Parte II La juventud, la educación superior y la pedagogía

2. Parte IILa juventud, la educación superior y la pedagogía Mauricio Rojas B. Dr., Mg., Sociólogo

3. Hay pocas cosas terrenas más hermosas que una universidad: un lugar donde los que odian la ignorancia pueden luchar por el conocimiento, y donde quienes perciben la verdad pueden luchar para que otros la vean John Edward Masefield. Poeta inglés (1878 - 1967) Las universidades aman los rangos jerárquicos y las distinciones tanto o más que el ejército Henry Rosovsky 2010 USTA

4. Presupuestos: (LA EDUCACIÓN NO SOLO ES UN DERECHO, ES LA CLAVE DEL DESARROLLO CULTURAL Y MATERIAL DE LAS NACIONES) Dos argumentos a favor USTA

5. La transmisión intergeneracional de las condiciones de vida perpetúa los sistemas de estratificación social Dos argumentos POR favor! • La EDUCACIÓN- INSTITUCIÓN está en crisis: FALTA CONOCIMIENTO SOBRE LA JUVENTUD QUE LLEGA, ASISTE, PERMANECE Y DESERTA DE LAS AULAS USTA

6. El sistema educativo (estadounidense) lejos de contrarrestar la tendencia a la estratificación social, la ha venido reforzando. Milton Friedman. Economista (Estados Unidos 1912-2006) Si el hogar, el colegio, la universidad se contentan con formar la inteligencia, sin cuidarse de formar con valores la personalidad, corren el peligro manifiesto de formar bárbaros, científicamente competentes, que es el tipo más peligroso de profesionales con que cuenta hoy el país Alfonso Llano Escobar, S.J. Columnista y experto en Bioética USTA

7. La Educación es la patria y quien no tiene educación no tiene patria (Luis Pérez Gutiérrez, 2012) Muchas cosas bonitas, que no son ciertas, dicen de la Educación: El aumento de la cobertura en educación superior en los últimos 5 años es irrisorio. Entre 2007 y 2011 hubo un aumento de 156.027 cupos, lo cual indica que la matricula en educación superior aumenta solo en 2.5% anual, la tendencia más baja de los últimos 25 años. La cobertura en Educación Superior ha disminuido en 63.000 estudiantes en este gobierno (2010-2011) Mientras el PIB aumenta el 5%, la educación superior decrece 5%, es un desastre para Colombia. En el año 2011, 664.000 solicitantes jóvenes se quedaron sin ingresar a la educación superior en un solo año. En los últimos 10 años, más de 3.220.000 jóvenes se quedaron sin ingresar a la universidad. USTA

8. Temas emergentes juventud y universidad PEDAGOGÍA ADMINISTRACIÓN La desmoralización creciente del profesorado y la desvalorización de las credenciales educativas (Martín-Barbero, 2004) La pedagogización de la vida cotidiana (ciudad educadora-museo interactivo) El desplazamiento de la institución escolar por las nuevas formas de enseñanza y aprendizaje propiciadas por las tecnologías en la falazmente llamada era de la sociedad de la información y del conocimiento. (Antonio Viñao, 2002) El desplazamiento de las formas de provisión de educación desde el ámbito nacional al local (descentralización), internacional (globalización o mundialización) o a agencias e instancias privadas integradas o no en el sistema educativo formal (privatización). La pantallización de la vida cotidiana, el uso intensivo de TIC y su pobre impacto en la educación (Sancho-Gil, J., 2000-2012) Los modelos de administración universitaria: conservaduristas y en contravía de la cultura USTA

9. Hace diez años un investigador de la Universidad de Stanford no tenía el mismo acceso a información que hoy día cualquiera puede tener en un cibercafé de Bangladesh SergeyMijaylovich Brin, uno de los creadores de Google (2010) El equilibrio entre la pertinencia y la impertinencia hacen una buena universidad Moisés Wasserman. Rector U. Nacional de Colombia, 2010 Yo era profesor, pero no me pagaban lo suficiente, así que opté por convertirme en estrella de rock. Sting. Cantante británico, 2010 USTA

10. La Voz de los “adultos”: Modelo educativo de la U. • Pasotismo-apatía juvenil • Los jóvenes son políticamente socializados fuera de la escuela • El discurso académico no es político • Existen mecanismos participativos de gobierno • Los problemas son heredados de otros sistemas: Familia, Medios, Ed. Inicial, secundaria… etc. • No se no se reconoce a sí misma como nicho ecológico de la participación política USTA

11. La Voz de los “jóvenes”: Las generaciones • Existen nuevos escenarios de socialización política, nuevas mediaciones, nuevas ciudadanías. • Participar más en Causas que en Instituciones. • La participación activa en el currículo oculto • El valor cultural de las credenciales educativas • Problemas de deserción: calidad, equidad económica, crisis de la escuela • La Ed., conserva una arquitectura y una estructura disciplinar que muy poco cautiva al joven USTA

12. Retos actuales de la Educación Reconocer a los NJ. como actores de derechos y Personajes Jurídicos, ADEMÁS CONOCERLOS Reconocer que la sociedad actual cada vez más inequitativa, injusta, para grandes porciones de la población. Emprender acciones sistemáticas para construir formas sociales más equitativas y justas. La educación, como institución formativa, puede abrir espacios de diálogo entre los diversos sectores sociales, para resolver problemas apuntando a la prefiguración de un nuevo porvenir. La educación debe ser una institución de transformación e incidir y gestionar desarrollo social USTA

13. Retos actuales de la Pedagogía • Que los estudiantes puedan reconocer cómo se construyen los conocimientos • Centrar la educación en la indagación crítica y en el diálogo significativo • La enseñanza produce y legitima, mediante el lenguaje, ciertas formas de subjetividad y modos de vida particulares • Crear nuevos espacios de discurso, de reescritura narrativa desde otros lugares culturales • Trabajar con el conocimiento que los alumnos utilizan para dar significado a sus experiencias Orozco, 2008 USTA

14. 7 RETOS PARA LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA, Carlos Vasco, 2006 USTA

15. Y… conocer a sus estudiantes Proyecto: El conocimiento del sujeto joven, como dispositivo para la realización de proyectos de formación integral (María Isabel Serrano Guarguatí, USTA 2012) Proyecto: La actitud de los estudiantes de pregrado frente a la investigación (Rojas, Méndez, Rodríguez, UIS, 2012) Por muy extraordinario que pueda parecer, lo cierto es que las universidades que afirman estar involucradas en el tema del conocimiento, resulta que saben muy poco sobre sí mismas. Ronald Barnett / Profesor de Educación Superior - Universidad de Londres, 2009 USTA

16. Proyecto: La actitud de los estudiantes de pregrado frente a la investigación (Rojas, Méndez, Rodríguez, UIS, 2012) USTA

17. Existen múltiples lecturas diferenciadas por Universidad USTA

18. Incluso las diferencias de género USTA

19. ALGUNOS INDICADORES DEL ÍNDICE USTA

20. Para Finalizar “…QUIENES NO RECIBEN EDUCACIÓN, TIENEN LIMITADAS LAS POSIBILIDADES DEL PLENO EJERCICIO DE SUS DERECHOS, POR LO CUAL LA NO EDUCACIÓN SE TRADUCE EN UN DEBILITAMIENTO DE LA CIUDADANÍA. LA ARTICULACIÓN DE AMBOS PROCESOS SE ENCUENTRA EN LA BASE DE LA CONCENTRACIÓN DE LA RIQUEZA Y EL CRECIMIENTO DE LA POBREZA Y NO ES POSIBLE PROMOVER ESTRATEGIAS DE DESARROLLO E INTEGRACIÓN SOCIAL FUNDADAS SOBRE UNA DISTRIBUCIÓN INEQUITATIVA DEL CONOCIMIENTO.” LÓPEZ, Nestor & TEDESCO, Juan Carlos. LAS CONDICIONES DE EDUCABILIDAD DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES EN AMÉRICA LATINA. FUNDACIÓN FORD-IIPE. UNESCO. USTA