Jak było do tej pory? Gospodarka energetyczna placówek oświatowych

1. Jak było do tej pory? Gospodarka energetyczna placówek oświatowych Piotr Talik Oliver Goliński

2. Ceny surowców energetycznych osiągają szczytowy poziom W ciągu ostatnich dwudziestu lat cena ropy wzrosła o prawie 550%!

4. Wykaz kosztów budynków szkolnych 10% Inne Energia 30% 18% Administracja 19% Sprzątanie 23% Naprawy i remonty

5. Grzewczy tryb oszczędnościowy • Średnio zajęcia w szkołach odbywają się przez 10 godzin / dzień roboczy, co daje sumę 50 godzin tygodniowo. • Wprowadzając tryb oszczędnościowy przez resztę dnia + weekendy, uzyskalibyśmy 118 godzin tygodniowo, podczas których zużycie energii potrzebnej do ogrzewania budynku drastycznie spada • Obniżenie temperatury o każdy stopień pozwala obniżyć koszta ogrzewania o ok. 6%.

6. WNIOSKI Termomodernizacja w analizowanych obiektach szkolnych może potencjalnie zmniejszyć zużycie energii pierwotnej średnio o około 30-40%, przy wysokiej opłacalności tych inwestycji: czas zwrotu wynosi średnio 3-5 lat Obiekty szkolne o przestarzałych systemach grzewczych posiadają największy potencjał oszczędności, im wyższe są koszty ogrzewania i gorszy wyjściowy standard energetyczny, tym większa jest opłacalność termomodernizacji.

7. Modernizacje konieczne do zmiany polityki energetycznej szkół • Remont i uszczelnienie okien – wprowadzenie najnowszych rozwiązań izolacyjnych • Zamiana szkolnych żarówek na energooszczędne • Wymiana instalacji grzewczej na sprawną, oszczędną i nowoczesną technologicznie

8. Modernizacje konieczne do zmiany polityki energetycznej szkół c.d. Najlepsza stolarka, gruba izolacja ścian oraz energooszczędne żarówki pomogą niewiele bez systemu automatycznego kontrolowania trybu pracy obiektu, który stosownie do wymagań programu będzie dysponował systemem grzewczym, co zapewni oszczędne funkcjonowanie

9. Finanse szkoły • Zgodnie z obowiązującym prawem oraz przepisami szczegółowymi szkoły nie dysponują własnymi środkami finansowymi, lecz pozyskują środki na finansowanie własnej działalności z trzech podstawowych źródeł: • -subwencji MEN , która wykorzystywana jest na pokrycie pensji nauczycieli zatrudnionych w szkole; • -środków gminnych, przyznawanych przez lokalne samorządy na pokrycie kosztów utrzymania i administracji obiektów szkolnych. • -Własne, wygospodarowane przez szkołę środki (np. wynajem sal, obiektów sportowych)

10. Propozycje zmian Efektywniejsze wykorzystanie środków unijnych przeznaczonych na inwestycje w szkolnictwo, ze szczególnym uwzględnieniem procesu efektywnego wykorzystania energii Konieczna jest według nas promocja i zachęta ze strony gmin do modernizacji instalacji grzewczych w środowisku oświatowym. Gmina, jako instytucja wykładająca środki na utrzymanie obiektów szkolnych powinna aktywnie promować tych dyrektorów, którzy w swoich działaniach uzyskują wysokie efekty ekonomiczne, a stosowane przez nich metody i rozwiązania mogłyby stać się nauką dla innych placówek Remont i uszczelnienie okien – wprowadzenie najnowszych rozwiązań izolacyjnych Zamiana szkolnych żarówek na energooszczędne Wymiana instalacji ciepłowniczej na sprawną, oszczędną i nowoczesną technologicznie, która będzie kontrolowana przez system zarządzający ogrzewaniem przez cały okres grzewczy

11. PYTANIA

12. Dziękujemy za uwagę