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兒童書目療法與小學生之情緒療癒

教育部國教司／國立臺灣師範大學圖書館 102 年度 學校圖書館閱讀推動教師教育訓練－進階課程. 兒童書目療法與小學生之情緒療癒. 陳書梅 國立臺灣大學圖書資訊學系 教授 synn@ntu.edu.tw 2013 年 1 月 23 日. 大綱. 小學生心理 壓力 / 情緒困擾問題 兒童書目療法之原理 / 類型 兒童 書目療法運用之圖書資訊資源 / 選擇原則 小學生情緒療癒素材示例 結語. 小學生心理 壓力與情緒困擾問題. 當代社會物質文明發達，兒童心靈空虛. 從 幾個案例談起 …. I HAD A BAD MOOD!.

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  1. 教育部國教司／國立臺灣師範大學圖書館 102年度 學校圖書館閱讀推動教師教育訓練－進階課程 兒童書目療法與小學生之情緒療癒 陳書梅 國立臺灣大學圖書資訊學系 教授 synn@ntu.edu.tw 2013年1月23日

  2. 大綱 • 小學生心理壓力/情緒困擾問題 • 兒童書目療法之原理/類型 • 兒童書目療法運用之圖書資訊資源/選擇原則 • 小學生情緒療癒素材示例 • 結語

  3. 小學生心理壓力與情緒困擾問題 • 當代社會物質文明發達，兒童心靈空虛 • 從幾個案例談起…

  4. I HAD A BAD MOOD! 不知如何處理自身惡劣的情緒，因此對他人惡言相向。

  5. 不喜歡自己的身材或外表，因而衍生自卑感且缺乏自信。不喜歡自己的身材或外表，因而衍生自卑感且缺乏自信。

  6. 遭受霸凌，害怕強勢的同儕而不敢反抗，衍生氣憤無助的情緒。遭受霸凌，害怕強勢的同儕而不敢反抗，衍生氣憤無助的情緒。

  7. 當個人的要求被父母拒絕時，而衍生出忿忿不平的情緒。當個人的要求被父母拒絕時，而衍生出忿忿不平的情緒。

  8. 不喜歡自己的家庭環境，而產生怨懟的情緒。

  9. 無法面對親人驟然過世，而衍生傷心難過與憤怒不解的情緒。無法面對親人驟然過世，而衍生傷心難過與憤怒不解的情緒。

  10. 小學生心理壓力與情緒困擾問題 • 心理壓力源 • 直接壓力源/間接壓力源 • 自我 • 家庭 • 人際關係 • 同學/朋友/他人 • 霸凌問題 • 社會環境

  11. 小學生心理壓力與情緒困擾問題（續） • 心理壓力源（續） • 突發之極端壓力事件 • 極端壓力源 • 失落、死別 • 重大災難、天災人禍 • 長期社會事件

  12. 父母、親人 小學生心理壓力與情緒問題（續） 除了身邊重要他人外，是否還有其他重要社會資源可協助 心理輔導與專業諮商人員 朋友？ 老師? 小學圖書館：圖書資訊資源 　　　　　（兒童文學讀物） 　　　　　　圖書教師

  13. 閱讀的功能 知性閱讀 Intellectual reading 「增智」 愉悅閱讀 Pleasure reading 療癒閱讀 Healing reading 「怡情、養性」 「娛心」

  14. 兒童書目療法 bibliotherapy 療癒閱讀(healing reading) 利用多元的圖書資訊資源協助兒童紓解情緒壓力、解決心理困擾或滿足發展性需求，進而協助兒童改變態度與行為，並促進其身心之健全發展。

  15. 兒童書目療法 重點： 　－如何了解兒童喜歡何種讀物？ 　－何種讀物能協助兒童舒緩情緒困擾問題？ 　　／協助兒童心靈成長？ 　－是否能在眾多圖書資訊資源中 　尋得對兒童在該時期有助益者

  16. 兒童書目療法vs.文學討論vs.心理治療 • 不同於心理治療及學校的文學討論課程 • 學校教育：兒童-閱讀素材（object）-老師 • 心理治療：案主-問題-治療者（缺乏媒介） • 兒童書目療法：一種自我實現的過程 • 媒介—閱讀素材 • 目標—治療與預防

  17. 兒童書目療法vs.心理治療 兒童書目療法 圖書資訊資源—媒介的工具與催化劑 圖書資訊資源的價值—是否能激發兒童自我情緒療癒的回應

  18. 兒童書目療法之機制與原理 目的—解決兒童情緒困擾問題，滿足心理需求，達到情緒療癒之效。 情緒療癒(emotional healing)： 從負面情緒中釋放出來 使身心恢復到恬然安適的狀態

  19. 兒童書目療法之機制與原理 • 認同 (identification) ：同情共感 • 淨化 (catharsis) ：產生同情共感後之解脫/ 宣洩情緒 • 領悟 (insight) ：以成熟理性之態度面對自我 與解決問題

  20. 兒童書目療法之基本假設 兒童為自己本身之作者與專家 藉閱讀加強自我自主性、自我動力(empower) 、自我復原力(resilience)及韌性(toughness) 。

  21. 兒童書目療法之基本假設（續） 兒童與圖書資訊資源間的交互作用 敏感問題藉文學形式表達，較不易產生焦慮或負面效應。

  22. 兒童書目療法的類型 發展性書目療法（developmental bibliotherapy） (保健性) 臨床性書目療法（clinical bibliotherapy） (治療性） 互動式書目療法（interactive bibliotherapy） 閱讀式書目療法（reading bibliotherapy ） 群體書目療法（group bibliotherapy） 個別書目療法（individual bibliotherapy）

  23. 兒童書目療法之限制 • 不當的閱讀素材易對兒童產生負面作用 • 並非適用於所有兒童與所有情境 • 有嚴重心理問題之兒童應轉介至相關專業機構

  24. 兒童書目療法運用之圖書資訊資源 • 印刷與非印刷媒體 • 書籍：教誨性書籍 • 想像性書籍 • 視聽媒體素材：影片、音樂等

  25. 兒童書目療法運用之圖書資訊資源（續） • 童話 • 超現實，能滿足人類追求美好的心理 • 小說 • 適用認知發展較為成熟之高年級兒童 • 短篇故事 • 適合注意力集中程度較弱的兒童 • 傳記 • 對於已知存在者之傳記較易產生認同感

  26. 兒童書目療法運用之圖書資訊資源（續） • 繪本(picture book)/圖畫書 • 圖畫為主，文字為輔(或無文字) • 童詩 • 較簡短富節奏性 • 寓言 • 多以譬喻暗示的寫法引導兒童瞭解待人處世的哲理

  27. 如何選擇兒童書目療法素材 重點： 　－了解兒童喜歡何種素材？ 　－何種素材能協助兒童舒緩情緒困擾問題？ 　　／協助兒童心靈成長？ 　－是否能在眾多圖書資訊資源中 　尋得對兒童在該時期有助益者 28

  28. 如何選擇兒童書目療法素材(續) • 選擇原則 • 兒童個人背景 • 　身心發展 • 　情緒狀態 • 　年齡 • 　閱讀興趣／閱讀能力 • 　與兒童的情緒困擾問題相關

  29. 如何選擇兒童書目療法素材(續) • 選擇原則（續） • 素材內容特性 －素材的長度／出版形式 　－相同原則：表達讀者相同感受或心情的閱讀素材 　－兒童熟悉與可理解之題材 　－確定素材表現正向積極的解決問題方法 • 兒童對素材之情緒反應及影響

  30. 如何選擇兒童書目療法素材(續) • 得獎書目 • 新聞局優良讀物推薦 • 《好書大家讀》年度好書 • 《兒童情緒療癒繪本解題書目》 （陳書梅，臺大出版中心，2009） （第一屆國家出版獎） • 《兒童繪本導讀書目•心靈成長系列》 　（東莞少年兒童圖書館，2010）

  31. 如何選擇兒童書目療法素材(續) • 《如何幫孩子選繪本》 （貓頭鷹，2011） • 《閱讀裡的生命教育》(劉清彥，2011) • 《電影裡的生命教育1、2》 (李偉文，2010、2012)

  32. 兒童情緒療癒繪本50冊 34

  33. 35

  34. 如何選擇兒童書目療法素材(續) • 報章雜誌之書評書目 • 「教出好情緒資源篇－用繪本談情緒」　　　 （陳書梅，2009）《親子天下雜誌》，第5期 • 圖書館等相關網站

  35. 高雄市立圖書館 兒童情緒圖書 http://www.ksml.edu.tw/informactions/search/search10_001.aspx

  36. http://bikereading.ntl.gov.tw/library.php?city=221&id=27 臺中市豐原區圖書館（原名：豐原市立圖書館）

  37. 臺東縣鹿野鄉立圖書館

  38. 小學生情緒療癒素材示例 • 惡劣的情緒─《壞心情》 • 因外表而產生自卑之感─《苦澀巧克力》 • 遭受困難的沮喪挫折感─《糟糕的一天》 • 因彼此之差異而衍生隔閡感─《阿迪與朱莉》 • 因遭到霸凌而感到氣憤無助─ 《把帽子還給我》

  39. 小學生情緒療癒素材示例 • 欲養寵物遭拒絕而感到鬱悶─《我要大蜥蜴》 • 不滿家庭環境而產生怨懟的情緒─《小太陽的願望》 • 遭到大人誤會而感到忿忿不平─ 《巧克力戰爭》 • 因長者離世而衍生難過情緒─《貛的禮物》

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