DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH

1. PEMANFAATAN HASIL ANALISIS KONTEKS DALAM PENYUSUNAN RKS (RKJM DAN RKAS) DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL

2. Strategi Perencanaan Analisis Kesenjangan Visi , Misi, dan Tujuan Strategi • 1. Perencanaan Analisis Konteks Analisis SNP dan Satdik Analisis Lingkungan Dukungan Ekternal • . SI 2. SKL KTSP 8. St. Penilaian 5. St. Proses 3. St. Pend. & Tendik 4. St. Pengelolaan 6. St. Sarana Prasarana 7. St.Pembiayaan Rencana Kerja Sekolah (RKS) RKJM RKAS 2. Pelaksanaan 3. Pengawasan

3. MEKANISME MENENTUKAN RENCANA KERJA BERDASARKAN HASIL IDENTIFIKASI RENCANA TINDAK LANJUT SETIAP STANDAR/KOMPONEN IDENTIFIKASI RENCANA TINDAK LANJUT (HASIL ANALISIS KONTEKS) MENENTUKAN SKALA PRIORITAS UNTUK DIJADIKAN RKS (RKJM dan RKAS) MENYUSUN RKAS BERDASARKAN RENCANA KERJA TAHUN PERTAMA DALAM RKJM MENYUSUN RKJM (UNTUK 4 TAHUN)

4. IDENTIFIKASI RENCANA TINDAK LANJUT HASIL ANALISIS Rencana tindak lanjut diambil dari hasil analisis konteks untuk setiap standar. Dapat dilakukan dengan menggunakan format seperti pada contoh berikut;

5. Contoh Format Hasil Analisis Kondisi Satdik

6. Analisis Kondisi Lingkungan Satuan Pendidikan Peluang Tantangan Kesenjangan Rencana tindak lanjut Kondisi yang bersifat positif dan mendukung pendidikan di sekolah Kondisi yang bersifat negatif dan kurang mendukung pendidikan di sekolah Kondisi nyata yang dihadapi oleh sekolah dari setiap komponen, sebagai bahan dalam menetapkan rencana tindak lanjut Upaya yang akan dilakukan oleh sekolah untuk memanfaatkan peluang dan mem-perkecil hambatan/ mengatasi tantangan

7. HASIL IDENTIFIKASI RENCANA TINDAK LANJUT

8. MENENTUKAN RENCANA KERJA Rencana Kerja merupakan kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan sesuai dengan hasil identifikasi rencana tindak lanjut seperti contoh berikut;

9. RENCANA KERJA

10. MENENTUKAN SKALA PRIORITAS Keuntungan atau manfaat yang tinggi; kegiatan mana yang akan menghasilkan manfaat yang paling baik dibandingkan dengan sumber daya yang ada (kegunaan, fungsi, duplikasi). Tujuan sekolah; kegiatan mana yang penting dan mendukung tercapainya cita-cita atau tujuan sekolah. Waktu dan kebutuhan ; kegiatan mana yang harus segera dilaksanakan dan kegiatan mana yang bisa ditunda, kegiatan mana yang memerlukan waktu yang lama sesuai dengan kebutuhan/pemanfaatan hasil

11. Biaya; Kegiatan mana yang dapat dilaksanakan dengan tidak menggunakan biaya atau menggunakan biaya paling sedikit Kebijakan atau Peraturan; Kegiatan mana yang wajib dilaksanakan pada tahun ybs berdasarkan aturan yang berlaku, dan kegiatan mana yang merupakan kebijakan intern sekolah Keberlangsungan Program; Kegiatan mana yang menjadi dasar/acuan kegiatan selanjutnya

12. RKJM • Kegiatan-kegiatan yang ditentukan berdasarkan skala prioritas disusun dalam rencana kerja jangka menengah (RKJM) untuk 4 tahun. • Substansi RKJM terdiri atas: • Komponen SNP, misal St. Isi, St. Kompetensi Lulusan, dll. • Kegiatan yang berkaitan dengan pemenuhan SNP dan dukungan eksternal yang akan dilaksanakan (sesuai dengan rencana kerja)

13. Uraian Kegiatan yang akan dilaksanakan sesuai dengan rencana kerja Sasaran yang berupa besaran atau jumlah yang diharapkan sebagai hasil kegiatan Tahun pelaksanaan; tahun pertama, kedua, ketiga, atau keempat sesuai dengan skala prioritas contoh Menu

14. RKAS Memindahkan kegiatan-kegiatan pada tahun pertama dalam RKJM kedalam kolom Aspek dan Uraian Kegiatan di RKAS Menentukan tanggal pelaksanaan, menentukan unsur yang terlibat, merumuskan tujuan kegiatan, menentukan hasil kegiatan, serta menentukan besaran biaya dan sumberpembiayaan

15. SISTEMATIKA RKAS CONTOH RKAS LENGKAP • Cover • KataPengantar, DaftarIsidanLembarPengesahan • Data Sekolah • Bab I • Pendahuluan; LatarBelakang, Visi, Misi, Tujuan, danSasaran • Bab II • Analisis Kondisi Riil Sekolah (hasil Analisis Konteks) • Bab III • Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah • Bab IV • Penutup • Lampiran - lampiran

16. PENENTUAN BESARAN BIAYA Besaran biaya dapat mengacu kepada ketentuan Kabupaten/Kota masing – masing, atau ketentuan lain yang ditetapkan menurut harga pasar. Semua sumber dana harus dicantumkan dalam RKAS, baik dana yang diterima sekolah dari Pemerintah, Pemerintah Daerah, orang tua, masyarakat, dan sumber lainnya. Pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran serta penggunaan anggaran, untuk dilaporkan kepada komite sekolah, serta institusi di atasnya. Penghitungan dan penentuan besaran biaya/harga mengacu kepada besaran biaya/plafon yang berlaku serta pembayaran kewajiban pajak sesuai dengan peruntukannya. Contoh

17. PERUMUSAN VISI,MISI,TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN

18. CARA MENYUSUN VISI DAN MISI SEKOLAH REFERENSI PENYUSUNAN VISI,MISI,TUJUA REFERENSI PENYUSUNAN VISI,MISI,TUJUAN • Tujuan Pendidikan Nasional • Hasil analisis konteks (kajian prioritas : a. hasil analisis SKL Satdik, b. hasil analisis lingkungkan satdik, dan c. Hasil analisis SNP lain (pertimbangan) • Visi/Moto Dinas Pendidikan Kab/Kota • Visi/Moto daerah • Karakter satuan pendidikan

19. CARA MENYUSUN VISI , MISI, DAN TUJUAN SEKOLAH CARA MEYUSUN VISI DAN MISI SEKOLAH VISI VISI MISI TUJUAN

20. Contoh : MISI VISI TUJUAN

21. Contoh 2 : MISI VISI TUJUAN

22. TERIMA KASIH