Febrero de 2012

1. Jornadas EducativasColegios de la Congregación Franciscana Madre del Divino Pastor ELDORADO - Misiones Febrero de 2012

2. NUEVAS CONFIGURACIONES FAMILIARES Entre transformaciones culturales, necesidades estructurales y desigualdades sociales. Por Perla Zelmanovich • FLACSO-Área de Educación • UBA- FCEN- CEFIEC • CePA • Red INFEIES

3. Transformaciones culturales • Pluralización de los modos de vivir en familia: constatación social • Tensiones en torno a la democratización de las representaciones familiares • Entre la nostalgia y el reconocimiento

4. Transformaciones en los modos de afrontar la diferencia de los sexos • Distinción de nociones: sexo- género - sexuación • Empuje al goce (que no es el gozo) • Colapso del intervalo – transformaciones tecnológicas y relocalización del saber

5. Mutación de las relaciones entre lo individual y lo colectivo • Fragilidad de solidaridades y sostenes más allá de lo familiar • Individuación sostenida en el uno por uno (la fatiga de ser uno mismo)  Malestar identitario ¿Responsabilidades institucionales?

6. Necesidades estructurales: Función adulta • Condición lógica - no cronológica • Rol – encargo - función • Sostén de la subjetividad (entre la singularidad y la cultura)

7. Responsabilidad & responsabilización entre generaciones • Asimetría facilitadora de la autonomía • Dependencia facilitadora • Estabilización del anudamiento simbólico-imaginario-real (de la constitución subjetiva)

8. Constitución subjetiva • Dialéctica alienación / separación/ inscripción • Reconocimiento  conocimiento - cultura • Un deseo que no sea anónimo • Ley encarnada en el deseo-el deseo encarnado en la ley • El trauma y el papel del recubrimiento simbólico

9. Lo familiar ante las desigualdades sociales • Precariedad e incertidumbre en diferentes dominios de la experiencia cotidiana (laboral, habitacional, identitario) • Las normas sociales y las instituciones comunes y colectivas no contribuyen a conquistar un lugar individual • Riesgo de desligaduras simbólicas

10. Más allá de lo familiar Marcas de diálogo entre generaciones: • Reclamo de seguridad – de contar con significantes de referencia (respeto, curiosidad, experiencia, relación concernida con el conocimiento) • Oferta educativa que admite la diferencia • La confianza en las relaciones pedagógicas • Entrada de múltiples y renovados lenguajes en conversación • Multiplicación de las oportunidades de contar con un adulto

11. Condiciones para la producción del vínculo educativo en las coordenadas familiares y sociales actuales • Suponer un sujeto • Saber supuesto y saber expuesto • Interrupción del automatismo de repetición • Regulación por la vía simbólica (una oferta educativa rica) • Entre bastidores • Entre varios • Rotación en el posicionamiento

12. Los márgenes de la escuela • Advertir que un adulto sostenga para cada niño o joven funciones subjetivantes. • Distinguir el rol imaginario de la función simbólica. • Privilegiar “hacer campo” en el vínculo educativo con el niño y el joven, en una estrategia “entre varios”.

13. Responsabilidad pública y perspectiva política • De una posición de renegación, a la indiferencia. • De una posición de rechazo, a un sentimiento amenazante y de agresividad. • Del reconocimiento, a la apertura de un campo de posibilidades.