Introduktion til projektarbejde

1. Introduktion til projektarbejde Introduktion i uge 1 2008

2. Tidsplan: Uge 1-2: Gruppedannelse, emnevalg og begyndende skitsering Uge 3-17: Udarbejdelse af skitseprojekt og vejledning Vejleder: Brian Nielsen brian@briann.dk, 4110 5278 René Østergaard Thomsen Rene.oe.thomsen@mail.com, 247 7587 Henning Gerner Mikkelsen hgm@business.aau.dk, 2611 0335 Uge 18-20: Projektperiode 19. Maj kl. 17:30: Sidste frist for aflevering – husk 3 eks. Uge 25: Mundtlig eksamen med udgangspunkt i afgangsprojekt Projekt Hedegaard”- en moderne foderstofvirksomhed”

3. Formål med projektarbejde • At dokumentere kompetence i forbindelse med metodevalg til løsning af erhvervsøkonomiske problemstillinger. • Udvælge og formulere konkrete problemstillinger, at inddrage relevante teorier og metoder, samt relevant viden i konkrete problemstillinger. • Gennem systematiske analyser at nå frem til hensigtsmæssige anbefalinger eller klare konklusioner vedrørende erhvervsøkonomiske problemstillinger. • Nøgleord: • systematisk, løsning af problemstillinger, inddrage relevante, analyser • Struktur, rød tråd

4. Indledning Problemformulering Metodeafsnit Behandling Konklusion Opbygning

5. Forklar baggrunden, så læseren kan se, at I forstår hvad emnet handler om (fra overblik gennem detalje til overblik i konklusion) Overbevis læseren om at I opfatter emnet som seriøst og kan strukturere behandlingen (strukturen i indledningen må gerne lægge op til resten af opgaven) TRAGTEN: start meget bredt og nærm jer så til essensen af emnet Indledning

6. Her præsenteres problemet Paradoks Undren Undersøgelse Hvorfor Hvordan Hvad Læseren skal have det indtryk, at det her er det mest interessante problem i hele verden! Problemformulering

7. Hvad adskiller dette problem fra andre problemer Hvad er kernen i problemstillingen og hvilke følgeproblemer vil det være interessant at behandle Afgrænsning

8. Metodeafsnit • Viser opgavens • Struktur • Overvejelser om struktur • Tilgangsvinkel • Vægtning mellem • Teori • Empiri • Dybden af de enkelte afsnit • Skaber forventningen om indhold i DELKONKLUSIONER

9. Enten Teori og Empiri hver for sig eller Teori og Empiri samlet, men dog separat behandlet i det enkelte afsnit. Dispositionen fremgår af metodeafsnittet Teksten er: Konsistent Henvis til tidligere konklusioner Henvis til teori Brug kun relevant tekst Problemløsende Sigter mod at løse delmål eller hele problemstillingen Afsluttet med en delkonklusion (eller flere) Behandling

10. Der kan kun konkluderes på baggrund af behandlet stof Giv gerne en opsummering af delkonklusioner (rød tråd) Slut gerne med perspektivering og anbefalinger Andres behandling af stoffet kan ikke komme ind i konklusionen, Avisartikler fra sidste øjeblik kan ikke komme ind i konklusionen….. Konklusion

11. Før I afleverer • Læs: • Indledning • Problemformulering • Metodeafsnit • Konklusion • Hvis det hænger sammen: • Er opgaven færdig? • Hvis ikke: • Hvad mangler vi at behandle? • Er der konklusioner, der ikke er omfattet af problemformulering m.v. • Hvad gør vi for at få den færdig (dvs læg en handleplan og handl).

12. Stavekontrol Formulering Fodnoter: Blandt andet kildehenvisninger Enkelte serviceoplysninger for at sikre forståelsen IKKE baggrundsnotater og behandling af stof Bilag: Talopstillinger (hvis større opstillinger) Fx en samlet oversigt over nøgletal og formlerne I bruger Referencetekst (tekster, der kan være svære at finde, men er relevante) Hvad refererer I til? Til sidst

13. Gruppeeksamen er afskaffet, så derfor Aftal med vejleder, men grundskabelonen er: En kort præsentation af opgaven (gratis/fri i forhold til karakter) Ikke gennemgang af indholdsfortegnelse eller rapporten Men Perspektivering – hvad kan det her så bruges til, hvor hører det hjemme Forstyrrende fejl (ikke stavefejl og ubetydelige regnefejl) hvis de er meningsforstyrrende Hvad har vi lært af dette projekt – ikke ”vi har lært meget” men konkret hvad har vi lært og hvad kan det bruges til osv Prøve

14. Herefter individuel bedømmelse Hvis det ikke klart fremgår hvem, der har skrevet hvad, så er hele gruppen ansvarlig for hele projektet. Hvis det fremgår, så kan man nøjes med at være medansvarlig! Udgangspunkt i projektet, men det er en tværfaglig eksamination. Eksaminationen går i dybden snarere end i bredden. Én samlet karakter for rapport og mundtlig præstation. Prøve fortsat

15. Thomas Harboe: Indføring i samfundsvidenskabelig metode Peter Nielsen: Produktion af viden – en praktisk metodebog Søren Brier: Informationsvidenskabsteori Arbnor & Bjerke: Methodology for Creating Business Knowledge AUB har eller kan skaffe stort set alle bøger – hvis man spørger i tide Vejledning: Forbered spørgsmålene, så de kan sendes som en disposition. Hvis I ikke ved hvad I vil vejledes om er der en latent risiko for at mødet bliver tomgang/spildtid for begge parter Vejledning er også jeres mulighed for at sælge en undren eller et spændingsfelt til vejleder. Hjælp

16. Udgangspunkt i erhvervsøkonomien, men inddrager alle fagområder fra HD 1. del. Afgangsprojekt / Erhvervsøkonomisk metode

17. Driftsøkonomi/Erhvervsøkonomi Finansiering Budgettering/økonomistyring Ledelse / Organisation / HRM Afsætning / Afsætningsøkonomi Regnskabsvæsen Beslægtede områder Samfundsøkonomi Statistik Erhvervsjura IT Erhvervsøkonomi

18. Kilde: Arbnor & Bjerke Fig. 1.8, p. 33 Grundlæggende antagelser – Videnskabsteori - Studieområde

19. ”En metodisk procedure refererer til måden skaberen af viden indarbejder, udvikler og/eller tilpasser nogle tidligere anvendte teknikker (fx en teknik til at udvælge objekter til studiet, til at indsamle data, eller til at analysere resultater) med en metodisk tilgang. Indarbejdelse og eventuel tilpasning af tidligere resultater og/eller teorier kaldes også metodiske procedurer”.[1] Der er kun tale om metodiske procedurer, hvis der er tale om en bevidst brug af de valgte modeller og teknikker. Metode er læren om hvordan man sammensætter de forskellige modeller og teknikker ud fra det bevidste valg. Det bevidste valg bygger her på, at man er i stand til at relatere teorien bag de enkelte modeller og teknikker til et samlet hele. Metode dækker også over hvordan modelapparatet anvendes på det konkrete studie. [1] Egen oversættelse fra Arbnor og Bjerke: Methodology for Creating Business Knowledge”, Sage, 1997, side 16f. Metode

20. Metoder til støtte for erhvervsøkonomiske beslutningsprocesser Målet er: At forstå hændelser i sammenhængen At kunne vurdere risikoen ved fremgangsmåde At styrke beslutningsprocessen At gennemskue årsager At finde meningsfulde sammenhænge At arbejde systematisk Erhvervsøkonomisk metode

21. Viden Forståelse Anvendelse Analyse Syntese Vurdering Læring – kognitiv taxonomi (videns klassifikation)

22. Arbejdsbyrde – jf Thomas Harboe

23. 3. Januar 2008: Projektoplæg Dette oplæg Harboe – kapitel 16 Introduktion til casesamling i Peter Lynggaard - Driftsøkonomi 27. Marts 2008: Introduktion til organisationsteorien Jørgen Frode Bakka & Eigil Fivelsdal: Organisationsteori – Særligt kapitel 3 og 4 2. April 2008: Introduktion til Markedsføring David Jobber and John Fahy: Foundations of Marketing – særligt kapitel 3, 4 og 11 9. April 2008; Introduktion til Regnskabsanalyse Bent Shack: Regnskabsanalyse og virksomhedsbedømmelse Specielt om metodegrundlag – sammenlign med Harboe Erhvervsøkonomisk metode