心理学研究方法教学概论

心理学研究方法教学概论 首都师范大学方平

心理学研究方法教学概论 • 相关教材和教学架构 • 教学思路 • 课程重点

相关教材 舒华等2008 周谦 1994 郝德元等 1991 董奇 2004 董奇等 2006 黄希庭等 2010 Glynis等 2006 Donald等 2007 David等 2006 Mark等 2004 William 等 2003

第一部分总论 1、方法学 2、基本变量与控制技术第二部分心理科学实验与研究设计 3、实验设计 4、准实验设计 5、非实验设计第三部分收集数据或资料的基本方法 6、心理物理实验法 7、观察法 8、调查法 9、测量法 10、个案研究法 11、计算机模拟法第四部分数据处理和报告撰写 12、数据处理与统计分析 13、研究计划与基本程序及报告撰写周谦 1994

第一部基本知识 1、科学研究的任务 2、问题选择与假说构造 3、文献查阅与来源 4、变量识别与标记 5、构造变量的操作定义 6、变量的操作和控制技术第二部分基本方法 7、历史法 8、测量法和观察记录法 9、问卷法与面谈法 10、个案研究法 11、实验研究的设计法 12、如何开展课堂研究 13、如何开展评价研究第三部分数据处理和统计分析 14、统计分析法 15、数据处理的方法 16、研究报告的选写指南 17、研究报告的撰写郝德元等 1991

第一篇心理、教育研究与科学方法论 1、研究概述 2、方法论 3、发展的新特点第二篇课题选择与研究设计 4、课题选择 5、文献查阅 6、研究设计第三篇研究数据收集 7、观察法 8、访谈法 9、问卷法 10、测验法 11、实验研究 12、现场研究 13、其他研究方法第四篇研究结果 14、结果整理与定性分析 15、16、结果定量分析 17、结果解释 18、报告撰写 19、研究评价第一篇研究方法概论 1、基本认识 2、基本问题第二篇研究计划的制定 3、课题确定 4、查阅文献 5、研究设计第三篇研究的主要类型 6、定性研究与定量研究 7、描述研究、相关研究与实验研究 8、评价研究与行动研究 9、跨文化研究 10、个案研究第四篇收集研究资料的具体方法 11、历史研究法 12、观察法 13、访谈法 14、测验法与问卷法 15、仪器设备及其使用第五篇资料分析与报告 16、资料管理与初步整理 17、资料的统计分析 18、结果的呈现与整合董奇 2004 董奇等 2006

1、科学思维 2、变量及变量间关系 3、实验研究的规则、效度、程序与伦理道德 4、实验设计概论 5、被试间设计 6、被试内设计 7、混合设计 8、项目间设计和项目内设计 9、方差分析概论 10、多重比较：对比 11、多重比较：事后比较 13、实验数据的整理与处理 14、方差分析与多重回归模型 15、个案研究舒华等2008

第一编心理学研究基础 1、心理学与科学 2、选题与取样 3、假设与解释 4、测量第二编心理学研究设计 5、真实验设计 6、准实验设计 7、8、非实验设计 8、非实验设计 9、质的研究设计第三编　资料的统计分析与SPSS应用 10、数据整理和描述统计 11、推断统计和SPSS应用 12、SPSS统计分析 13、因素分析法第四编　研究间的比较与交流 14、元分析 15、研究报告黄希庭等 2010

1、心理学与科学 2、研究假说的形成 3、文献阅读和评价 4、测量和操纵变量：信度和效度 5、衡量研究质量的其他指标 6、描述统计 7、调查研究 8、内部效度 9、简单实验 10、单实验拓展：多组实验 11、实验的拓展：因素设计 12、配对、被试内和混合设计 13、单组设计与准实验设计 14、报告撰写 Mark等 2004

1、什么叫科学？ 2、科学方法引论 3、假设的形成 4、对行为的数量描述 5、推断统计：制定统计决策 6、检验假设：概念介绍 7、控制：实验方法关键点 8、实验逻辑应用：被试间设计 9、实验逻辑拓展：被试内和被试匹配方法 10、实验的生态学：科学研究与环境 11、准实验：相关和自然观察设计 12、单被试设计 13、问卷、调查研究和抽样 14、实验道德 15、分享结果 16、其他方法 William 等 2003

三、数据处理解释现象学分析 16、扎根理论 17、话语分析 18、推断统计的原理 19、多元数据分析引论 20、结构方程引论 21、元分析一、研究基础 1、理论、方法和研究设计 2、研究中的实践和道德问题 3、测量水平 4、心理学实验方法 5、准实验设计 6、调查和抽样二、数据搜集 7、观察法 8、生理心理方法 9、心理物理法 10、心理测验 11、问卷设计 12、访谈法 13、日记和叙事法 14、聚焦群体的方法 15、人种学和行动研究 Glynis等 2006

研究方法与统计的关系 心理测量学推断统计心理统计学描述统计实验设计实验心理学心理学研究方法

教学架构 1、什么是科学研究 2、问题选择和假说的构造 3、变量的识别与操作定义的构造 4、变量的操作和控制技术 5、实验设计：前实验、真实验和准实验 6、观察法 7、调查法 8、测量法 9、新研究方法：结构方程、线性多水平分析、元分析、质性分析（现象学、扎根理论） 10、数据处理与统计分析 11、研究计划及报告撰写

教学思路 心理学研究方法在教学上应注意以下几点 • 了解方法学在心理学研究发展中的重要作用，使学生对方法学的重要性有正确认识。

教学思路 心理学研究方法在教学上应注意 • 在内容上需突破传统的讲授方法，按内容和逻辑关系组成较大的单元，使知识的传授更具整体性。

教学思路 • 要强调文献和数据的第一手资料的占有为研究的基础，培养学生说话、做事要以事实为依据，把科学精神、科学素养的培养放在首位。

教学思路 • 将教学与问题解决相结合，尽量提高学生学习的目的性，使学生将学习与毕业论文相结合，并能运用到今后的工作与实际中。

课程重点 • 明确把握影响科学研究效果的主要因素。 1、内部效度和外部效度 2、时间因素 3、生态因素 4、控制

因变量 • 自变量调节变量 • 控制变量 • 中间变量无关变量 • 强调对心理研究中基本变量的识别及其间的关系。基本变量

掌握构造操作性定义的方法。 操作性定义甲型定义乙型定义丙型定义 • 研究者通过某种方法使所研究的现象发生。按所解释的个体或事物看着象什么而构造，即“什么构成它的静态性质”。 • 认知功能治疗系统可训练: • 注意 • 记忆 • 逻辑推理 • 视觉 • 反应能力按所解释的个体和事物如何操作来构造，即“做什么”或“什么构成它的动力性质”。

了解变量的控制技术，对影响效度的内外因素有准确的把握。了解变量的控制技术，对影响效度的内外因素有准确的把握。随机化匹配平衡实验者被试

理解实验设计，重点掌握真实验设计和准实验设计，同时掌握每种实验设计所对应的统计方法。理解实验设计，重点掌握真实验设计和准实验设计，同时掌握每种实验设计所对应的统计方法。非实验设计真实验设计准实验设计

单组后测验设计 X O 单组前测验后测验设计 O1 X O2 非实验设计 X O1 -- O2 固定组比较设计事后设计

1、完全随机设计 2、完全随机析因设计真实验设计 3、单因素随机区组设计 4、多因素随机区组设计

1、完全随机设计 两等组设计多等组设计所罗门四组设计 R X O1 R -- O2 后测验设计 R X1 O1 R X2 O2 R Xk Ok R --- OK+1 R O1 X O2 R O3 -- O4 R X O5 R -- O6 R O1 X O2 R O3 -- O4 前测后测设计配对组前测后测设计 R X O1 R -- O2 O M

2、完全随机析因设计 Ⅰ型两因素 Ⅱ型三因素 Ⅰ型 Ⅱ型

3、单因素随机区组设计 多于两种处理重复测量两种处理

4、多因素随机 区组设计二因素各两水平二因素重复测量二因素分区重复测量

准实验设计 O1 X O2 O3 -- O4 1、不对等两组前测验后测验设计 2、时间系列设计 O1 O2 O3 O4 X O5 O6 O7 O8 O1 O2 O3 X O4 O5 O6 O7 O8 O9 -- O10 O11 O12 3、不对等两组时间系列设计 4、相等时间样本设计 X1O1 X0O2 X1O3 X0O4

准实验设计 A B B A 5、平衡设计 6、修补设计 XO1 A组 O2 XO3 B组 O1 XO2 O3 X O4 两个非实验设计不同模式分隔样本前测后测

掌握观察法中影响观察效度的因素和常用的观察方法掌握观察法中影响观察效度的因素和常用的观察方法 • 直接现场观察 • 自由出入程度 • 深入观察程度 • 定性和定量 • 数据取样 • 多种方法使用 • 对不引人注目事件的测量 • 参与式和非参与式 • 现场观察和实验室观察 • 全无结构式、全结构式和半结构式观察效度观察法类型

掌握调查法中问卷设计方法，其中含题目设计、提出问题的方式和回答问题的方式。掌握调查法中问卷设计方法，其中含题目设计、提出问题的方式和回答问题的方式。提出问题方式 1. 直接提问与间接提问 2. 概括提问与具体提问 3. 事实提问与征询意见 4. 选择式提问与量表式提问 5. 预设提问与关键项提问回答问题方式 • 自由回答 • 填空白式回答 • 量表式回答 • 排列秩次回答 • 分类回答 • 核对细目表回答 • 表格式回答

扎根理论 • 解释现象学分析话语分析 • 结构方程 • 多层线性水平分析元分析 • 新方法的了解新方法

心理学研究方法 教学概论