3-6岁儿童学习与发展指南社会领域学习心得苏州工业园区新洲幼儿园陈琦

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学习心得 一、回顾我的《指南》学习历程二、梳理我的《指南》学习方式三、累积我的《指南》学习收获四、共享我的《指南》学习感悟

一、回顾我的《指南》学习历程 ▲阅读交流《指南》试行稿； ▲自学领会《指南》正式版，借助教师发展中心开展系列学习； ▲走入《2012国培》冯晓霞教授《指南》解读专题讲座； ▲理念到行为，参加区域“社会”领域组教学实践中落实指南精神。 —— 先知先觉，接得快、学的深、用的多

二、梳理我的《指南》学习方式 • 研读时多比照——对照比较，学习理念 • 交流时多表达——碰撞火花，寻得共鸣 • 实践中多思考——通读融汇，寻找解答

三、累积我的《指南》学习收获 • 学—— 刷新了核心提炼《指南》刷新了表述层次刷新了实际操作 • 得—— 从《纲要》到《指南》，老版本到新版本，是在自我理念界面上刷新、重塑、提升的过程。

核心提炼的刷新 • 《纲要》 ——增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。 • 《指南》 ——人际交往、社会适应。 “人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。”

表述层次感的刷新 • 《纲要》社会领域（一）目标（二）内容与要求（三）指导要点 • 《指南》社会领域（一）子领域（二）目标（三）各阶段典型性表现（四）教育建议

幼儿园教育指导纲要（试行） 领域（社会） • （一）目标该领域重点追求什么，其主要的价值取向 • （二）内容与要求教师应该做什么，怎样做；领域教育内容自然地负载其中 • （三）指导要点点明该领域知识的主要特点，其教和学的主要特点

几个概括 • 目标表述几个词构成短语，重点突出便于理解记忆。 • 列举各年龄段典型性表现，强化年龄特点和适宜性发展。 • 目标表格化清晰，提供了横向纵向比较的平面，增强了教师对领域的年龄适宜性把握。 ——这样的表述让我们对领域的核心价值有了更精准明确的把握，在教育观和儿童观上导向集中，归类清晰

实际操作的刷新 仔细阅读，发现教育建议中有很多 “ ” ：这些引号冒号下的文字其实很有用，用举例的方式将“理论看得见”。举例： 1、教育幼儿要诚实守信。 2、结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人

教育幼儿要诚实守信如： • 对幼儿诚实守信的行为要及时肯定。 • 允许幼儿犯错误，告诉他改了就好。不要打骂幼儿，以免他因害怕惩罚而说谎。 • 小年龄幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在说谎。 • 发现幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。如果是，要及时调整自己的行为，同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。 • 经常给幼儿分配一些力所能及的任务，要求他完成并及时给予表扬，培养他的责任感和认真负责的态度。

结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人.结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人. 如：幼儿有争抢玩具等不友好行为时，引导他们想想“假如你是那个小朋友，你有什么感受？” ——让幼儿学习理解别人的想法和感受。

四、共享我的《指南》学习感悟 • 《指南》：关注幼儿学习与发展的整体性、尊重幼儿发展的个体差异、理解幼儿的学习方式和特点、重视幼儿的学习品质。 • 《指南》社会领域：“幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。”

让我们更坚信一点 一定要从集体教学中拓展开来，将社会领域内容渗透在一日生活中，创设温暖的生活氛围，建立优良的师幼关系，促进幼儿人际交往和社会适应能力的发展。

谢谢大家！

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