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As mquinas esto substituindo o homem com vantagem. Sobra gente num mercado de trabalho, que necessita cada vez menos de mo de obra. Hoje, somente diplomas e ttulos no adiantam.. O diferencial, o pr-requisito, para a sobrevivncia nesse novo mercado de trabalho est na inteligncia e na criativ
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1. Facilitadora: Ana Beatriz Barbosa Silva (psiquiatra)
anabeatriz@medicinadocomportamento.com.br
3. O diferencial, o pré-requisito, para a sobrevivência nesse novo mercado de trabalho está na inteligência e na criatividade que cada indivíduo expressa.
O nosso sistema de ensino deve estar voltado para estimular esses dois atributos. O educador (bem como os pais) pode orientar o aluno a potencializar sua inteligência e aflorar sua criatividade.
22. CRIATIVIDADE
O QUE É?
Capacidade individual de ver os mais diversos aspectos da vida sob um novo prisma e então dar forma e corpo a novas idéias.
DE ONDE ELA VEM?
Funcionamento cerebral ? tudo no cérebro é pensamento. A parte no cérebro mais associada ao pensamento criativo é o Lobo Pré-frontal.
Lobo Pré-frontal ? “filtra” os pensamentos e acaba determinando a atenção, a impulsividade e os julgamentos.
23.
Número aumentado de informações
Interconectividade sinápticas
Hiperfoco no assunto alvo
Conhecimento, memória, intuição, confiança
Impulsividade criativa
Paixão, organização, atenção, concentração
Imaginação, fantasias, planejamento, ação
Não ter medo de errar
24. Hemisfério esquerdo ? pensamento vertical ? recebe informações e as encaixa em padrões pré-estabelecidos ? piloto automático ? se opõe a criatividade
Hemisfério direito ? pensamento emocional e lateral ? foge do costumeiro, pensa o impensável, deixa o pensamento divagar por idéias distantes e não se prender apenas ao certo ou errado
25. Falta de luz nessa palestra
Chuva nas férias em região da praia
Se o Chapeuzinho Vermelho fosse uma psicopata e o Lobo Mau um cachorrinho “do bem”
Se a Branca de Neve fosse na verdade uma pedófila
Publicidade Fiat – rever seus conceitos
26. A pessoa pode ser inteligente de forma geral e não ser criativa e vice-versa
Se eu estimulo a criatividade nas áreas onde tenho maior habilidade, informação e paixão maior será o meu potencial criativo
27. Preparação ? reunir o máximo de informação sobre a matéria que se busca criar
Incubação ? organizar essas idéias, fazer associações entre as informações, divagar sem críticas ou censuras
Devaneio ? STOP ? fazer uma coisa totalmente diferente
Inspiração ? voltar ao assunto é detalhar as idéias novas ? colocar prazo (pressão final)
“a idéia nunca surge do nada”
28. Ação
Hora de transformar a idéia em criação (realidade)
Thomas Edison: “Inventar é 1% de inspiração e 99% de transpiração”
Formalizar o ato criativo ? disciplinar a criatividade, senão os frutos se perdem
29. Avaliar o aluno segundo suas melhores habilidades e estimular as demais como “material” para um melhor desempenho cerebral. Nenhum conhecimento é em vão!
Aproveitar os erros para ensinar melhor
Não criticar outras opiniões ? pedir aos alunos que informem a procedência das informações ? isso faz com que possamos ensiná-los a usar os meios de informação de forma mais eficaz e com senso crítico
30. Aproveitar as “coisas” da moda para trabalhar habilidades e senso crítico. Proponha que façam de forma diversa
Estimular o convívio e a parceria das habilidades diversas ? respeito e troca
Tornar as avaliações diversas: oral, escrita, falada, musicada, desenhada, encenada etc.
31. Na nova pedagogia não pode se limitar a ensinar o que o currículo estabelece, mas sim valorizar as capacidades individuais dos alunos. As condições cognitivas de cada pessoa são dadas pela genética, sob a forma de potencial. Todavia, esse potencial só se desenvolve mediante a interação com o mundo ao redor, ou seja, mediante o aprendizado.
A escola ideal, do ponto de vista neurodidático, ajusta os conteúdos curriculares às competências individuais dos alunos. Somente educadores que conhecem as capacidades de seus alunos podem dar ao cérebro aprendiz o alimento que ele demanda.
