1 / 19

Szkoła Podstawowa nr 4 w Andrychowie im. Mikołaja Kopernika

Szkoła Podstawowa nr 4 w Andrychowie im. Mikołaja Kopernika. Czy moje sześcioletnie dziecko jest gotowe do rozpoczęcia nauki szkolnej?. Szkoła Podstawowa nr 4 w Andrychowie im. Mikołaja Kopernika. Rozpoczęcie nauki szkolnej jest ważnym momentem w życiu każdego dziecka.

lavada
Download Presentation

Szkoła Podstawowa nr 4 w Andrychowie im. Mikołaja Kopernika

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Szkoła Podstawowa nr 4 w Andrychowie im. Mikołaja Kopernika Czy moje sześcioletnie dziecko jest gotowe do rozpoczęcia nauki szkolnej?

  2. Szkoła Podstawowa nr 4 w Andrychowie im. Mikołaja Kopernika Rozpoczęcie nauki szkolnej jest ważnym momentem w życiu każdego dziecka. Do tej pory sześciolatek idący do szkoły musiał spełniać wymagania właściwe dla rozwoju siedmiolatka. Obecnie program nauczania w klasie pierwszej jest dostosowany do poziomu dziecka sześcioletniego.

  3. Szkoła Podstawowa nr 4 w Andrychowie im. Mikołaja Kopernika GOTOWOŚĆ (DOJRZAŁOŚĆ) SZKOLNA –oznacza osiągnięcie przez dziecko takiego stopnia rozwoju, który pozwoli mu sprostać obowiązkom szkolnym.

  4. Szkoła Podstawowa nr 4 w Andrychowie im. Mikołaja Kopernika • Obszary oceny gotowości szkolnej: • rozwój fizyczny i ruchowy • rozwój umysłowy (poznawczy) • rozwój emocjonalny • rozwój społeczny • samodzielność • umiejętności szkolne (przygotowanie do nauki pisania i czytania)

  5. Szkoła Podstawowa nr 4 w Andrychowie im. Mikołaja Kopernika • Rozwój fizyczny i ruchowy: • Prawidłowo funkcjonują narządy zmysłów, głównie wzrok i słuch • Jest sprawne ruchowo: biega, skacze, jeździ na rowerze • Chętnie bawi się klockami, odtwarza konstrukcje według wzoru • Potrafi w sposób celowy posługiwać się przedmiotami i narzędziami, np. wycina nożyczkami, zapina guziki, rysuje

  6. Szkoła Podstawowa nr 4 w Andrychowie im. Mikołaja Kopernika • Rozwój fizyczny i ruchowy: • Uzyskało podstawową orientację w schemacie własnego ciała, potrafi różnicować prawą i lewą stronę • Najczęściej wykonuje czynności jedną, tą samą ręką (uformowała się dominacja czynnościowa ręki)

  7. Szkoła Podstawowa nr 4 w Andrychowie im. Mikołaja Kopernika

  8. Szkoła Podstawowa nr 4 w Andrychowie im. Mikołaja Kopernika • Rozwój umysłowy (poznawczy): • Dziecko okazuje zainteresowanie nauką • Jest ciekawe świata • Potrafi przez dłuższą chwilę skupić uwagę • Rozumie polecenia i wykonuje je • Wypowiada się w sposób zrozumiały dla rozmówcy • Jest wytrwałe w pracy • Podejmuje pracę lub zgłasza, że ma trudności

  9. Szkoła Podstawowa nr 4 w Andrychowie im. Mikołaja Kopernika • Rozwój umysłowy (poznawczy): • Rozróżnia kolory • Zapamiętuje krótkie wierszyki, czy piosenki • Rozumie pojęcia: pierwszy, ostatni, większy, mniejszy oraz relacje czasowo – przestrzenne: nad, pod, przed, za

  10. Szkoła Podstawowa nr 4 w Andrychowie im. Mikołaja Kopernika

  11. Szkoła Podstawowa nr 4 w Andrychowie im. Mikołaja Kopernika • Rozwój emocjonalny: • Pojawiają się próby kontroli własnych emocji (reakcje adekwatne do bodźca) • Dziecko potrafi zostać samo (bez mamy, taty) • Uczy się przeżywać porażki – nie płacze, kiedy mu coś nie wyjdzie • Dziecko uczy się rozpoznawać uczucia innych • Stopniowo opanowuje społeczne reguły wyrażania emocji

  12. Szkoła Podstawowa nr 4 w Andrychowie im. Mikołaja Kopernika Mali wolontariusze

  13. Szkoła Podstawowa nr 4 w Andrychowie im. Mikołaja Kopernika • Rozwój społeczny: • Nawiązuje kontakty społeczne z rówieśnikami i z osobami dorosłymi • Współdziała z rówieśnikami w grupie, potrafi wyczekać na • swoją kolej, dzieli się zabawkami • Dostosowuje swoje zachowanie do obowiązujących reguł np. podporządkowuje się regułom zabawy, pełni role • Rozumie znaczenie podstawowych norm i łatwych przepisów, dostosowuje się do nakazów i zakazów • Słucha poleceń osoby dorosłej, w tym nauczyciela

  14. Szkoła Podstawowa nr 4 w Andrychowie im. Mikołaja Kopernika Zuchy

  15. Szkoła Podstawowa nr 4 w Andrychowie im. Mikołaja Kopernika • Samodzielność: • Dziecko wykonuje czynności samoobsługowe • Potrafi samodzielnie wykonać zadania odpowiednio do swoich możliwości – nie prosi stale dorosłych o pomoc w drobnych sprawach • Dziecko umie zadbać o swoje rzeczy • Potrafi zgłaszać swoje potrzeby

  16. Szkoła Podstawowa nr 4 w Andrychowie im. Mikołaja Kopernika • Umiejętności szkolne (przygotowanie do nauki pisania, czytania i matematyki): • Dziecko potrafi: • • porównać obrazki różniące się kilkoma szczegółami • • układać układanki według wzoru, puzzle • • odwzorować w liniach szlaczki i elementy litero-podobne • odwzorować proste figury geometryczne i znaki graficzne • odróżniać kierunki lewo – prawo • • rozumieć pojęcia związane z przestrzenią - np. nad, pod, za, obok

  17. Szkoła Podstawowa nr 4 w Andrychowie im. Mikołaja Kopernika

  18. Szkoła Podstawowa nr 4 w Andrychowie im. Mikołaja Kopernika • Jak wspierać dziecko w osiąganiu gotowości szkolnej? • Wspierać naturalną w tym wieku u dziecka ciekawość do poznawania nowych wiadomości oraz uczenia się nowych umiejętności • Wzmacniać dojrzałość emocjonalno – społeczną dziecka • Kształtować umiejętność słuchania osoby dorosłej, rozumienia i zapamiętywania poleceń (także skierowanych do całej grupy) i wykonywania ich pomimo trudności • Wzmacniać kompetencje poznawcze oraz kształtować gotowość do nauki czytania, pisania i matematyki

  19. Szkoła Podstawowa nr 4 w Andrychowie im. Mikołaja Kopernika NAJWAŻNIEJSZE JEST – INDYWIDUALNE PODEJŚCIE DO DZIECKA, REALNA OCENA JEGO POTENCJAŁU I EWENTUALNYCH PROBLEMÓW ROZWOJOWYCH ORAZ DOSTOSOWANIE PROCESU DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZEGO DO MOŻLIWOŚCI I POTRZEB DZIECI (A NIE ODWROTNIE!!!)

More Related