การพัฒนาการเรียนรู้โดยผ่านเครื่องคอมพิวเตอร์พกพา

1. การพัฒนาการเรียนรู้โดยผ่านเครื่องคอมพิวเตอร์พกพาการพัฒนาการเรียนรู้โดยผ่านเครื่องคอมพิวเตอร์พกพา เสนอ สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา 16 พฤศจิกายน 2553

2. งานวิจัยนี้ทำไปเพื่ออะไร?งานวิจัยนี้ทำไปเพื่ออะไร? 3,000-4,000 บาท ปี

5. ความต้องการ “คน” ที่เปลี่ยนแปลงไป อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัย มัธยม 2540 2553 ประถม 2558-2566

6. โรงเรียน? เด็กเปลี่ยน ความต้องการเปลี่ยน

7. ความเปลี่ยนแปลงที่กำลังจะเกิดขึ้นความเปลี่ยนแปลงที่กำลังจะเกิดขึ้น จะมีโรงเรียนเพียงบางส่วนเท่านั้นที่จะปรับตัวใช้ประโยชน์จากระบบใหม่นี้ได้

8. วิสัยทัศน์ของงานวิจัยวิสัยทัศน์ของงานวิจัย = ศึกษาใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือสำคัญในกระบวนการเรียนรู้ ไม่ใช่การศึกษาวิธีหัดใช้คอมพิวเตอร์

9. มีเครื่องฯ ทุกคน ใช้งานได้ตลอดเวลา ไม่ใช่การแบ่งเครื่อง กันใช้แบบเดิม ÷

10. วิสัยทัศน์ของงานวิจัย (2) คอมพิวเตอร์ไม่ใช่ยาวิเศษ

11. ครู และ ผู้บริหารโรงเรียน มีบทบาทสำคัญมากในการเปลี่ยนแปลงกระบวนการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้แบบบูรณาการผ่านการทำโครงงาน

12. จุดประสงค์ • คอมพิวเตอร์พกพาช่วยส่งเสริมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญได้อย่างไร • ศึกษาว่าเกิดการเรียนรู้แบบใหม่ๆ อะไรได้บ้าง • เพื่อศึกษาแนวทางการเตรียมความพร้อมของโรงเรียน • เพื่อศึกษาผลกระทบเชิงลบที่อาจเกิดจากการใช้คอมพิวเตอร์พกพา

13. รายละเอียดการทำวิจัย

14. โรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการโรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการ

15. ลักษณะการนำเครื่องคอมพิวเตอร์ไปใช้ลักษณะการนำเครื่องคอมพิวเตอร์ไปใช้

16. เครื่องคอมพิวเตอร์ที่ใช้ในโครงการวิจัยฯเครื่องคอมพิวเตอร์ที่ใช้ในโครงการวิจัยฯ คอมพิวเตอร์ XO จำนวน 478 เครื่อง บริจาคโดย • Mr. Francis Lee 100 เครื่อง • มูลนิธิไทยคม • XO-1

17. เครื่องคอมพิวเตอร์ที่ใช้ในโครงการวิจัยฯเครื่องคอมพิวเตอร์ที่ใช้ในโครงการวิจัยฯ • ประหยัดพลังงาน กินไฟต่ำ 4-8 วัตต์ (ทั่วไป 30-60 วัตต์) • ความทนทาน (ทนแรงกระแทก ทนความร้อนชื้นหรือหนาวเย็น ฝุ่น น้ำ) • จอภาพที่อ่านได้กลางแสงแดด จอถนอมสายตา • กล้องถ่ายภาพพร้อมลำโพงและไมโครโฟน • ระบบเครือข่ายไร้สาย ระบบ Wifiและ Mesh network

18. กิจกรรมในโครงการวิจัยฯกิจกรรมในโครงการวิจัยฯ • การประชุมเชิงปฏิบัติการ วันที่ 6–7 มิถุนายน พ.ศ. 2552 ณ ศูนย์อบรม บริษัทปูนซิเมนต์ไทย (ลำปาง) จำกัด จ.ลำปาง • การลงพื้นที่ เพื่อเก็บข้อมูลการใช้งานและการซ่อมบำรุงเครื่องเมื่อวันที่ 26 -27 พฤศจิกายน พ.ศ. 2552 • การสัมมนาโครงการวิจัยฯครั้งที่ 1วันที่ 28-29 พฤศจิกายน พ.ศ. 2552 ณ สำนักงานโครงการพัฒนาดอยตุงฯ อ.แม่ฟ้าหลวง จ.เชียงราย • การสัมมนาโครงการวิจัยฯ ครั้งที่ 2 วันที่ 23-24 พฤษภาคม พ.ศ. 2553 ณ ดรุณสิขาลัยโรงเรียนนวัตกรรมแห่งการเรียนรู้ของมหาวิยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี กรุงเทพฯ

19. กระบวนการวิจัย การวิเคราะห์ข้อมูลจะอาศัยกระบวนการวิจัยเชิงคุณภาพ แหล่งข้อมูล (1) ข้อมูลจากการสังเกตการณ์ของนักวิจัย (2) ข้อมูลจากการสัมภาษณ์ครู ผู้บริหาร และนักเรียน (3) บันทึกของนักเรียนและรายงานประจำเดือนของโรงเรียน (4) แบบสอบถามของนักวิจัย

35. ประเด็นในการเก็บข้อมูลประเด็นในการเก็บข้อมูล • ปัจจัยที่ช่วยส่งเสริมให้การนำคอมพิวเตอร์พกพาไปใช้ในโรงเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพและประสบความสำเร็จ • แนวทางการจัดการเรียนรู้ • การจัดเวลา, การประเมินผลทางด้านวิชาการ, กฎเกณฑ์ในการใช้เครื่องฯ ภายในโรงเรียน • ปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้ • การแก้ปัญหาเบื้องต้นทางเทคนิคที่จำเป็นสำหรับครูและนักเรียน

36. Constructivismมนุษย์เรียนรู้อย่างไรConstructivismมนุษย์เรียนรู้อย่างไร Jean Piaget

38. ประเด็นสำคัญจากตัวอย่างประเด็นสำคัญจากตัวอย่าง • เด็กที่ยังไม่ได้พัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับ Conservation ต่อให้สอนอย่างไรเด็กก็จะไม่เข้าใจ • เด็กจะเข้าใจเรื่องนี้ได้เมื่อถึงวัย โดยเกิดจากการสั่งสมประสบการณ์ของตน • เด็กที่พัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับ Conservation แล้วจะจำไม่ได้ว่าตัวเองคิดอย่างไรในตอนที่ไม่เข้าใจ

39. ท่านเห็นภาพอะไร?

40. Schemaการพัฒนาความรู้และความเข้าใจของมนุษย์Schemaการพัฒนาความรู้และความเข้าใจของมนุษย์ เห็นไข่แล้วนึกถึงอะไร?

42. Schema ของแต่ละคนมีผลต่อการรับรู้ และตีความสิ่งที่ได้พบ

43. การเรียนที่ดีที่สุดคือการได้รับการส่งเสริม โดยตั้งอยู่บนความเข้าใจที่มี และช่วยให้เกิดการพัฒนาแนวคิดของตนเองไปเรื่อยๆ

44. ลมมาจากไหน ?

47. วีดีโอแสดงภาพจำลองพัฒนาการของ Schema

48. การพัฒนาความคิดแบบก้นหอยคว่ำการพัฒนาความคิดแบบก้นหอยคว่ำ

49. Constructionism Seymour Papert

50. Constructivism เกิดขึ้นได้ดีเป็นพิเศษเมื่อผู้เรียนได้สร้างชิ้นงานที่เป็นรูปธรรม