Download
1 / 9
690 likes | 3.28k Views
ASAS-ASAS PENDIDIKAN. A. ASAS TUT WURI HANDAYANI Tut Wuri Handayani merupakan inti dari sistem Among pada taman Siswa yang dikumandangkan Ki Hajar Dewantara . Tut Wuri handayani ( jika di belakang , meng - ikuti dengan awas ). Dan
E N D
ASAS-ASAS PENDIDIKAN BAHAN KULIAH DDP 2010/2011
A. ASAS TUT WURI HANDAYANI • Tut WuriHandayanimerupakanintidarisistem Among padataman • Siswa yang dikumandangkanKiHajarDewantara. • Tut Wurihandayani (jikadibelakang, meng -ikutidenganawas). Dan • merupakansalahsatudaritujuhasas Taman Siswayaitu • 1. Bahwasetiaporangberhakuntukmengaturdirinyasendiridenganmengingattertibnyapersatuandalamperikehidupanumum. • 2. Bahwapengajaranharusmemberipengetahuan yang berfaedah yang dalamartilahirdanbatindapatmemerdekakandiri. • 3. Bahwapengajaranharusberdasarpadakebudayaandankebangsaansendiri. • 4. Bahwapengajaranharustersebarluassampaidapatmenjang • kaukepadaseluruhrakyat • Bahwauntukmengejarkemerdekaan h idup yang sepenuh- • penuhnyalahirmaupunbatinhendaklahdiusahakandengan • kekuatansendiridanmenolakbantuanapapundandarisiapa pun • yang mengi -kat, baikberupaikatanlahirmaupunikatanbatin. • Bahwasebagaikonsekwensihidupdengankekuatansendiri BAHAN KULIAH DDP 2010/2011
6. Bahwa sebagai konsekwensi hidup dengan kekuatan sendiri maka mutlak harus mebelanjai sendiri segala usaha yang dilakukan • 7. Bahwa dalam mendidik anak-anak perlu adanya keikhlasan lahir dan bathin untuk mengorbankan segala kepentingan pribadi demi keselamatan dan kebahagian anak-anak • B. ASAS BELAJAR SEPANJANG HAYAT • Asas belajar sepanjang hayat (life long learning) merupakan sudut pandang dari sisi lain terhadap pendidikan seumur hidup (life long education) • 2. Pendidikan seumur hidup merupakan “a concept” (P. Lengrand, 1970) yang “New significance of an old idea (Dave 1973) tetapi “ universality acceptable definition is difficult’ (Cropley, 1979). • Lige long learning dan life long education; kedua istilah ini sering digunakan bergantian dengan makna yang sama ; walaupun sebenarnya berbeda. BAHAN KULIAH DDP 2010/2011
4. Belajar adalah perubahan tingkah-laku (kognitif, afektif, dan psikomotor) yang relatif tetap karena pengaruh pengalaman 5. Pendidikan seumur hidup lebih menekankan pada usaha sadar dan sistematis untuk penciptaan suatu lingkungan yang memungkinkan pengaruh pengalaman tersebut lebih efisien dan efektif Lingkungan yang membelajarkan peserta didik 6. Dalam latar PSH. Proses pembelajaran di sekolah seyogyanya mengemban sekurangnya dua misi yaitu: a. Membelajarkan peserta didik dengan efisien dan efektif b. Meningkatkanb kemauan dan kemampuan belajar mandiri sebagai basis dari belajar sepanjang hayat 7. Masalahnya di sekolah adalah : bagaimana merancang dan mengimplementasikan suatu program belajar dan membelajarkan sehingga mendorong terwujudnya belajar sepanjang hayat. Terbentuknya masyarakat yang mau dan mampu terus-menerus belajar BAHAN KULIAH DDP 2010/2011
8. Kurikulum yang dapat mendukung terwujudnya belajar sepanjang hayat harus dirancang dan implementasikan dengan memperhatikan dua dimensi (Hameyer[1979[67-81) yaitu : a. Dimensi vertikal kurikulum sekolah; selain keterkaitan dan kesinambungan antar tingkatan persekolahan, harus pula terkait dengan kehidupan peserta didik di masa depan dimensi ini meliputi : 1) Keterkaitan antara kurikulum dengan masa depan peserta didik, termasuk relevansi bahan ajaran dengan masa depan dan pengintegrasian masalah kehidupan nyata ke dalam kurikulum 2) Kurikulum dan perubahan sosial budaya 3) The Forecasting curriculum yaitu perancangan kurikulum berdasarkan suatu pronosis, baik tentang prilaku peserta didik pada saat menamatkan sekolahnya, pada saat ia hidup dalam sistem yang sedang berlaku, maupun pada saat ia hidup dalam sistem yang telah berubah di masa depan. BAHAN KULIAH DDP 2010/2011
4) Keterpaduan bahan ajar dan pengorganisasian pengetahuan,teruatama dalam kaitannya dengan struktur pengetahuan yang sedang dipelajari dengan penguasaan kerangka dasar memperoleh keterpadua ide bidang studi itu 5) Penyiapan untuk memikul tanggung jawab (diri sendiri dan sosial) 6) Pengintegrasian dengan pemngalaman yang telah dimiliki, yakni pengalaman di keluarga untuk pendidikan dasar dan seterusnya 7) Untuk mempertahankan motivasi belajar secara permanen BAHAN KULIAH DDP 2010/2011
b. Dimensi Horizontal kurikulum sekolah yakni keterkaitan antara pengalaman belajar di sekolah dengan pengalaman di luar sekolah yang meliputi a.l: 1) Kurikulum merefleksikan kehidupan di luarsekolah 2) Memperluas kegiatan belajar ke luar sekolah sebagai kajian empiris 3) Melibatkan orang tua dan masyarakat dalam kegiatan belajar dan pembelajaran, sebagai nara sumber belajar Dengan mempertimbangkan kedua dimensi ini, maka akan tercipta masyarakat gemar belajar sebagai basis PSH dan BSH BAHAN KULIAH DDP 2010/2011
C. ASAS KEMANDIRIAN DALAM BELAJAR 1. Kaitanasaskemandiriandenganasas lain. Baikasas tutwuruhandayanimaupun BSH secaralangsungberkaitan Asas tut wurihandayanipadaprinsipnyabertolakdariasumsikemampuansiswauntukmandiri, termasukmandiridalambelajar Asas BSH hanyadapatdiwujudkanapabiladidasarkanpadaasumsibahwapesertadidikmaudanmampumandiridalambelajar, karenatidakmungkinseseorangbelajarsepanjanghayatnyaapabilaselalutergantungdaribantuan guru, ataupunorang lain BAHAN KULIAH DDP 2010/2011
2. Upaya mengembangkan asas kemandirian dalam belajar Perwujudan asas kemandirian dalam belajar akan menempatkan guru dalam peran utama sebagai fasilitator dan motivator, di samping peran lainnya seperti informator, organisator, dan sebagainya 3. Beberapa alternatif Ada beberapa strategfi belajar dan pembelajaran yang dapat memberi peluang pengembangan kemandirian dalam belajar, salah satu di antaranya dengan penerapan CBSA BAHAN KULIAH DDP 2010/2011
