Financiamiento para la Educación Superior en Chile

1. Financiamiento para la Educación Superior en Chile Avances y perspectivas

2. I. Antecedentes Aumento del reconocimiento social al rol de la educación: Como base del bienestar económico de las naciones. Como motor de movilidad social Esfuerzos de ampliación de cobertura en nivel terciario de educación. Presión por recursos fiscales para financiamiento derivada de la masificación.

3. Crecimiento de Matrícula en Chile

4. Nuevo escenario plantea dos interrogantes: ¿Cuál es el mecanismo más adecuado para financiar la educación? ¿Cómo se mantienen las posibilidades de acceso a la educación de las familias de bajos ingresos?

5. A partir de las reformas introducidas en el sistema de educación superior, durante la década de los 80, se ha optado por un sistema de financiamiento mixto. • Se incorporó el cobro de aranceles y matrículas con lo cual se redujo sustantivamente el financiamiento público en educación superior (cayó en un 47% entre 1982 y 1990). • Se desarrollaron mecanismos de crédito estudiantil a fin de mantener el acceso a estudiantes de menores ingresos. • Sistema de préstamos educacionales surge en la década de los 80, y en la actualidad contamos con un sistema articulado de financiamiento estudiantil que cuenta con diversos mecanismos de ayuda, que deben funcionar coordinadamente para garantizar el apoyo económico necesario. Respuesta en Chile.

6. ¿Por qué se opta por un sistema de créditos? Permiten incorporar recursos privados en el financiamiento de la educación superior. Subsanan el problema de inequidad ex post presente en los sistemas de gratuidad de la educación superior, evitando que las personas de más bajos ingresos subsidien a través de sus impuestos a quienes obtendrán los más altos ingresos dentro del país. Créditos contingentes al ingreso permiten reducir la aversión al riesgo de las personas al decidir su inversión en educación. Incentivan un mejor rendimiento académico de los alumnos y un término más rápido de sus carreras, por que son más concientes del costo de los estudios.

7. 1.- Fondo Solidario de Crédito Universitario Sistemas de Crédito estudiantil en Chile 2.- Crédito CORFO 3.- Crédito con Garantía del Estado y de las IES 4.- Créditos de Bancos Privados Financiamiento Público Financiamiento Privado

8. 1.- Fondo Solidario de Crédito Universitario Características: Fuentes de financiamiento: Aportes públicos Recuperación de los propios créditos. Administración corresponde a las Universidades, encargadas de la colocación y cobranza de los créditos. Tasa de interés del 2% real anual Devolución contingente al ingreso: 5% de ingreso anual del deudor. Plazo máximo de pago 12-15 años. El saldo insoluto se condona.

9. Limitaciones del FSCU Cobertura: sistema restringido a alumnos de 25 universidades tradicionales del país. Bajo nivel de recuperación, derivado de deficiencias estructurales: Subsidio implícito a través de Tasa de interés. Período muy corto de recuperación. Universidades no idóneas para cobrar Dependencia del presupuesto fiscal. Escasez de recursos para necesidades crecientes. Falta de equidad horizontal derivado de su administración descentralizada.

11. 2.- Crédito CORFO Objetivos: Financiar educación superior de estudiantes de clase media. Ampliar financiamiento hacia alumnos matriculados en instituciones privadas de educación superior Características: CORFO aporta recursos con tasa subsidiada y establece normativa general para el otorgamiento de los créditos. Bancos entregan los créditos agregando un spread que representa costo de administración y ganancias. Bancos definen políticas crediticias y de garantías. Limitaciones: Exigencia de avales económicamente viables limita el acceso a personas con necesidad y bajo patrimonio.

12. 3.- Crédito con Garantía del Estado y de las IES I Financiamiento originado por el sistema financiero III Refinanciamiento por el mercado de capitales Sistema fundamentado en tres pilares básicos II Otorgamiento de Garantías por el Estado y las IES

13. Características principales: Cobertura amplia: tienen acceso alumnos de primer año y de cursos superiores de todo tipo de IES acreditadas. Créditos originados por el sistema financiero y financiados mayoritariamente por éste. Considera un sistema especial de Garantías, por un 90% de capital e intereses. No exige ningún tipo de garantía o aval familiar Administración centralizada del sistema a través de un ente público. Tasa de interés fija y determinada anualmente por Comisión Administradora del Sistema. Financiamiento de largo plazo (20 años) Administración y cobranza de créditos encomendada a Bancos.

14. Período de gracia Garantiza Institución de Educación Superior Garantiza el Estado Período de Estudio Período de Pago de la deuda Egreso + 18 meses

15. 7º Firma de documentos 3º Se matricula Alumno 1º Postula vía web 4º Informa matrícula Comisión IES Bancos 6º Licitación 2º Preasigna - Req. Académicos - Orden socioec. 5º Asignación final con matrícula 8º Pago de aranceles

16. Ventajas del nuevo sistema Condiciones financieras favorables para los estudiantes pero bajo conceptos de mercado. Acceso universal, sin encontrarse limitado por la situación financiera, crediticia o patrimonial actual de sus familias. Administración a cargo de entidades financieras que tienen la experiencia para gestionar los créditos y realizar la cobranza. Optimización del papel del fisco. El fisco aporta garantías, minimizando el uso de recursos de caja frescos, que siempre estarán muy limitados porque compiten con otros gastos sociales. Certidumbre en torno a los créditos en años venideros, ya que una vez obtenido, el crédito está garantizado por todos los estudios. Administración centralizada que garantiza equidad horizontal y vertical.

17. Resultados: Crecimiento del Sistema:

18. Resultados: Alumnos seleccionados proceso 2007

19. Resultados Distribución de beneficiados por quintil de ingreso

20. Desafíos del Sistema: Cobertura.- Simplificación del modelo de crédito para su adecuada distribución en el mercado financiero. Desarrollo de sistemas de información en las IES y en la Comisión Administradora. Asegurar adecuados niveles de recuperación de los créditos.

21. Principales Aprendizajes 1.- Necesidad de implementar sistemas de crédito que no dependan directamente del presupuesto público. 2.- Mecanismos de crédito deben constituir una herramienta de equidad social. Es necesario focalizar la entrega de ayudas en función de la condición socioeconómica de los postulantes. 3.- Necesidad de desvincular el otorgamiento del crédito de la capacidad actual de pago de la familia. 4.- Búsqueda de equidad horizontal recomienda usar sistemas centralizados de asignación de los beneficios. 5.- Evitar generar incentivos perversos tanto en la oferta como en la demanda educacional. 6.- Considerar restricciones que aseguren que la carga financiera será razonable y guardará relación con los ingresos del deudor. Minimiza los riesgos de default. 7.- Considerar mecanismos adecuados de operación y cobranza para maximizar la recuperación