教育部基础教育课程改革委托项目“综合实践活动课程的研究与实验” 子课题

1. 教育部基础教育课程改革委托项目“综合实践活动课程的研究与实验” 子课题 《综合实践活动与学科活动的有效整合的实施研究》 教师研训交流 克拉玛依市第三小学综合实践活动课题组 汇报人:张晓勇 2008年10月14日

2. 教师培训总结 一、领导重视，结合实际，确立了正确的课题培 训指导思想。 二、制定管理制度，保证本课题研究顺利推进 三、围绕子课题，制定了培训分目标 四、依据教材，突出培训主要内容 五、培训中的具体做法 六、培训的效果 七、问题与措施

3. 一、领导重视，结合实际，确立了正确的课题培训指导思想一、领导重视，结合实际，确立了正确的课题培训指导思想 学校领导非常重视课题教师的培训，成立综合实践活动课题教师培训领导小组，培训领导小组以校长为组长，副书记为副组长，教务主任、教研组长、大队辅导员和一名骨干教师为组员构成，统一领导课题教师综合素质培训工作。

4. 一、领导重视，结合实际，确立了正确的课题培训指导思想一、领导重视，结合实际，确立了正确的课题培训指导思想 课题研究以《综合实践活动研究与培训资源 库》为依据，以综合为特征，以实践为核心，以 活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为 重点，为提高课题组成员的研究能力加大了培训 力度。

5. 二、制定课题管理制度，保证本课题研究顺利推进二、制定课题管理制度，保证本课题研究顺利推进 管理制度是活动有序开展的有力保障，全体课题教师都能以人为本，以学生的发展高于一切踏实有效地开展好综合实践活动，为学生的一生发展服务，基于这些我校制定了课题管理制度。

6. 二、制定课题管理制度，保证本课题研究顺利推进二、制定课题管理制度，保证本课题研究顺利推进 1、必须加强学习，每学期集中学习不 少于4次，其它自学两周一次。 2、课题研究过程中，以书面形式进行 总结，同时对以后的研究任务、内容进行布 置。

7. 二、制定课题管理制度，保证本课题研究顺利推进二、制定课题管理制度，保证本课题研究顺利推进 3、采用走出去、请进来的方法进行学 习和指导，课题教师必须虚心学习，取长补 短，吸取先进经验，为课题研究进一步深入 奠定扎实的基础。

8. 二、制定课题管理制度，保证本课题研究顺利推进二、制定课题管理制度，保证本课题研究顺利推进 4、每学期每人撰写一篇论文或课例。 5、形成互相评价制度。教师要对学生 的活动情况加以综合评析，学生也要对教师 的教学情况加以评价，课题领导小组也要对 课题教师加以评价，这种以人为本互动的评 价可以促进师生的情感交流，提高双方开展 活动的积极性。

9. 三、围绕子课题，制定了培训分目标 综合实践活动与学科活动有效整合课题研究，需要解决三类问题：第一类，全面认识综合实践活动对学生素质提高的重要性，了解综合实践活动课程的理念、特征，了解综合实践活动的总体目标、基本要求以及各要素的实施过程；第二类，实施过程技术层面上的具体任务和操作要领；第三类，教师教学策略。为解决这三个问题，我们在培训中，将这三个问题做为各培训的分目标，分步培训，逐步达标。

10. 四、依据教材，突出培训主要内容 课题组培训内容的选择上，以《综合实 践活动研究与培训资源库》为教材，对课题 教师开展全员培训，突出重点，解决教师的 教育观念、知识结构、实验技能、教学行为 等方面的问题。肯定成绩，指出差距，找出 存在的问题，为教师下一步发展指明发展方 向和努力目标。

11. 五、培训中的具体做法 （一）集中学习。课题组教师按计划这两个月共集中学 习三次： 1、9月17日学习了《综合实践活动课程学习活动方式及策略》。

12. 五、培训中的具体做法 2、10月6日学习了《教师在综合实践活动实施中的作用》。

13. 五、培训中的具体做法 3、10月21日学习了《提出问题和确定主题的指导策略》。

14. 五、培训中的具体做法 （二）自主学习。领导小组制定了自主学习和研 究的时间、内容，教师要写学习记录及学习体会。 1、9月22日继续学习了《综合实践活动课程 学习活动方式及策略》。 2、9月28日进行了案例学习－－－椰子与我们 的生活。

15. 五、培训中的具体做法

16. 五、培训中的具体做法 （三）研究讨论、交流。定期开展经验交流会或 讨论会，通过教师之间的讨论、交流达到共同提高 的目的。 1、10月13日 进行了课题培 训交流。

17. 五、培训中的具体做法 （三）研究讨论、交流。 教师培训体会

18. 五、培训中的具体做法 （三）研究讨论、交流。 2、10月28日 进行了课题组 各学科教材培 训及主题确定 讨论会。

19. 五、培训中的具体做法 （四）课题研究。抓住课题研究中存在的问题和困难，有针对性地进行培训。 1、什么是综合实践活动？ 2、综合实践活动产生的背景。 3、综合实践活动的性质、理念与目标、价值。 4、综合实践活动与其他学科课程的关系， 5、如何指导综合实践活动的实施？

20. 五、培训中的具体做法 （五）以远程教育技术为手段，充分利用这一资源，组织教师广泛搜集整理信息，利用信息提高自身素质。

21. 六、培训效果 1、通过学习教师们对什么是综合实践活动有了更深一 步的理解。 2、通过学习，提升了教师们的课程意识，深化了对综 合实践活动的课程理解和价值认同。 3、通过培训知道了作为综合实践活动的指导教师，应 该创设学生发现问题的情境，引导学生从问题情境中选择适 合自己的探究课题，帮助学生找到适合自己的学习方式和探 究方法，与学生共同开展探究活动。

22. 七、问题与措施 课题研究得以顺利进行，离不开学校领导的大 力支持，离不开课题组正确的研究方向，目前，如 何更有效地进行课题培训，还需要哪些方面的培 训，怎么样采取整合实施方法？是我们需要考虑的 问题，我们认为课题培训要与课题实施同步进行， 采用缺什么补什么，不同学科交叉进行培训的方 式，分专题进行培训，或采用听专家讲课，各校相 互交流的形式，以提高课题研究能力。

23. 结束语 通过课题培训教师自然的意识到投身教 育科研并不像想象中那样神秘，可怕，自己 完全有能力参与教科研实践。第三小学的教 师们坚信在今后的教育科研中有思考、有创 新、有成就，使第三小学综合实践活动课题 研究不断迈上新的台阶。

24. 谢谢大家 克拉玛依市第三小学综合实践活动课题组 2008年10月14日