OBBLIGO DI ISTRUZIONE

1. OBBLIGO DI ISTRUZIONE Qualcosa cambia nella scuola ? Luigia Savino - Italo Barbati

2. Il nuovo obbligo • si inserisce nel quadro del diritto/dovere all’istruzione ed alla formazione fino al 18° anno di età per il conseguimento di un diploma di scuola secondaria superiore o di una qualifica professionale • agevola la qualificazione culturale individuale nell’ottica dell’apprendimento permanente e per l’esercizio della cittadinanza attiva Luigia Savino - Italo Barbati

3. Non è un nuovo ordinamento ma tende a…. • assicurare, nei bienni della secondaria di 2° grado, l’equivalenza formativa, nel rispetto dell’identità e degli obiettivi dei diversi ordini, tipi e indirizzi di studio • rapportare i saperi disciplinari essenziali alle 8 competenze chiave di cittadinanza per l’apprendimento permanente (Parlamento europeo/raccomandazione del 18.12.2006) Luigia Savino - Italo Barbati

4. Nuovi saperi • occorre una riflessione sulla attualità e inattualità dei saperi e sulla funzionalità dell’insegnamento • si tratta di mettere in grado lo studente di seguire la suscettibilità delle idee,l’evolversi della conoscenza e di cogliere,nella comparazione con quanto acquisito, la linea di demarcazione tra un sapere non definitivo ma attuale ed un sapere divenuto definitivo ma inattuale. Luigia Savino - Italo Barbati

5. Le 8 competenze chiave di cittadinanzaraccomandazione Parlamento europeo e Consiglio 18.12.2006 • Comunicazione nella madrelingua • Comunicazione nelle lingue straniere • Competenze di base matematiche e scientifico-tecnologiche • Competenza digitale • Imparare ad imparare • Competenze sociali e civiche • Spirito di iniziativa e imprenditorialità • Consapevolezza ed espressione culturale Luigia Savino - Italo Barbati

6. Dalle discipline agli assi culturali strategici 1- linguaggi 2- matematico 3- scientifico-tecnologico 4- storico-sociale gli assi sono strutturati in competenze, abilità/capacità e conoscenze e costituiscono la trama su cui comporre autonomi itinerari di apprendimento* *Alla costruzione di tali itinerari contribuiscono: una o più discipline afferenti al medesimo asse più discipline afferenti ad assi diversi Luigia Savino - Italo Barbati

7. Come far acquisire le competenze chiave • attraverso un unico processo di insegnamento/apprendimento • attraverso la reciproca integrazione e interdipendenza dei saperi disciplinari e delle competenze evidenziate nei 4 assi culturali • attraverso l’integrazione tra gli assi culturali che rappresentano uno strumento per la ricerca e la sperimentazione dell’innovazione metodologica e didattica Luigia Savino - Italo Barbati

8. La prima fase di attuazione dell’obbligo • A partire dall’anno scolastico 2007.08 è prevista una fase a carattere di generale sperimentazione • si intende sviluppare un progressivo e condiviso processo di ricerca e innovazione con il coinvolgimento attivo delle istituzioni scolastiche • l’innovazione sarà accompagnata da linee-guida e da un piano di intervento sostenuto dall’Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dell’Autonomia scolastica e dall’Istituto nazionale per la Valutazione del Sistema educativo di istruzione e Formazione Luigia Savino - Italo Barbati

9. Le istituzioni scolastiche sono chiamate a …. • realizzare e non solo applicare l’innovazione attraverso forme di ricerca e di progettualità autonoma • sperimentare forme nuove di didattica che diano indicazioni anche per la messa a regime del nuovo obbligo nel quadro della riforma del secondo ciclo • riflettere sul modo attuale di “fare scuola”impegnandosi a utilizzare metodologie e strumenti diversificati per andare incontro alle esigenze formative e di apprendimento delle nuove generazioni Luigia Savino - Italo Barbati

10. L’ambiente di apprendimento • Le nuove tecnologie fanno mutare i ruoli delle figure significative e lo stesso concetto di ambiente di apprendimento • Il docente diventa coordinatore e stimolatore di ricerca in una strategia di insegnamento/apprendimento che da speculare/sequenziale diventa reticolare/ interattiva Luigia Savino - Italo Barbati