Estilos cognitivos de aprendizaje

1. Estilos cognitivos de aprendizaje Mariela Carballo Ledezma Jacqueline Alfaro Rebeca Castillo García

2. Definición de aprendizaje Proceso asociado a la percepción y procesamiento de la información, en la que se hiperboliza lo cognitivo, lo intelectual, lo informativo sobre lo afectivo-emocional, lo vivencial.

3. Dimensiones de los estilos de aprendizaje • Estilos de Aprendizaje relacionados con las formas preferidas de los estudiantes de percibir la información (canales de aprendizaje). • Estilos de Aprendizaje relacionados con las formas preferidas de los estudiantes de procesar la información. • Estilos de Aprendizaje relacionados con las formas preferidas de los estudiantes de planificar su tiempo en el cumplimiento de sus metas como aprendices. • Estilos de Aprendizaje relacionados con las formas preferidas de los estudiantes de orientarse hacia la comunicación y sus relaciones interpersonales en el aprendizaje.

4. características de los estilos de aprendizaje Tiene importantes aplicaciones en el campo educativo. Los procedimientos educativos se pueden adecuar en función de los estilos cognitivos. Algunos estilos cognitivos son: • Dependencia / independencia de campo. • Conceptualización / categorización. • Sensorial / intuitiva. • Activa / reflexiva. • Imaginaria / verbal visual / verbal. • Analítica / holística secuencial / global. • Reflexividad / impulsividad. • Nivelamiento / agudización. • Convergente / divergente.

5. ESTILOS COGNITIVOS DE APRENDIZAJE La información que seleccionamos la tenemos que organizar y relacionar. Una vez organizada esa información la utilizamos de una manera o de otra. La rueda del aprendizaje de Kolb distingue entre alumnos: • Activos • Teóricos • Reflexivos • Pragmáticos.

6. estilos de aprendizaje

7. estilos de aprendizaje

8. ESTILOS COGNITIVOS DE APRENDIZAJE

9. ESTILOS COGNITIVOS DE APRENDIZAJE

10. estilos de aprendizaje

11. ESTILOS COGNITIVOS DE APRENDIZAJE El aprendizaje parte siempre de la recepción de algún tipo de información. De toda la información que recibimos seleccionamos una parte. Cuando analizamos como seleccionamos la información podemos distinguir entre alumnos: Visuales Auditivos kinestésicos.

12. Modelo de Programación Neurolingüística de Bandler y Grinder Nuestro cerebro selecciona parte de la información que recibe e ignora el resto. • Visual: Entiende el mundo tal como lo ve. Recuerda lo que ve. Auditivo: Excelente conversador. Recuerda lo que oye. • Kinestésico: Procesa asociando al cuerpo. Recuerda lo que hace.

13. Habilidades en la búsqueda y asimilación de información • Habilidades de asimilación de la información y de retención • Cómo escuchar para la comprensión. • Cómo estudiar para la comprensión. • Cómo recordar, cómo codificar y formar representaciones. • Cómo leer con comprensión. • Cómo registrar y controlar la comprensión. Habilidades en la búsqueda de información • Cómo encontrar dónde está almacenada la información respecto a una materia. • Cómo hacer preguntas. • Cómo usar una biblioteca. • Cómo utilizar material de transferencia.

14. Habilidades organizativas e inventativas • Habilidades inventivas y creativas • Cómo desarrollar una actitud inquisitiva. • Cómo razonar inductivamente. • Cómo generar ideas, hipótesis, predicciones. • Cómo organizar nuevas perspectivas. • Cómo usar analogías. • Cómo evitar la fijeza funcional y otras formas de rigidez. • Cómo aprovechar sucesos interesantes y extraños. • Habilidades organizativas • Cómo establecer prioridades. • Cómo programar el tiempo. • Cómo disponer los recursos. • Cómo conseguir que las cosas más importantes estén hechas a tiempo.

15. ESTILOS COGNITIVOS DE APRENDIZAJE El término “estilo de aprendizaje” se refiere al hecho de que cada persona utiliza su propio método o estrategias para aprender. Cuando a los estudiantes se les enseña según su propio estilo de aprendizaje, aprenden con más efectividad.