Evaluering af forsøgsskoleprojektet Læreruddannelsen i Aarhus

1. Evaluering af forsøgsskoleprojektet Læreruddannelsen i Aarhus Formativ evaluering Januar 2011- Juni 2012 Karen Marie Hedegaard og Birgitte Lund Nielsen

2. Forsøgsskole som både fysisk sted og en idé • En forsøgsskole er et fysisk sted: ramme om et samarbejde mellem lærere og ledelse ved skolerne, lærerstuderende, og undervisere ved læreruddannelsen. • Det er også en idé. En ide om at alle aktørernes læring ideelt set kan kvalificeres gennem samarbejde om undersøgelse og udvikling af praksis

3. Fokus i den formative evaluering • Fokus i den formative evaluering på fremmende og hæmmende faktorer ift.: • kontakt, samarbejde og etablering af netværk mellem aktørerne • undersøgelse og udvikling af praksis • de lærerstuderendes mulighed for at udvikle udviklingskompetence gennem deltagelse i  samarbejdsprojekter og praksisundersøgelser • udviklingsprojekter på skolerne/lærernes læring • udvikling af læreruddannelsens undervisning • klasserumsniveau: elevernes læring

4. Evalueringsdesign: Cases og aktører

5. Teoretiske perspektiver i den formative evaluering • Fokuseret review fra forskningslitteraturen om professionelle udviklingsskoler/forsøgsskoler • John Deweys uddannelsestænkning • Udviklingsbasering (som en del af en professionsuddannelse) fire dimensioner • Forskningssamarbejde • Samarbejde med professionen • Videncenter funktion • Internationale kontakter og relationer

6. Problemstillinger og dilemmaer (hvad har vi foreløbigt fået øje på?) • Rammesætning • Netværk • Styrke: energi og autonomi • Dilemma: synergi? • Aktionslæring • Styrke: det iterative • Svaghed hvis handlingerne kommer i fokus, ikke det man lærer af handlingerne

7. Matrix: Lærings-perspektiv Fremadrettet vision Retrospektiv evaluering Strukturelt-perspektiv