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Marco Te órico

Marco Te órico. Las TIC y los Estilos de Aprendizaje en la Enseñanza De Vocabulario en Ingles.

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Presentation Transcript

  1. Marco Teórico Las TIC y los Estilos de Aprendizaje en la Enseñanza De Vocabulario en Ingles

  2. En el proceso de enseñanza aprendizaje, es muy importante tener en cuenta el estilo o la forma en que el estudiante recibe el conocimiento y se apropia deel. Sabiendo esto, el docente posee una herramienta facilitadora durante dicho proceso, ya que tiene una visión mas clara y por lo tanto, puede llevar a cabo de manera certera su clase. A firma Prado (2004:1) “las teorías de estilos de aprendizaje se han convertido en una alternativa para dar explicación, del porque en un grupo de estudiantes que comparte el mismo ambiente de aprendizaje, cada miembro aprende manera diferente… en la nueva sociedad del conocimiento, la incorporación de las nuevas tecnología de información y comunicación, tales como el computador y la internet, han generado nuevos enfoques educativos centrados en el aprendizaje del alumno, a través de entornos de aprendizaje visual. Estos implican nuevas formas de enseñar y nuevas formas de aprender.” [Tomado del libro “Estilos de Aprendizaje – Una propuesta didáctica para la enseñanza de lenguas extranjeras”. Mª Otilia Cancino, Neira Loaiza, Melba Zapata. Cap. 3, Pág. 90]

  3. A sí mismo, De acuerdo con A dell (1991), las tecnologías de la información y la comunicación constituyen el conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas (hardware y software), soportes de la información y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de la información. F inalmente, según Casnovas (2002), investigadora española, “las tecnologías digitales en el aula de lengua extranjera tienen un carácter integrador. Los estudiantes están en contacto con medios en los que pueden interactuar sin muchas restricciones con el conocimiento y con hablantes nativos de la lengua extranjera. En este sentido, se integra el procesamiento de la información, la comunicación auténtica, el uso del lenguaje real y la autonomía del estudiante, responsable de su proceso de aprendizaje; estos planteamientos sustentan la mayoría de las teorías recientes sobre el aprendizaje y la enseñanza de la lengua. [Tomado del libro “Estilos de Aprendizaje – Una propuesta didáctica para la enseñanza de lenguas extranjeras”. Mª Otilia Cancino, Neira Loaiza, Melba Zapata. Cap. 3, Pág. 88 y 90]

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