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National Taiwan Ocean University 國立臺灣海洋大學

National Taiwan Ocean University 國立臺灣海洋大學. 100 學年度第一學期全校導師座談會. 「 亦師亦友的互動陪伴 -- 導師功能與定位 」 學生諮輔之性質、方向與功能. 學生事務處 諮商輔導組 報告人 : 黃之暘 2011/11/07. 「 亦師亦友的互動陪伴 -- 導師功能與定位 」 學生諮輔之性質、方向與功能. 學生適應校園環境的主要問題. 1. 學習與課業 2. 生涯規劃 3. 兩性 -- 探索、建立、維護與發展 4. 人際關係 ( 親情及同儕 )-- 維護 發展與建構

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Presentation Transcript

  1. National Taiwan Ocean University 國立臺灣海洋大學 100學年度第一學期全校導師座談會 「亦師亦友的互動陪伴--導師功能與定位」 學生諮輔之性質、方向與功能 學生事務處 諮商輔導組 報告人: 黃之暘 2011/11/07

  2. 「亦師亦友的互動陪伴--導師功能與定位」 學生諮輔之性質、方向與功能 學生適應校園環境的主要問題 1. 學習與課業 2. 生涯規劃 3. 兩性--探索、建立、維護與發展 4. 人際關係(親情及同儕)--維護 發展與建構 5. 情緒困擾(負面情緒) 6. 價值觀建立與轉變 7. 社會化與違規行為 http://www.bes-edu.org/images/student_council_01.jpg

  3. 「亦師亦友的互動陪伴--導師功能與定位」 學生諮輔之性質、方向與功能 本校100學年度第1學期迄今個別諮商主題與比例 資料來源: 學務處諮商輔導組(至10/18為止)

  4. 「亦師亦友的互動陪伴--導師功能與定位」 學生諮輔之性質、方向與功能 舊的環境、舊的學生與舊的老師 新的環境、新的學生與舊的老師 • 環境不同(學習與就業市場) • 價值觀不同(家庭、同儕與夥伴) • 觀念與態度不同(人、事、物) • 4. 生涯規劃不同 • 5. 持續轉變的師生關係 http://www.clipartheaven.com/clipart/education_&_schools/classroom_&_activities/teacher.gif

  5. 「亦師亦友的互動陪伴--導師功能與定位」 學生諮輔之性質、方向與功能 導師所扮演的角色 • 國小以前--類父母 • 國中以前--褓姆 • 高中以前--規勸者與管教者 • 4. 大學以後--同行者與夥伴 http://www.how-to-study.com/images/study-skills/identifying-lecture-styles-teacher.gif

  6. 「亦師亦友的互動陪伴--導師功能與定位」 學生諮輔之性質、方向與功能 導師的意義 • 「引導」--生活經驗分享 • 「教導」--基礎學門與專業領域 • 「輔導」--探索自我與問題排除 http://2.bp.blogspot.com/-_UnPUT4HNgg/TbRX1l0Z0LI/AAAAAAAAAiA/3l6jiOgbDbM/s1600/student_%2526_teacher_2.gif

  7. 「亦師亦友的互動陪伴--導師功能與定位」 學生諮輔之性質、方向與功能 導師的角色與定位 大學的導師是…… 異鄉遊子的父母 人生的領航員 探求知識的模範 亦師亦友的輔導者 危機處理的先鋒 衝突的協調者 教育政策的施行者 民主素養的啟蒙者 人際關係的建構者 學生的諮商顧問 --摘自問津與渡口 http://2.bp.blogspot.com/-I2DipfwVkhk/TWI_rBsphAI/AAAAAAAABcQ/ZMX1PA5OebY/s400/leader.jpg

  8. 「亦師亦友的互動陪伴--導師功能與定位」 學生諮輔之性質、方向與功能 學校輔導工作的三個層級 • 初級預防--協助適應與提升自我認識能力 • 次級預防--行為輔導、矯治、追蹤並預防惡化 • 三級預防--結合社區醫療與輔導資源，轉介與危機處理 學生事務處 住宿輔導組 生活輔導組 課外活動指導組 衛生保健組 軍訓室 諮商輔導組 http://www.simple-it.fr/blog/public/team_leader.jpg

  9. 「亦師亦友的互動陪伴--導師功能與定位」 學生諮輔之性質、方向與功能 導師可對應的輔導層級 1. 初級預防--藉由教學與關懷，協助學生適應並發展自我 2. 次級預防--定期了解、個別關懷與協商追蹤 3. 三級預防--危機處理與資源連結 導師 同儕 社群 親人 http://www.prmom.com/wp-content/uploads/2011/08/assertive_team_leader.jpg

  10. 「亦師亦友的互動陪伴--導師功能與定位」 學生諮輔之性質、方向與功能 大學系所導師在輔導工作中之扮演角色 • 生活與課業的關懷者 • 個人問題發掘者 • 輔導資源的轉介者 • 生涯規劃與經驗諮詢者 觸動 互動 感動 行動 http://www.inloughborough.com/newsimages//2008/04/images/teacher.jpg

  11. 「亦師亦友的互動陪伴--導師功能與定位」 學生諮輔之性質、方向與功能 導師的業務與功能 專業課程與科目的教授外…… 校園生活資訊傳遞 導生互動與分享 班級輔導與經營 品德教育 經驗分享與生涯規劃建議

  12. 「亦師亦友的互動陪伴--導師功能與定位」 學生諮輔之性質、方向與功能 描述學生行為的幾個向度：BASIC ID模式Lazarus 是否試著察覺或關心學生的狀態? 1. 行為（Behavior）--是否有異常行為 2. 情緒（Affect）--心情好嗎? 3. 感覺（Sensation）--分享人際間的感覺 4. 想像（Imagery）--然後……或許……接下來…… 5. 認知（Cognition）--支持與認同? 6. 人際關係（Interpersonal relationship） 7. 藥物、生理（Drug）

  13. 「亦師亦友的互動陪伴--導師功能與定位」 學生諮輔之性質、方向與功能 導師可運用的互動形式(依對個人強度由弱至強) 1. 班級或團體活動 2. 導師晤談或聚餐 3. 個別諮詢 4. 轉介 http://missdanasgames.files.wordpress.com/2011/08/classmates_01-gif.png

  14. 「亦師亦友的互動陪伴--導師功能與定位」 學生諮輔之性質、方向與功能 學務處諮商輔導組主辦活動或提供協助 2. 導師與班級經營 3. 專業諮詢與支援 4. 身心障礙學生輔導 • 學生諮商輔導 • a. 個別諮商 • b. 團體/工作坊 • c. 志工培訓業務 • d. 主題輔導活動 • e. 班級輔導 • f. 導師諮詢 • g. 特色主題 • h. 新生學習促進活動 http://www.stu.ntou.edu.tw/sq/

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