Hvordan hindre at utsatte barn faller utenfor helse- og utdanningssystemet

1. Hvordan hindre at utsatte barn faller utenfor helse- og utdanningssystemet Mari Trommald Forum for barnekonvensjonen / 13.11.2013

2. Om Bufdir • Ansvar: • Oppvekst • Barnevern • Familievern • Adopsjon • Vold i nære relasjoner • Likestilling og ikke-diskriminering • …og oppgaver på områdene: • ekteskapssaker • foreldreveiledning • incestsenter • krisesenter • menneskehandel • rettferdsvederlag • tilskuddsforvaltning • tvangsekteskap • ungdomsinformasjon • personer med nedsatt funksjonsevne • LHBT-senteret Barne-, ungdoms- og familiedirektoratet og 5 underliggende regioner Fremme vekst og utvikling for barn, unge og familier, samt arbeide for inkludering, likestilling og å forebygge marginalisering for alle aldersgrupper og på tvers av alle diskrimineringsgrunnlag. Forum for barnekonvensjonen / 13.11.2013

3. Mestring • Utvikling • Deltakelse Kognitivt Sosialt Helsemessig Emosjonelt Materielt

4. Oppvekstrapporten 2013

5. Ansvaret Det ligger i foreldreansvaret å følge opp barnas skolegang. Barnevernet har en særlig forpliktelse til å følge opp barn på vegne av foreldrene Barnevernet og skolen har et felles ansvar for at barna det gjelder får det skole- og opplæringstilbudet de har rett til Fosterhjem og institusjoner har ansvaret for å følge opp barn og unges daglige skolegang i foreldrenes sted Meldinger fra skole til barnevern Når barn plasseres utenfor hjemmet Bekymringsmeldinger I samarbeid med foreldrene - hjelpetiltak Barnevernbarnas skolegang

6. Barn med hjelp fra barnevernet og deres skolegang • Barn og unge med tiltak fra barnevernet klarer seg dårligere i samfunnet enn andre • God skolefungering og gjennomført skolegang beskytter barn og unge mot negativ utvikling • Barn og unge i fosterhjem presterer ikke så godt i skolen som evnene deres skulle tilsi • Barn og unge på institusjon får mangelfull skolegang • Barn og unge med atferdsproblemer profitterer på å være inkludert i et normalt skolemiljø • Effektive tiltak i regi av barnevernet som forebygger frafall Barnevernbarnas skolegang

7. Bufdirs pådriveransvar: Alle barn under barneverntiltak skal få systematisk støtte i skolearbeidet • Reviderer melderutinene • Revidert versjon av skoleveilederen som inkluderer omsorgssentrene • Kunnskapsbaserte metoder arbeider systematisk med skole (MST, MultifunC) • Familievernets rolle og satsning rettet mot barn som lever i konflikt • Internasjonal konsensuskonferanse om virksomme tiltak + kunnskapsoversikt- anbefalinger • Oppfølging av riksrevisjonens funn Barn i barnevernet Forum for barnekonvensjonen / 13.11.2013

8. Enslige mindreårige asylsøkere • Enslige mindreårige asylsøkere har retttil grunnskoleopplæring når det er sannsynlig at barnet skal være i Norge i mer enn tre måneder • Mindreårige asylsøkere kan tas inn til videregående opplæring i påvente av vedtak om oppholdstillatelse, men vil ikke ha rett til å fullføre skoleåret dersom de får avslag på søknad om opphold • Omsorg og trygghet i omsorgssentrene • Oppfølging (for eksempel skole) • Behandling (for eksempel BUP) • Ressursteamets rolle • Samhandling og samarbeid med omsorgssentrene • Samhandling mellom mottak, barnevern, BUP og helsepersonell • Levekårsundersøkelse for barn i asylsøkerfasen Enslige mindreårige asylsøkere Forum for barnekonvensjonen / 13.11.2013

9. Overordnede mål for politikken • Likestilling og likeverd • Selvbestemmelse • Deltakelse og integrering Barn med nedsatt funksjonsevne Forum for barnekonvensjonen / 13.11.2013

10. Påvirker hele familien • Større belastninger – færre samlivsbrudd • Søskenflokk som alle andre • Søsken oppfatter og omtaler seg selv som «vanlige», men velger ofte karrierevei der de vil gjøre noe for andre Barn med nedsatt funksjonsevne Forum for barnekonvensjonen / 13.11.2013

11. Familien og hjelpeapparatet • Mange rettigheter og ordninger, men forskjell mellom ideal og realiteter. Dette gjelder i mange familier, men særlige utfordringer har familier med: • Barn med omfattende funksjonshemninger • Barn med utfordringer knyttet til atferd • Uoversiktlig hjelpeapparat - må treffe ”rett person” • Mangelfull og utilgjengelig informasjon • Fragmentering og uklar ansvarsdeling • Søknadsprosess preget av ekstraomganger • Foreldre må selv koordinere og administrere tjenestene • Fornøydhet med hjelpeapparatet svekkes med barnets alder • Individuell plan – best på papiret? • Systematiske forskjeller i helse blant foreldre til barn med nedsatt funksjonsevne og andre foreldre (HUNT). • Økende etnisk mangfold gir nye utfordringer for tjenesteapparatet Barn med nedsatt funksjonsevne Forum for barnekonvensjonen / 13.11.2013

12. Barnehage og skole • Barnehage: God integrering, mange fornøyde foreldre • Skole – trend: økt segregering • Opplæringstilbudet gis i stor grad andre steder enn der øvrige barn er • Andelen som får undervisning utenfor vanlig klasse øker etter hvert som barnet blir eldre • Deltakelse i vanlig klasse har stor betydning for faglig utvikling • Deltakelse i vanlig klasse har også klar effekt på deltakelse i fritid og tilhørighet med jevnaldergruppen • Overganger representerer en særlig utfordring Barn med nedsatt funksjonsevne Forum for barnekonvensjonen / 13.11.2013

13. Barn med nedsatt funksjonsevne Forum for barnekonvensjonen / 13.11.2013

14. Barn med nedsatt funksjonsevne

15. Barn i barnevernet

16. Gode oppvekstvilkår for utsatte barn og unge lønner seg! Forum for barnekonvensjonen / 13.11.2013

17. Marginalisering Forum for barnekonvensjonen / 13.11.2013

18. Barn i barnevernet - helse Status: • 53 200 barn mottok tiltak fra barnevernet i 2012 • Andelen som fikk tiltakene «medisinsk undersøkelse og behandling» var 1,4 % • Andelen som fikk «poliklinisk psykiatrisk behandling» var 0,5 % • PMTO: 1,6 % og MST: 0,8 % Utfordringer: • Tidlig intervensjon • Samarbeid mellom barnevern og psykisk helsevern for barn på institusjon • Omfang:Forekomsten av diagnostiserbar atferdsforstyrrelse= minst 30 000 barn mellom 4 og 18 år RKBU Barn i barnevernet Forum for barnekonvensjonen / 13.11.2013

19. Skolegangen til barn i barnevernet Barn i barnevernet Forum for barnekonvensjonen / 13.11.2013

20. Forventninger til skoleprestasjon og -progresjon • Anerkjennelse og oppmuntring • Omsorgspersoner og nettverks betydning for læring og motivasjon • Strukturert og individuelt tilpasset veiledning Kognitivt Sosialt Helsemessig Emosjonelt Materielt

21. Oppfølging og samhandling • Samarbeidsforum Helsedir og Bufdir fra 1. januar 2014 • Felles rundskriv om samarbeidet mellom barnevern og psykisk helse for barn og unge • Samarbeidsavtaler mellom barnevern og psykisk helse på alle forvaltningsnivå • Gjennomgang av kunnskaps- og kompetansesentre • Bedre datagrunnlag Barn i barnevernet Forum for barnekonvensjonen / 13.11.2013