1 / 44

PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

TAMPILAN. PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK). Oleh Prof. Dr. Suharsimi Arikunto Universtas Negeri Yogyakarta 200 6. KAITAN PTK DENGAN PENELITIAN LAIN. PENELITIAN LAIN: MERUPAKAN LANGKAH AWAL DARI PTK PTK MERUPAKAN TINDAK LANJUT DARI JAWABAN PENELITIAN LAIN *.

kamal
Download Presentation

PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. TAMPILAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) OlehProf. Dr. Suharsimi ArikuntoUniverstas Negeri Yogyakarta 2006

  2. KAITAN PTK DENGAN PENELITIAN LAIN PENELITIAN LAIN: MERUPAKAN LANGKAH AWAL DARI PTK PTK MERUPAKAN TINDAK LANJUT DARI JAWABAN PENELITIAN LAIN *

  3. PERBEDAAN PENELITIAN LAIN DENGAN PTK • PENELITIAN LAIN INGIN TAHU APA YANG SUDAH TERJADI. PTK INGIN TAHU APA YANG SEDANG TERJADI 2. AKHIR KEGIATAN PENELITIAN LAIN UNTUK MEMBERI SARAN AKHIR PTK UNTUK PERBAIKAN RENCANA KEGIATAN

  4. PERBEDAAN PENELITIAN EKSPERIMEN DENGAN PTK 1. PENELITIAN EKSPERIMEN PADA UMUMNYA DILAKUKAN SATU KALI, PTK BEBERAPA KALI SIKLUS 2. PENELITIAN EKSPERIMEN MENEKANKAN HASIL, PTK MENEKANKAN PADA PROSES

  5. MAKNA TINDAKAN • KEGIATAN YANG DIRANCANG SEBAGAI PERLAKUAN • DIBERIKAN OLEH PENELITI KEPADA SUBJEK TINDAKAN • SUBJEK TINDAKAN TIDAK HANYA DISURUH MELAKUKAN HAL YANG RUTIN TETAPI MELAKUKAN TINDAKAN.

  6. DALAM PENELITIAN TINDAKAN • DUA PIHAK YANG TERKAIT : * PENELITI TINDAKAN : GURU * SUBJEK TINDAKAN : SISWA

  7. PENELITIAN TINDAKAN KEGIATAN ILMIAH YANG HARUS MEMENUHI PERSYARATAN: • DIRENCANAKAN DENGAN BAIK • DICERMATI PELAKSANAANNYA • DIEVALUASI TINGKAT KETERLAKSANAANNYA

  8. MAKNA PENELITIAN TINDAKAN • KEGIATAN ILMIAH MENCERMATI • PROSES KEBERLANGSUNGAN • TINDAKAN, MENGGUNAKAN • METODE ILMIAH: • * MENCERMATI PERENCANAAN • * MENCERMATI PELAKSANAAN • * MENCERMATI DAMPAK ATAU • HASILNYA

  9. MAKSUD MELAKUKAN TINDAKAN • MENCOBAKAN TINDAKAN UNTUK MENGETAHUI DAMPAK TERHADAP BERBAGAI ASPEK BERLANGSUNGNYA TINDAKAN • MENGARAHKAN PERILAKU SUBJEK TINDAKAN AGAR SESUAI DENGAN MAKSUD DIBERINYA TINDAKAN • MENCERMATI DAMPAK DILAKUKANNYA TINDAKAN PADA DIRI SUBJEK TINDAKAN

  10. TUJUAN MELAKUKAN PTK • MEMPEROLEH DATA TENTANG: • DAMPAK TINDAKAN PADA BERBAGAI ASPEK PADA DIRI SUBJEK TINDAKAN • KELANCARAN PELAKSANAAN TINDAKAN • HASIL NYATA PADA DIRI SUBJEK TINDAKAN

  11. A L U R P I K I R I L M I A H MASALAH TUJUAN RUMUSAN MASALAH TEORI PEMBAHASAN IDE / GAGASAN KESIMPULAN

  12. TINDAK LANJUT DARI KESIMPULAN • LANGSUNG DITULIS DAN DILAPORKAN, MENJADI KTI BERUPA TINJAUAN ATAU GAGASAN, NILAINYA 3,5 • DILAKSANAKAN DI DALAM KANCAH, BERUPA PENELITIAN TINDAKAN KELAS, (PTK) NILAINYA 4,0

  13. MASALAH/PERMASALAHAN • SITUASI YANG TIDAK MEMUASKAN/ GANJALAN PIKIRAN DAN PERASAAN YANG MENDORONG PENELITI UNTUK MENCARI SOLUSI • TEORI YANG DIGUNAKAN SEBAGAI BAHAN ACUAN / PENDUKUNG PEMIKIRAN / IDE / GAGASAN UNTUK SOLUSINYA

  14. PEMILIHAN MASALAH/ PERMASALAHAN • MENGIKUTI PRINSIP SMART • DIDASARKAN ATAS PEMIKIRAN YANG KREATIF DAN INOVATIF MENGACU PADA TUJUAN DAN TEORI TENTANG PEMBELAJARAN / AZAS-AZAS DIDAKTIK MENGAJAR • MENGINGAT MUTU DAN EFEKTIVITAS MENGAJAR YANG BERHASIL

  15. PRINSIP PERENCANAAN • S = SPECIFIC, KHUSUS, TERTENTU • M = MANAGABLE, DAPAT DILAKSANAKAN, MEASURABLE, DAPAT DIUKUR • A = ACCEPTABLE, DAPAT DITERIMA ACHIEVABLE, DAPAT DICAPAI • R = REALISTIC, SESUAI KENYATAAN • T = TIME-BOUND, WAKTU DIBATASI

  16. Objek spesifik • Topik tidak terlalu umum tetapi memberi kesempatan dilakukan siklus minimum 2 kali (jamnya tidak terlalu sedikit) • Bukan masalah pendidikanyangterlalu umum

  17. Dapat dilaksanakan • Tidak terlalu memakan waktu • Tidak rumit • Terdukung oleh sumber daya: -- Dana -- Orang -- Sarana

  18. Realistik = sesuai kenyataan • Dalam lingkungan subjek • Dibenarkan oleh kepala sekolah • Dibuat sesudah jabatan terakhir • Masuk pengembangan profesi

  19. DAPAT DITERIMA • DISETUJUI OLEH SISWA KARENA: • MENARIK MINAT • MENGAKTIFKAN • MENDUKUNG KERJASAMA • MENINGKATKAN HASIL

  20. TIME BOUNDADA BATASAN WAKTU • DALAM JANGKA WAKTU UNTUK PELAKSANAAN • WAKTU MENUNJUKKAN SAAT SECARA TEPAT • RUNTUT SEJAK AWAL SAMPAI AKHIR

  21. ASAS-ASAS DIDAKTIK/ ILMU MENGAJAR • ASAS PERHATIAN * ASAS AKTIVITAS JASMANI *ASAS AKTIVITAS ROHANI * ASAS PERAGAAN *ASAS PUSAT MINAT *ASAS LINGKUNGAN • ASAS KORELASI * ASAS KONSENTRASI * ASAS ULANGAN * ASAS SELINGAN * ASAS PENGUATAN * ASAS PANCINGAN

  22. ANAK BELAJAR: • 10% DARI APA YANG DIDENGAR • 20% DARI APA YANG DIBACA • 30% DARI APA YANG DILIHAT • 50% DARI APA YANG DILIHAT DAN DIDENGAR • 70% DARI APA YANG DIKATAKAN • 90% DARI APA YANG DIKATAKAN DAN DILAKUKAN

  23. RUMUSAN MASALAH • MERUPAKAN PERTANYAAN YANG AKAN DICARI JAWABNYA MELALUI PENELITIAN • BERUPA KALIMAT PERTANYAAN • DIRUMUSKAN SECARA RINCI YANG MENUNJUK PADA PROSES DAN HASIL

  24. KAJIAN TEORI A. BERFUNGSI SEBAGAI PENDUKUNG GAGASAN PENELITI B. USAHAKAN SEKURANG-KURANGNYA 5 SUMBER, TERKAIT DENGAN: • SPESIFIKASI OBJEK • TEORI PEMBELAJARAN • PROSES METODE/CARA/TEKNIK • SUBJEK TINDAKAN-ILMU JIWA UMUM, ILMU JIWA PERKEMBANGAN • ILMU PENDIDIKAN • TEORI MANAJEMEN • TEORI KOMUNIKASI

  25. PERSYARATAN PTK • KEGIATAN UNTUK SUBJEK TINDAKAN YANG BERBEDA DARI BIASANYA, HARUS BARU, EKSKLUSIF, KREATIF • SUBJEK TINDAKAN KOMUNAL, SEMUA SISWA, BUKAN SEKELOMPOK SISWA TERTENTU-HANYA YANG BERMASALAH SAJA • DILAKSANAKAN DALAM SIKLUS, SEKURANG-KURANGNYA DUA SIKLUS -OLEH KARENA ITU DAPAT DISEBUT EKSPERIMEN BERKELANJUTAN DAN BERKESINAMBUNGAN Bloom

  26. PERSYARATAN PTK (LANJUTAN) • DIRANCANG SECARA CERMAT, RINCI, DAN RUNTUT: • LANGKAH-LANGKAH TINDAKAN TERTULIS UNTUK • SUBJEK TINDAKAN • ADA PEDOMAN TERTULIS UNTUK SUBJEK • TINDAKAN • ADA FORMAT PENGAMATAN TERHADAP PROSES • TINDAKAN

  27. SIKLUS PENELITIAN TINDAKAN Perencanaan Refleksi SIKLUS I Pelaksanaan Pengamatan Perencanaan SIKLUS II Pelaksanaan Refleksi Pengamatan ?

  28. PERENCANAAN • BUKAN PERENCANAAN MENGAJAR SECARA UMUM, TETAPI: • BAGIAN DARI RENCANA MENGAJAR • MERUPAKAN FOKUS TINDAKAN • LANGKAH-LANGKAHNYA JELAS UNTUK SEMUA BAGIAN SIKLUS SECARA UMUM • SUBJEK TINDAKAN AKAN DIAPAKAN • INSTRUMEN APA YANG DIBUTUHKAN

  29. IKUTI PRINSIP 5W + H • WHAT = APA YANG DILAKUKAN • WHY = ALASAN • WHO = SIAPA YANG MELAKUKAN • WHEN = KAPAN DAN BERAPA LAMA • WHERE= DIMANA DILAKUKAN • HOW = BAGAIMANA PROSES • MELAKUKAN

  30. JIKA SUDAH TERSUSUN RENCANA: • MAU DILAKSANAKAN / TIDAK ? • YA, • MERUPAKAN KEGIATAN PTK • DILAPORKAN DALAM 5 BAB DAN LAMPIRAN • NILAI KREDIT= 4,0 • TIDAK, • MERUPAKAN GAGASAN TENTANG PTK • DITULISKAN DALAM 4 BAB TANPA METODOLOGI • NILAI KREDIT = 3,5

  31. SISTEMATIKA TULISAN • LAPORAN PTK • BAB I : PENDAHULUAN • BAB II : KAJIAN PUSTAKA • BAB III : METODOLOGI PENELITIAN • BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN • BAB V : KESIMPULAN • MAKALAH TINJAUAN: • BAB I DAN BAB II SAMA DENGAN PTK • BAB III : IDE/GAGASAN • BAB IV : KESIMPULAN

  32. HAL-HAL PENTING DALAM LAPORAN PTK 1. RUMUSAN MASALAH DITULIS RINCI MENGARAH KE PROSES 2. LANGKAH-LANGKAH TINDAKAN DINYATAKAN DENGAN JELAS 3. BUKTI PROSES TERGAMBAR DALAM LEMBAR PENGAMATAN

  33. Logika rencana PTK • Sinkronisasi antara tiga hal: • Langkah-langkah tindakan • Rumusan masalah • Lembar pengamatan: • Gambaran tentang proses tindakan • Gambaran tentang hasil • Gambaran tentang siklus

  34. DIMANA 3 (TIGA) HAL ITU HARUS DISAJIKAN? 1. Rumusan masalah – di bab I 2. Langkah-langkah tindakan – * dituliskan di bab III * disarikan dari bab II 3. Bukti adanya proses yang rinci * pembahasan di bab IV * lembar pengamatan - lampiran

  35. TABEL KERJA PERSIAPAN LANGKAH RUMUSAN LEMBAR TINDAKAN MASALAH PENGAMATAN (BAB III) (BAB I) (BAB IV) 1……….. 1……….. 1. a. b. c. 2……….. 2……….. 2. a. b. c.

  36. RINCIAN ISI TABEL KERJA PERSIAPAN 1. Kolom 1 : sebagai penjelasan masuk di bab III – Metodologi 2. Kolom 2 : merupakan pertanyaan penelitian atau rumusan masalah, masuk di bab I 3. Kolom 3 : pengamatan proses, dibuat lembar pengamatan

  37. MANFAAT KOLOM 3 • SEBAGAI PANDUAN MENYUSUN LEMBAR PENGAMATAN • MERUPAKAN INSTRUMEN PENGUMPUL DATA YANG AKAN DIGUNAKAN UNTUK BAHAN PEMBAHASAN DAN LAMPIRAN

  38. PELAKSANAAN DAN PENGAMATAN TINDAKAN • RENCANA YANG DISUSUN MELIPUTI: • KAPAN DILAKSANAKAN • DIMANA DILAKSANAKAN • DATA APA YANG DIPERLUKAN • SUMBER DATANYA • SIAPA YANG MENGAMATI • INSTRUMENNYA APA • TEKNIK ANALISIS DATA

  39. PERSONIL PENGAMAT • ADA DUA KEMUNGKINAN: • PENELITI SENDIRI, MENCOBA BERBUAT OBJEKTIF DAN CERMAT • ORANG LAIN: • KOLABORATOR-PENELITI PASANGAN • ORANG LAIN YANG MEMBANTU MENGAMATI PROSES TINDAKAN

  40. PENELITIAN KOLABORASI • DILAKUKAN OLEH DUA PENELITI • SEBAGAI PENELITI DAN PENGAMAT BERGANTIAN DI DUA TEMPAT • NILAI KREDIT MASING-MASING 4,0

  41. REFLEKSI TINDAKAN • MENCERMATI KETERLAKSNAAN RENCANA • KETEPATAN WAKTU PELAKSANAAN • KETEPATAN TEMPAT PELAKSANAAN • TERKUMPULNYA DATA APA YANG DIPERLUKAN • KINERJA PERSONIL YANG TERLIBAT • KETEPATAN PROSES REFLEKSI • KETEPATAN PEMANFAATAN HASIL UNTUK MENYEMPURNAKAN RENCANA SIKLUS II

  42. PENTING SEKALI HARUS ADA DALAM LAPORAN • BUKTI PELAKSANAAN, MISALNYA PENJELASAN PROSES DENGAN FOTO • SEMUA INSTRUMEN PENGUMPUL DATA • LEMBAR PENGAMATAN SECARA RINCI

  43. MODAL UNTUK NAIK IV /a KE IV /b dst: • N I A T M A N T A P • S E M A N G A T K U A T • K O M I T M E N T I N G G I

  44. TERIMA KASIH

More Related