitteet Ohjaamisen kehittäminen Asiantunteva opinto-ohjaus lukioissa ja peruskouluissa -> nuoret hakeutuvat puutarha-alalle Opintojen aikana henkilökohtaista opintopolkuohjausta Henkilökohtaistaminen näyttötutkinnoissa Työssäoppimisen ja oppisopimusopiskelun laadukas ohjaus (opettajat ja työpaikkaohjaajat) Koulutuksen järjestäjä työssäoppimis- ja oppisopimuspaikkojen tukena opetus- ja ohjaustyössä.

9. Toimenpide-ehdotukset Ohjaamisen kehittäminen Markkinoinnin tehostaminen (opot, lopot, työvoimaneuvojat) Ohjaamisen resursseja lisätään Opinto-ohjaajat lisäävät eri koulutusalojen tuntemusta ja tekevät yhteistyötä yli koulutusalojen (ohjataan opintopoluille) Hops laaditaan huomioiden koko opintopolku, päivitetään säännöllisesti ja kerrotaan ura- ja jatko-opintomahdollisuuksista Hensut laaditaan huomioiden tutkinnon suorittajan ja työelämän tarpeet Työpaikkaohjaajakoulutusta kehitetään Opettajat työelämän tukena opetuksessa ja ohjauksessa, apuna alan to-opas. Ohjaamisessa hyödynnetään virtuaalioppimisympäristöjä ja verkkotyökaluja.

10. Kehittämistavoitteet • Osaamisen kehittäminen • Opettajien vahva ammatillinen ja pedagoginen osaaminen sekä laaja yhteistyöverkosto • Ammattiosaamisen näyttöjen ja tutkintotilaisuuksien arvioijilla vahva ammattiosaaminen ja tutkinnon perusteiden tuntemus • Työssäoppimis- ja oppisopimuspaikoissa laatuvaatimukset täyttävä ja parhaiden käytänteiden mukainen oppimisympäristö sekä osaava henkilöstö • Tutkinnon suorittaneiden osaaminen vastaa työelämän vaatimuksia • Osaamista mitataan.

11. Toimenpide-ehdotukset • Osaamisen kehittäminen • Opettajille mentorointijärjestelmä • Käynnistetään opettajien ja työelämän yhteinen foorumi (seminaari/ työpajapäivä) • Arvioijakoulutuksen kehittäminen, arvioijapankin perustaminen • Lisäkoulutuksen tarjoaminen työelämälle ja koulutuksen termien selkeyttäminen ja tutuksi tekeminen • Työssäoppimis- ja oppisopimuspaikoille kriteerit • Varmistetaan tutkinnon perusteiden mukainen osaaminen huomioiden ekologia, keke, kone- ja teknologia osaaminen ja käytännön osaaminen • Opetuksen laadun kehittäminen ja mittaaminen läpinäkyvästi ja vertailtavasti

12. Kehittämistavoitteet Koulutus- ja tutkintotarjonnan kehittäminen Tarjonta kattaa alueellisen ja valtakunnallisen kysynnän Ruotsinkielisen koulutus- ja tutkintotarjonnan varmistaminen Maahanmuuttajilla mahdollisuus osallistua koulutukseen Kansainvälistä koulutus- ja tutkintotarjontaa lisätään.

13. Toimenpide-ehdotukset Koulutus- ja tutkintotarjonnan kehittäminen Koulutuksen järjestäjien erikoistuminen ja työnjako alueellisen tarpeen mukaan Alueellisen tarpeen mukaan suomen-, ruotsin- tai kaksikielistä opetusta Vieraskielisten kurssien tarjontaa lisätään integroimalla kieliopetusta ammattiopintoihin Ammattitaitoa täydentävät opinnot integroidaan käytännön töiden opiskeluun Työssäoppimisen ja tutkintojen suorituksia ulkomailla lisätään (mm. tutkintosuoritukset paikallisella kielellä) Koulutustarjonta päivitetään säännöllisesti hakupalveluihin Lisäkoulutustarjontaa monipuolistetaan ja tarjotaan aktiivisesti työelämälle.

14. Kehittämistavoitteet • Tutkintojen kehittäminen • Tutkintorakenne ja tutkintojen sisällöt vastaavat toimialojen ja työelämän muuttuvia tarpeita • Valinnaisuutta toteuttamalla/lisäämällä (at, eat) parannetaan työllistymistä ja erikoisosaamisen vahvistumista • Kestävä kehitys, ekologia- ja teknologiaosaaminen kiinteä osa ammattitaitovaatimuksia • Tutkintojen nimet ja tutkintonimikkeet tukevat työelämätarpeita, ammatti-identiteettiä ja alan imagoa

15. Toimenpide-ehdotukset • Tutkintojen kehittäminen • Pt:n, at:n ja eat:n välisiä eroja ja ammattitaitovaatimuksia tarkennetaan • Varmistetaan teknologian, keke:n ja ekologian osaamisen sisältyminen ammattitaitovaatimuksiin • At:n ja eat:n valinnaisuutta ja osaamisaloja lisätään työelämätarpeiden mukaisesti • Tutkintojen nimet päivitetään ja at:lle ja eat:lle tutkintonimikkeet tarvittaessa.

16. Hyvää seminaaripäivää!