Pr. Tony Gibeily Doyen de la Faculté de Gestion et de Management

1. Activités pédagogiques, programmes développés et idées sur le rôle de la pédagogie en sciences de gestion Pr. Tony Gibeily Doyen de la Faculté de Gestion et de Management de l'Université Saint Joseph de Beyrouth

2. Aperçu rapide de mon cursus • Né en 1949, je suis titulaire des diplômes suivants: • Bac Français série économique • Licence en Gestion des Entreprises • Maitrise en Gestion des Entreprises • DEA en Gestion des Entreprises • Doctorat en Gestion des Entreprises • Expérience professionnelle: • Différents postes auprés de plusieurs organisations. Dernier poste: “COO” du Groupe Gargour au Liban • Membre du conseil d’administration de plusieurs sociétés au Liban et aux Etats Unis pour plusieurs années (dont l’Hotel Dieu de France au Liban depuis 1991) • Conseil en gestion auprès de plusieurs sociétés / entrepreneurs au Liban et dans d’autres pays Arabes • Dispenseur de plusieurs séminaires en Français, Anglais et Arabe (publiques et privés) couvrant différents thèmes en gestion: Comptabilité, Finance, Gestion Stratégique, Marketing Stratégique, Animation de l’Homme, Vente Stratégique…

3. Activités pédagogiques • Enseignant à la Faculté de Gestion et de Management de l'Université Saint Joseph de Beyrouth depuis 1974 (avec quelques années d’interruption, spécialement à cause de la guerre au Liban) • Coordonnateur du programme MBA International Paris (cursus diplômé par l’USJ et par Dauphine/IAE de la Sorbonne) pour les années 1999-2006 • Vice Doyen de la FGM de l’USJ de Janvier 2006 à Août 2006 • Doyen de la FGM de l’USJ depuis septembre 2006 • Articles rédigés: plusieurs dans le domaine de la Gestion au Liban, particulièrement dans la revue de la Faculté de Gestion et de Management de l’Université Saint Joseph de Beyrouth « Proche-Orient, Etudes en Management », touchant à plusieurs sujets, à l’instar de: • Le Diagnostic Stratégique • La valorisation de l’entreprise • La Planification Stratégique • La fixation du Prix de vente • L’importance de l’Homme dans l’Entreprise • Etc.

4. Programmes développés • J’ai participé activement au développement et lancement du programme MBAIP à Beyrouth, programme régi par les Universités Françaises Dauphine et IAE/Sorbonne et l’Université Saint Joseph de Beyrouth, programme développé par la suite par les universités Françaises dans d’autres pays • J’ai développé plusieurs cours en Gestion, et particulièrement celui de la Gestion Stratégique que j’enseigne à l’Université Saint Joseph depuis les années 1980. En plus de son apport pratique basé sur mes travaux de conseil en gestion et de gestionnaire, ce cours a été, il me semble bien, le premier à introduire au Liban les nouveaux concepts de la stratégie moderne, à l’instar des modèles de la Boston Consulting Group, McKinsey et Porter.

5. Appropriation des Inputs Création Produit / Service Mise à la disposition du Client Vente et encaissement Service après vente Gérer & Contrôler les Activités Suivre Marchés & Concurrents Construire l’Avenir < Innovation et D+ Idées sur le rôle de la pédagogie en sciences de gestion • La formation du Gestionnaire a à se proposer de doter le Gestionnaire des compétences fondamentales nécessaires à la gestion des volets suivants de la vie de l’entreprise:

6. Planifier Permettant l’atteinte des Objectifs de l’entreprise et la réalisation de sa Mission par la création et la maintenance d’Avantages concurrentiels durables Décisions relatives à la résolution des Problèmes / consolidation des Supériorités et à la prémunition contre les Dangers et à l’exploitation des Opportunités Contrôler Organiser Diriger • Et ce au travers des fonctions génériques suivantes:

7. Pour ce faire, l’Etudiant en Gestion doit apprendre beaucoup d’outils de gestion: comptabilité, gestion financière, marketing, gestion des ressources humaines… Matières qui lui sont enseignées dans son cursus de gestion. • Toutefois, si la formation en Gestion ne tenait qu’à ceci, on ne formerait que des Techniciens qui, alors qu’ils se prouveraient d’une grande utilité à l’Entreprise, ne seraient pas ceux qui forgeraient son avenir. • Ceux qui marqueraient l’histoire des Entreprises ont à avoir une autre étoffe; celle de personnes aiguisées, capables de construire l’avenir de l’Entreprise. Ils ont à mon avis besoin d’être surtout capables de soulever les bonnes questions au bon moment, beaucoup plus que de répondre aux questions posées. Ceci tient au fait qu’on ne tombe qu’accidentellement sur une bonne réponse à une question qui est mal ou pas posée, alors qu’une question bien posée et en son temps porte toujours en elle les germes de la bonne réponse. • A ce titre, il me semble que l’idée de la formation en gestion est à propos du développement de la curiosité intellectuelle du gestionnaire et de sa personnalité. Beaucoup plus que de son apprentissage des matières de la gestion.

8. C’est ceci qui me pousse à passer assez de mon temps à défier mes Etudiants. A faire de sorte qu’ils ne soient pas de passage à l’Université, mais à ce qu’ils fassent de ce passage un moment de développement personnel et d’explosion de leur compétences. En fait, conscient qu’en chacun de mes Etudiants gisent des pouvoirs énormes encore non exploités, je me propose toujours de les aider à se réveiller pour s’étonner de ce dont ils sont capables. • L’idée pour moi est surtout de les aider à arriver à metrre la chance de leur coté, beaucoup plus que de compter sur la chance qui ne sourit qu’aux gens bien préparés. A être donc pro-actifs, beaucoup plus que réactifs. • Je cherche à ce que mes Etudiants aient une tête bien faite certes, mais aussi à avoir un coeur enthousiaste et prêt à faire tout ce qui est nécessaire pour se démarquer des autres afin d’éviter de devenir des gestionnaires quelconques. • C’est vrai que je m’attelle à leur apprendre la Gestion avec ses modèles et approches testées à travers le temps. Mais je me porte fort par ailleurs à les pousser à être ce dont ils sont capables, à savoir: “des citoyens dignes de leur Pays et de ses Entreprises”.