Sınıf Çok Amaçlı-ÇZK Sınıfı- Etkinlik Sınıfı BENİM BİR HAYALİM VARDI

1. Sınıf Çok Amaçlı-ÇZK Sınıfı- Etkinlik SınıfıBENİM BİR HAYALİM VARDI

2. Duygusal Zekaları GelişmeliydiDUYGU ANTRENMANLARIDİKKAT VE KONSATRASYON

3. DUYGU ANTRENMANLARI- DİKKAT VE KONSANTRASYON SAĞLAYICI ETKİNLİKLER • Çocuğun duygularının farkına varmasını sağlayan önemli bir etkinlik. • Dört ana duygu etrafında bir etkinlik diğer duyguların harmanlandığı çok renkli bir etkinliktir. • Öğrenciler yönergelerle istenilen duyguyu sergilemesinden oluşmaktadır. • Derste dikkatleri çekilirken dinleyen, izleyen, konsantrasyon sağlayıcı duygu terimlerine hazır hale geldikleri için söylenile komuta geçmeleri çok kolay oluyor. Dikkat ve konsantrasyon sağlayıcı etkinliklerle birleştirilince mükemmel bir etkileşim oluyor.

4. Hareketlerimi ve Duygularımı Kontrol Edebilirim OyunuDuygu ve Nefes Antrenmanları

6. Veli Eğitiminde Yeni Bir Açılım Sizce tiyatro- drama dersinde bu velilerin ne işi olabilir? İletişim becerilerinin aile boyu gelişmesini sağlamak ve çocuğunun hangi aşamada olduğunu yaşayarak görmesini sağlamak ayrıca bu süreçteki eğitimden geçmesini sağlamaktır. Veli - Öğrenci Etkinlik Saati Uygulaması

7. TİYATRO- DRAMA DERSİ • Tiyatro ve drama ve yaratıcı drama tekniği eğitim ve öğretimde vaz geçilmez bir tekniktir. • 1. sınıfta söyleme yaptırtma-gösterip yaptırma tekniği uygulandığı için, 2. sınıfta masal, hikaye drama çalışmalarında derse karakterlerin kıyafetleri gelen öğrenciler masalı tiyatro tekniği ile canlandırırlar. • Eğer aynı oyunu birden fazla canlandırılacaksa temaya göre metni değiştirmelisiniz. • Kendisi cümleleştirmesine fırsat verilmelidir. • Oyun öncesi ve sonrası yorumlamalar yapılmalıdır. Yaratıcı sorularla pekiştirilmelidir.

8. Her öğrenci kendini tanıtabilir ve reklamını yapabilirREKLAM VE SLOGAN OYUNLARI

9. REKLAM VE SLOGANETKİNLİKLERİ • Reklam ve slogan etkinlikleri eğitim ve öğretimde yer verilmesi gereken önemli bir etkinliktir. • Hayatında olan gördüğü ve izlediği reklamların canlandırılmasıyla başlanmalı, reklam değerlendirmeler yapılarak devam edilir. • Slogan kendi ürettiği veya yaptığı bir çalışmayı kısa ve öz bir şekilde sunmasıdır.Etkili ve çarpıcı sözler bulmasının yolu açılmalıdır.Anahtar kelimelerle başlanmalıdır. • Süt içmeyi özendirici reklam, kişisel bakım ürünlerini tanıtıcı çarpıcı sloganların söylendiği bir görüntü • İleri sınıflarda kendi reklamını ve sloganını kendisi bulup, geliştirip sergiliyor.

10. Her öğrencinin güçlü olduğu bir rol mutlaka vardırUYGULAMALI TİYATRO VE DRAMA DERSİ

11. Tiyatro-Drama • Tiyatro ve drama dersi öğrenciler hazır hale geldikten sonra sahnede sergilemelerine fırsat verilmelidir. • Hayat problemleri, hayatta karşılaştıkları önemli durumların perdeye aktarılmasıdır.

12. Her öğrenci alışveriş yapabilir, ürününü satabilirTüm Dersler Ortak Alışveriş OyunlarıArtık malzemelerin Değerlendirilmesi

13. ALIŞVERİŞ ETKİNLİKLERİ • 3.Sınıfta bu düzeylere gelmelidir. • Öğrenciler evlerinde kullandıkları malzemeleri okula getirerek üzerlerine fiyat kupürleri ekleyerek alışveriş oyununda oynarlar. Haftanın sonunda geri dönüşüm kutusuna atarak, yeni geri dönüşüm malzemelerini getirirler. • Kendi ürettikleri maketler ve artık malzemelerden yaptıkları eserlerin pazarlanması-Oyun yoluyla alıveriş etkinliğine kaydırılması da çocuğun dünyasında önemli bir yer tutmaktadır.

14. Panayır, Çarşı- Pazar Alışveriş Oyunu/ Etkinliği

15. 4.SINIFTA ALIŞVERİŞ ETKİNLİKLERİ • 3. Sınıfta yapılandan farkı kendi ürettikleri materyalleri ve üretilmiş maddeleri pazarlıyorlar. • Alışveriş listesi hazırlayıp kendi ihtiyaç önceliklerine ve para durumlarına göre alıveriş yapmaları. İhtiyaç listesi ve para hesaplamalarını öğreniyorlar ayrıca üretim teşvik ediliyor. • Fiş alımı ve para üstü artması ve tasarruf özendiriliyor. Bilinçli tüketici olma özendiriliyor. Ayrıca öğrendiği dört işlemleri nerede kullanıyor yaşayarak öğrenmesi hedefleniyor. • Bir üst alışveriş projesi eski elbiselerin alışveriş oyununda kullanılması olacak • Hayalimizdeki proje:Mini bir manav-mini bir market dükkanı açarak bu olayı gerçekleştirmek.

16. Kendi hazırlığını kendisi yapmasına izin ver kendi tekniği ile sunsunDepreme Hazırlık

17. DEPREM VE İLK YARDIM • Deprem deyip geçme!Sloganıyla yola çıktık, derem öncesi, anı ve sonrasına alınabilecek önlemler-Tasarımlar örnek çalışmalar ve ekinlikler çocuğa yaparak yaşayarak uygulamalı işlenmelidir. • Onun için tiyatro-drama ve yaratıcı dramadan yararlanılmalıdır.Canlandırma, roller verilerek yapılması çocuğun konuya ilgisini çekmektedir. • Hayali proje: Deprem olayını canlandırabileceğimiz sınıf ve sarsıntıyı canlandırabileceğimiz bir mekanizma oluşturmak

18. Çevre ve doğanın farkında MI?Doğada İnceleme ve Gözlem Nasıl Yapılır? Çiçeğin İncelenmesi-Ev Etkinlikleri

19. Çevre ve Doğa Gözlem Etkinlikleri • Ev etkinlikleri çerçevesinde doğa ve çevre gözlemleri yapmalarını özendirici çalışmalar. • Yaşadıkları yerin farkındalar mı? • Bu etkinlikleri yapabilmenin yollarından biri de ödül olarak seçilen gurup öğrenci ile ders dışı gerçekleştirilebilir. Ödüller sadece ders başarısı olarak alınmamalı, her alandan öğrenciler seçilmeli; çok kitap okuyan, davranışlarıyla örnek, becerilerini sergileyen, yeteneklerinin farkında olan öğrenciler seçilmeli. Bu gurupla yapılması çok önemli açılımlar sağlıyor. • Yaptığı gözlemleri not defterine not alabiliyor mu?

20. Her öğrenci mizaha ve mizahın çarpıcı cazibesine aşırı bir ilgisi vardır.Ders işleme tekniğinde mizah kültürümüzden ne kadar yararlanıyorsunuz?Masal- Fıkra Drama ve Tiyatro İşbirliği-TürkçeGüzel yazının önemi

21. MİZAHKÜLTÜRÜMÜZ • Eğitim ve öğretimde mizah kültürümüzden yararlanmak, çocuğun dünyasına verilecek en önemli bir hediye olsa gerek. • Hacivat Karagöz, Nasredddin Hoca, Keloğlan başta olmak üzere öğrenciler tarafından canlandırılması oynayan, izleyen öğrenci açısından son derece önemli bir olaydır. Çünkü böyle bir etki, katılım gözle görülmektedir. • Masallar ve fıkralarda dersler arasında mantıksal ve matematiksel bağlantıları kurmalarına yardımcı olmak.

22. Her öğrencinin kendine özgü taklit ve oyun yeteneği vardır.Role-Playing-TAKLİT

23. Öğrenmenin Keyifli Yollarından-Role Playing • Öğrenmeni keyifli yollarında olan role playing, canlandırma, kendi ürettiği kostüm veya simgelerle konuyu işlemesi öğrencinin mutlu olabileceği bir etkinliktir. • Çocuğun dünyasında oyunun önemi bu etkinlikleri yaparken daha iyi anlaşılmaktadır. Çocuk oyunla daha iyi öğrenmektedir. • Çoklu seslendirmeler, verilen rollerin canlandırılması, taklitler bu kapsamda ele alınmalıdır. Bu tarz çocuğun dünyasına çok uygun olup öğrenme sürecini kolaylaştırmaktadır. • Ses taklitleri, verilen role göre seslendirmeler son derece önemlidir. Çocuğun hayal dünyasına yolculuk yapmasına neden oluyor.

24. Her öğrenci üretimi sever onu sergilemeye bayılır.Beslenme Konulu Yemeklerimizin Sınıfta Sergilenmesi-Sanatsal Bir Yaklaşım-Mevsim sergileme

25. Her öğrenci ürettiğini sergilemek isterSınıf İçi Panomuz

26. Her öğrencinin ev etkinliğine ihtiyacı vardırEv Etkinlikleri-Sabah Yürüyüşü

27. Spor ve Sabah Yürüyüşü Etkinliği • Çocuğun sağlıklı gelişiminde önemli rol oynayan bir etkinlik olan sabah yürüyüşü, çocuğun güne dinç başlamasına neden olmaktadır. • Yürürken çoklu konuları tartışılası, karşılaşılan sorunlara çözüm yollarının aranmasına çocukla beraber uygulanması, dahiyane fikirlerin ortaya çıkmasına neden oluyor. • Yürüyüş bandının ölçümü, adımlama ve diğer antrenmanlarla yürüyüşün tamamlanması- Kültür fizik hareketleri ve nefes açmanın uygulanması son derece sağlıklı bir etkinlik olduğunu çocuk yaparak yaşayarak öğreniyor.

28. 3.Sınıf Yıl Sonu Tiyatro Drama Etkinliklerinin Sergilenmesi

29. Her öğrenci böyle güzel anları yaşamak isterSENE SONU ÖZEL TİYATRO GÖSTERİSİ ÖNCESİ ETKİNLİKLER

30. Her öğrenci ödüle bayılır standart ve sıkıcı ödüller dışındaÖdül Olarak Sinema Etkinliği -Film Sonu Değerlendirme-Arı Filmi

31. Alışveriş Etkinliği

32. İlk Yardım-Deprem, Doğal Afet KonuluTiyatro -Drama Tekniği ile Oyunlaştırma

33. ÇOKLU ETKİNLİKLER • Tiyatro- drama tekniğine özel canlandırmalar ve kullanılan malzemeler gerçek ve sahici olması öğrencilerin önce tanıtımının(Deprem öncesi-anı-sonrası) yapılması, ardından tiyatroya aktarmaları bu etkinliği en üst düzeyde amacına ulaşmasını sağlar. • Kurallara uygun oyun ve oyuncak oynama etkinlikleri zorluk derecesi yüksek öğrencilere yönelik etkinliklere yönlendirmek. • Ev etkinliklerinin en önemlilerinden olan sinema etkinliği; iyi film seçimiyle son derece anlamlı hale gelmektedir. Sinema Etkinliği • Ev etkinliklerinin en önemlilerinden olan sinema etkinliği; iyi film seçimiyle son derece anlamlı hale gelmektedir. • Ev etkinliklerinden en önemlilerinde olan sinema etkinliği çocuk için öğrenme ve gelişmesinde önemli bir yer tutmaktadır. Yaşına uygun ve eğitici filmleri izlemesi çok önemlidir.

34. Her öğrenci deneme ve yanılmak ister, deney yapmak ister, bilimin yolu ve devamı da budur.Fen Dersi Hareket ve KuvvetMaket Set Eğitim Tekniği

35. MAKETSETPROJESİ • Özellikle çocuğa verilen performans görevleri ve projelerinde yaptıkları çalışmaların yanında ev etkinliklerinde yaptığı çalışmaların derslerin işlenişinde yapan öğrenci tarafından dersin işlenmesi son derece önemli bir konudur. • Derslerde kullanılan yardımcı malzemelerle bu etkinlikler birleştirilince son derece önemli bir hale gelmektedir. • Fen derslerine özel deney laboratuarının yanında derslerde maket ürettirilerek dersin işlenişine yepyeni bir boyut katmaktadır. Resimde görülen çalışmalar buna bir örnektir. • Hayal atölyesi etkinlikleriyle örtüşmektedir. Hayal atölyesi etkinlikleriyle örtüşenler özellikle vurgulanmaktadır. Zaten hayal atölyesinde öğrenci tüm bu bağlantıları kurmaktadır. • 6,7,8’lerin yapmış oldukları maket ve projelerden de yararlanılmaktadır.

36. SİHİRLİ OYUNCAKÇI

37. Her öğrenci evde etkinlik yapmak ister yemek yaparken içinde matematik ödevini de yapıyorsa işte bu bambaşka bir ödevdir.Ev Etkinliğinin Sınıf Ortamına taşınması-Pasta,Kek Yapımı KEK MALZEME LİSTESİ 1-Un : 2 Bardak 2-Yağ : 1/2 çay bardağı 3-Tuz : 1/2 yemek kaşığı 4-Yumurta : 2 adet 5- Müco’nun ev etkinliği KEKİN YAPILIŞI Un kaba konur, Üzerine su eklenir …………

38. MUTFAK LABORATUAR PROJESİ • Öğrencinin evinde ailesi ile yapılması istenen çok önemli bir ev etkinliğidir. • Matematik dersi için özellikle mutfakta öğrendikleri ile yaşamla arasında önemli bir bağ kurmasına neden olan bir etkinliktir. • Yemek sergileme sanatında da aynı şeyler tasarlanmaktadır. Tek farkı yemeğin bir sanat olduğunu, yemeğini süslemesi ve sanatsal bir açılım yakalaması için tasarlanan bir etkinliktir. Yemek yapma ve yemenin keyfine varmalarını sağlamak ana hedef, tüm bunları uygularken bağlantıları kurmaları sağlamaktır. • Yemek yapımı için gerekli malzemeler, yemeğin yapılışının yanında bir de yemek üzerinde çeşitli tasarımlar yapmalarını sağlamak. Bunu sergilemelerine fırsat tanımak. Üç boyutlu yemek malzemeleri ve artıklarından üç boyutlu çalışmalar yapmak, yaptıkları çalışmaları sınıfta ve çeşitli sergilerde sergilemek.

39. UYGULAMA • 1-Mutfak laboratuar projesi için gerekli malzemeler: Tartı aleti,ölçüm aleti (terazi ve sıvı ölçüm kapları)-Yapılacak yemek tarifi (önceden yazılı olacak), yemek için gerekli malzemeler ve diğer mutfak gereçleri Bu projede görev alacak öğrencilerin belirlenmesi 2-Yemeğin yapılışı, öğrencilere görevler verilerek yapılışından oluşmaktadır 3- Yapılan yemeğin beraber yenmesi 4- Değerlendirme, yapılan etkinlikle ilgili sorular ve cevapların değerlendirilmesi ile sona erecek YARATICI AKTİVİTLER Çoklu sorular sorulması: Peynirin şekli, ekmeğin kesilmiş çeşitli şekilleri ve salatalık gibi kesildiğinde geometrik şekiller matematiksel bağlantılı sorular sorulması, kesirlerden geometrik şekillere oradan dört işlemlere kadar çeşitli bağlantılar kurması sağlanacak. Yemek programlarını izlerken farlı bakış açıları geliştirmelerinin yolu açılmış olacak. Yaptıklarını not edecekler.

40. MUTFAK LAB. • Mutfak Laboratuarı Hazırlık Aşaması: • 1-Seçilen öğrenci ve ailesi kendisine verilen yemeğin malzemelerini hazır getirecekler. Bunun yanında kendisine verilen kek yada pastayı istenilen şekilde (geometrik şekillerde) yapıp hazır gelecek. Ayrıca yemek malzemelerinden yaratıcı şekiller de yapmaları istenecek. • 2-Mutfağa gelen malzemeler yemek yapımı için hazırlanacak. Hazır gelen kek ve pastalar sergilenecek. Bu kısım öğrencilerle beraber yapılacak. Öğrencilere her işlemde dikkatlerini çekecek yaratıcı sorular, bağlantılar, ilişki kurmaları sağlanacak. (Burada skeçler, diyaloglar ve tanıtımları da içeren bunarın yanında ekmeğin hikayesi, domates biber patlıcan şarkısı, bildikleri tekerlemeler, şiirler ve matematiksel sorular sorulacak) gibi bölümde olacak. Yemek yapılırken kesimlerde, bölümlerde kullanılan ölçüler gösterip sorma etkinliği yapılacak. Oluşan şekillere göre neye benzediği, öğrendikleriyle bağlantısı sorulacak. Yemek yapımında yemeğe katılan yardımcı malzemeler ve görevlerine dikkat çekilecek.Yemeğin pişirilmesi sırasında süre ve sıcaklık ilişkisi sorulacak. Yemek pişerken hazır gelen ürünler üzerinde konuşmalar yapılacak şekiller üzerinde sanatsal özelliği de dahil konuşulacak.

41. Hiç böyle matematik dersi olur mu demeyin, bu matematik dersi her öğrenciye hitap ediyor.Matematik Çevre ve Alan Hesaplamaları

42. Matematik Çevre ve Alan hesaplamalarına Farklı Bir Bakış • Kendi ürettiği kartlarla masa ve diğer alan ve çevrelerin hesaplanması yaptırılır. • Alan hesaplamalarında ev malzemelerin kullanımı ve ev etkinliklerine de yardımcı olur. • Verilen ölçülerde bir şeklin çizilmesi daha sonra şeklin kesilerek tamamlama yöntemi ile bağlantıları ortaya çıkarılması son derece önemlidir. Tangramdan da yararlanılmalıdır.

43. Her çocuğun hayalleri vardır hem de sınırsızdır, öğretmene kalmışHAYAL ATÖLYESİ1-Robot grubu

44. Robot Üreten Gurup • Robot üretimi ve üretilen üzerinde değişiklikler yapılması, çocuğun hayal dünyasını geliştirmede son derece önemlidir. • Derslerde işlenen geleceğin meslekleri ve teknolojik gelişmeler adlı konularla doğrudan bağlantılı olan bu çalışmalar, çocukta hem hayal dünyasını geliştirir hem de üretme ve yeni keşifler yapmasında önemli rol oynar. • Merak etmesini sağlar ‘merak bilimin ve yeni üretimlerin başıdır.’ • Yaratıcı fikirleri yolunu açmak için ‘beyin fırtınası’ tekniğinden de yararlanılmalıdır.Yeni keşiflerin yolu robot ilgi çektiği için çocuğun dünyasında önemli yer tutmaktadır. Bundan yararlanılmalıdır.

45. Maket Şehir, Site ve Sokak/Köprü Üst geçit Kurma Oyunu

46. HAYAL ATÖLYESİMAKET ŞEHİR • Çoğun hayal dünyasını geliştirici çalışmalardan biri de hayal atölyesi çalışmaları yer almaktadır. • Çocuğun kendi oyuncakları, ürettikleri ile yapılan çalışmalardır. • Beyin fırtınasını uygulamalı öğretmek • Temalar çerçevesinde • A- Maket şehir oluşturma • B- Trafik alanları oluşturma • C- Sanal alan çalışmaları- Hayali tasarımlar oluşturma • D-Sorun ve problemlere çözüm üretmek-İhtiyaçlardan doğan yeni ürünler üretme

47. İşte üretim merkezli eğitimBeceri masalarıBİLGİ KARTLARI HAZIRLAYAN GRUP

48. ÜRETİCİ GRUP • Bilgi kartları ve diğer ölçme gerektiren hazırlıkları yapan etkinlikleri yapan grup. • Çevre ve alan ölçümü yapan gurup, küçülterek kağıt üzerine aktarılmasını sağlıyor. 1/10 küçültme oranı, ayrıca bu hesaplamalarla ilgili kart üzerine çizimin ölçütlerle kesilmesi. • Yaratıcı soruların (Şeklin içinde kaç üçgen, kare, dikdörtgen vardır? GB. Sorular) Şekiller oluşturulur belirlenen noktalardan kesilir ayırıp- birleştirme yöntemiyle oyunlaştırılması son derece önemlidir.

49. Beceri Masaları- Çoklu etkinliklerBebeklerimle Çoklu Oyunlar OynuyorumKendi Bilgi Kartımı Hazırlıyorum Oyunu

50. Çocukla Çocuk-Bebek Oynayalım • Çocuğun dünyasında bebekleriyle ve hayvan figürleriyle oynamak önemli bir yer tutmaktadır. • Çocuklar bu oyunlarını oynarken verilen yönergeler doğrultusunda: a- Bebekleriyle önce normal oyunlarını oynamaları b- Bebekleriyle konuşmalar ve canlandırmalar yapmaları c- Bebeklerinin kıyafetlerini değiştirmeleri d- Yeni rollerle yeni oyunlaştırmalarına bu kez hayvan figürlerini de katarak oynamalarına izin verilirse bu etkinlikler amacına ulaşmış olur. E-İlerleyen süreçlerde yetenekli öğrencilere elbise ölçüm, kesim ve dikimlerini yaptırabilmelerinin yolu açılacak.